山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷1（共108题）

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷1（共4套）（共108题）山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共15题，每题1.0分，共15分。)1、思想品德教育的实质是()。A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D、提高学生对客观世界的认识标准答案：C知识点解析：思想品德教育的实质就是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。2、倡导民主德育观，把培养健全人格作为德育目标，认为人具有自我实现趋向的德育模式是()。A、价值澄清模式B、认知模式C、社会模仿模式D、体谅模式标准答案：D知识点解析：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得.麦克费尔和他的同事所创。该理论的特征有：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全人格作为德育目标；④大力倡导民主的德育观。3、下列选项中不属于对学生严格教育原则的是()。A、严而有理——合理B、严而有礼——礼节C、严而有度——适度D、严而有恒——永恒标准答案：B知识点解析：严格要求学生是指要严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方。4、针对中小学生常见的“言行不一”问题，德育应()。A、从“知”开始B、从“行”开始C、从“意”开始D、具体情况具体分析标准答案：D知识点解析：德育过程有多种开端，不一定都从知开始，也可以从情、意、行开始。言行不一的原因有很多，可能是认知偏差，可能是行为不当，也可能意志力不足，因此要视情况而定。5、学校德育就是教师有目的地培养学生()。A、知识的活动B、品德的活动C、能力的活动D、审美的活动标准答案：B知识点解析：学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。6、品德是道德品质的简称，它是一种()。A、社会现象B、集体现象C、个体现象D、文化现象标准答案：C知识点解析：品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。7、李杰同学喜欢打击乐，一次数学课上忍不住用手指敲打桌子，被老师讽刺挖苦，赶出教室。该老师的做法违反了()。A、连贯性原则B、集体教育原则C、正面教育原则D、理论联系实际原则标准答案：C知识点解析：老师讽刺挖苦学生的方式简单粗暴，没有对学生进行正面教育，正面疏导。其行为违背了正面教育与纪律约束相统一的原则。8、桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是()。A、德育管理B、德育途径C、德育模式D、德育价值标准答案：B知识点解析：德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等。9、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是()。A、各学科教学B、社会实践活动C、班主任工作D、少先队和共青团活动标准答案：A知识点解析：思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。10、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的()。A、老子B、孟子C、孔子D、荀子标准答案：D知识点解析：道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为确定的意义，即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。11、德育是指道德教育。学校德育，一般来说是指学生在老师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的()、政治意识、处事准则、行为规范相互作用，经过自己的感受，判断体验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑的教育。A、道德观念B、伦理思想C、道德品质D、道德规范标准答案：A知识点解析：题干是对学校德育概念的表述。学校德育，一般来说是指学生在老师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处事准则、行为规范相互作用，经过自己的感受，判断体验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑的教育。12、德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的()。A、导向作用B、制约作用C、积极作用D、影响作用标准答案：A知识点解析：德育在青少年学生发展中的导向作用极其重要。13、教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是()。A、德育目标B、德育原则C、德育内容D、德育方法标准答案：B知识点解析：德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。14、德育过程的基础是()。A、活动和交往B、自我教育C、学校教育D、道德内化标准答案：A知识点解析：德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。因此，德育过程的基础是教育活动和交往。15、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急。这表明德育要遵循()。A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律标准答案：A知识点解析：德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。在德育过程中，知、情、意、行的培养提高绝非一朝一夕之功，需要通过长期的训练、积累才能实现，这就决定了德育过程必然是一个长期的过程。青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形成，思想很不稳定。长期、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓、抓反复，引导学生在反复中逐步前进。二、多项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)16、榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。标准答案：A，C，D知识点解析：榜样法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。17、当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括()。标准答案：A，C，D知识点解析：我国学校教育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和法纪教育等。18、说服教育法的具体方式有()。标准答案：A，C，D知识点解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。事实说服主要包括参观、访问、调查等形式。19、实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养良好的品德的方法，运用此方法的要求是()。标准答案：A，B，D知识点解析：运用实际锻炼法要求：坚持严格要求，调动学生的主动性，注意及时检查和总结。20、在社会主义中国，德育包括()。标准答案：A，B，D知识点解析：广义的德育是指教育者根据一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想教育和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验和身体力行，以形成他们的道德和自我修养能力的教育活动。在我国，德育包括思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和民主法纪教育。21、培养学生思想品德的一般程序可概括为()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：学生思想品德的培养必须是“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。三、判断题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)22、对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：正如苏联教育家马卡连柯所说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。严格要求和尊重信任是辩证统一的，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。故此题是正确的。23、德育过程的基本矛盾是教育者与德育内容、方法之间的矛盾。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。24、德育是培养良好的思维习惯：智育是培养细节的行为习惯。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：智育培养良好的思维习惯；德育是培养细节的行为习惯。25、德育过程是对学生知、情、意、行培养的提高过程，其进行的顺序以知为开端，情、意、行依次进行。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。四、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述说服教育法的应用要求。标准答案：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的方式主要有语言说服法和事实说服法。运用语言说服法应注意以下几点：(1)要有针对性；(2)要注意学生的接受能力；(3)引导总结。运用事实说服法应注意以下几点：(1)明确目的、制定计划；(2)做好充分准备；(3)加强指导；(4)做好总结工作。知识点解析：暂无解析五、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、试述德育体谅模式的主要观点及对我国学校德育改革的启示。标准答案：(1)德育体谅模式形成于20世纪70年代，该理论的特征是：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全人格作为德育目标；④大力倡导民主的德育观。(2)体谅模式对我国学校德育发展改革的启示主要有：①如果把“学会关心”视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推进的目标体系，从培养学生对他人需要、目的、利益的敏感性，到培养较为丰富的人际意识，知道培养比人际意识更为复杂的社会意识；②目标体系应当通过一套精心设计、内容逼真且包含人际一社会问题情境的教材体现出来；③应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高学生人际意识和社会意识的教学方法。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、中小学“双基教育”是指()的教学。A、基本概念和基本原理B、基本知识和基本技能C、基本技能和基本技巧D、基本知识和基本原理标准答案：B知识点解析：双基教育，即基础知识和基本技能的教学。2、张某是高中一年级学生。经常在上课的时候根据班里的其他同学的性格特征画人物漫画。班主任发现后，并没有严厉批评他，而是充分肯定了他的绘画天赋，并且让他担任宣传委员，具体负责黑板报和“课外园地”的设计工作。在班主任和全班同学的鼓励下，张某不仅发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了上课不认真听讲的毛病，后来还如愿考上了中央美术学院。在对待张某上课画漫画这件事上，班主任遵循的主要德育原则是()。A、疏导原则B、教育影响一致性与连贯性原则C、长善救失原则D、严格要求与尊重学生相结合原则标准答案：C知识点解析：发挥积极因素和克服消极因素相结合原则又称为长善救失原则，是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则的基本要求是：(1)“一分为二”看待学生；(2)长善救失，通过发扬优点来克服缺点；(3)引导学生自觉评价、自觉进行自我修养。班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。3、我国中小学生的德育途径是广泛多样的，其中基本途径是()。A、社会实践活动B、班主任工作C、共青团活动D、思想品德课与其他学科教学标准答案：D知识点解析：我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。4、古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是()。A、一致性原则B、正面引导原则C、知行统一原则D、严格要求原则标准答案：C知识点解析：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”的意思是在知和行之间，论先后的话，是知在先；要是论重要的话，行更重要，体现了德育过程中知行统一的原则。5、本学期，育才学校给全校师生开展消防知识和卫生防病知识讲座，这类教育活动属于()。A、生存教育B、安全教育C、生活教育D、生态教育标准答案：B知识点解析：安全教育是指维护生命安全的措施及防范意外事故的教育，亦可涵盖因心理缺乏安全而危及生命安全的心理指导。6、对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是()。A、德育原则B、德育效果C、德育目标D、德育标准标准答案：C知识点解析：德育目标的确立是德育的首要问题。它是德育的出发点和归宿，它决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定，对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。7、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是()。A、思想品德形成过程B、思想品德评价过程C、思想品德教育过程D、思想品德提高过程标准答案：C知识点解析：德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。8、学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体现的德育途径是()。A、思想品德课教学B、课外与校外活动C、其他学科教学D、情境陶冶标准答案：B知识点解析：参观历史博物馆属于课外、校外活动。9、在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是()。A、知B、情C、意D、行标准答案：A知识点解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。10、刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。A、知行统一原则B、正面教育原则C、集体教育与个别教育相结合的原则D、教育影响一致性与连贯性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析11、高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是()。A、严格要求与尊重学生相结合原则B、疏导原则C、集体中教育原则D、因材施教原则标准答案：D知识点解析：高中教师根据学生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育，说明该教师注意到学生间的差异，依据因材施教的原则实现德育教育的目的。12、下列能体现德育方法中榜样示范法的是()。A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊标准答案：D知识点解析：A项“惩前毖后，治病救人”指把以前的错误作为教训，使今后小心谨慎，不再犯类似的错误；B项“言者无罪，闻者足戒”指提意见的人只要是善意的，即使提的不正确，也是无罪的。听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒；C项“有则改之，无则加勉”是指对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误；D项“桃李不言，下自成蹊”意思是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事，不用张扬，夸耀，向别人邀功，人们就会记住他。13、确定德育内容的依据不包括()。A、当前的形势B、学生的年龄特征C、学生的思想实际D、德育的方法标准答案：D知识点解析：选择德育内容的依据有：德育目标、时代和社会发展需要和学生的年龄特点、个性差异。14、“一把钥匙开一把锁”反映了德育的()。A、纪律约束原则B、巩固性原则C、集体教育原则D、因材施教原则标准答案：D知识点解析：暂无解析15、中小学德育最重要和最基本的教育内容是()。A、爱国主义教育B、道德品格教育C、心理健康教育D、法制教育标准答案：A知识点解析：爱国主义教育是我国中小学德育中最重要、最基本的内容。16、透过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是()。A、学生思想内部矛盾转化规律B、知、情、意、行诸因素统一发展规律C、长期性和反复性规律D、在交往中形成品德的规律标准答案：A知识点解析：学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化的过程。17、()是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。A、道德认识B、道德感情C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)18、从《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》等课程标准中规定的内容标准来看，目前我国的德育内容主要集中在()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：题干中的课程标准中规定的内容标准，涵盖了基本行为规范教育、基本道德品质教育、爱国主义教育和集体主义教育。19、贯彻因材施教德育原则，要求教师()。标准答案：A，B，C知识点解析：贯彻因材施教德育原则，要求教师：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。20、德育隐性课程的特点主要有()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：同德育的显性课程(如思想品德课、政治课)相比较，德育的隐性课程在内容上没有固定性，其内容往往寓于相关主题活动当中，体现出间接性、内隐性；德育隐性课程在内容上的宽泛性，决定了其在范围上的广泛性；德育隐性课程的影响是促使学生在潜移默化的过程中规范自身的行为，提高思想道德水平，所以其影响具有不确定性；德育隐性课程中无意识起着主要作用。通过以上的分析，可知A、B、C、D选项正确。21、德育过程的基本要素包括()。标准答案：A，B，C知识点解析：德育过程的构成要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法。三、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)22、教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：对学生进行德育最根本、最有效、最常用的方式是思想品德课与其他学科教学。23、德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述的是德育方法中的道德修养法，即教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。而情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染、熏陶学生的方法。24、德育活动课是实施生命教育的主要渠道之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外活动主要是指利用德育活动课、节日活动、纪念活动、仪式活动、社会实施等来实践生命教育。其中德育活动课是实施生命教育的主要渠道。通过德育活动课，让学生在活动中掌握生命知识，从而形成正确的生命意识、生命态度。25、新时期下德育不应过分强调灌输。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：我们说人的任何道德品质的形成都是源于个人道德上的需要及行为的自觉性，灌输是将一定的内容，不允许教育者的选择和怀疑，通过单向的“我说你服从”的方式，使受教育者接受，且带有明显规定性和必须服从的强制性。新时期下德育不应过分强调灌输。26、德育就是政治教育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。27、德育的过程具有多端性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、以下不属于学校德育内容的是()。A、思想教育B、法纪教育C、道德教育D、劳动教育标准答案：D知识点解析：学校德育的主要内容有思想教育、政治教育、法纪教育、道德教育和心理健康教育。2、德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是()。A、德育过程与社会要求的矛盾B、德育过程与外部环境影响的矛盾C、德育过程内部的矛盾D、德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾标准答案：B知识点解析：德育过程是一系列矛盾运动的过程，这些矛盾可能是外部的，也可能是内部的，如果依据矛盾存在于作用的范围来划分，可以将其分为三个层次：第一层次是德育过程与外部环境的矛盾：第二层次是德育过程内部的矛盾；第三层次是德育过程主体(教育者、受教育者)自身的矛盾。3、以下表述有误的是()。A、教师的素养包括职业道德素养、知识素养和能力素养B、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式C、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种D、德育教育一般包括政治教育、思想教育和法纪教育三个基本方面标准答案：D知识点解析：德育教育一般包括道德教育、政治教育、思想教育和法制教育。4、德育目标对受教育者的发展及教育者的德育业绩具有()。A、认识功能B、扩展功能C、巩固功能D、评价功能标准答案：D知识点解析：受教育者的发展程度、德育工作的好坏，是以德育目标为依据进行评价的，因此德育目标具有评价功能。5、设计与组织德育活动首先要考虑的问题是()。A、德育过程B、德育目标C、德育方式D、德育要求标准答案：B知识点解析：在对学生组织德育活动时，首先要做的工作是设置德育目标。6、德育内容具有历史性、阶级性和()。A、全面性B、主动性C、民主性D、民族性标准答案：D知识点解析：德育内容具有历史性、阶级性、民族性、社会共同性和历史继承性。7、从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是()。A、受教育者B、德育内容C、教育者D、德育手段标准答案：C知识点解析：从广义上来讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是教育者，包括教师、家长、亲友和其他社会成员。8、为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和是()。A、德育方法B、德育原则C、德育途径D、德育渠道标准答案：A知识点解析：德育方法是为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和。德育途径指德育实施的渠道或形式。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，是处理德育过程中的基本矛盾和关系的基本准则。9、德育过程的基本矛盾是()。A、学生认识深和认识浅的矛盾B、社会提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾C、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D、学生道德认识和道德行为的矛盾标准答案：C知识点解析：德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的矛盾。10、下列既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是()。A、导向性原则B、因材施教原则C、直观性原则D、理论联系实际原则标准答案：B知识点解析：导向性原则是德育原则的一方面，直观性原则和理论联系实际原则是教育原则的一方面，只有因材施教原则既属于中学教育原则，又属于德育原则。11、德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的()功能。A、评价性B、发展性C、享用性D、控制性标准答案：C知识点解析：道德可以使个体实现某种精神上的需要，感到做奉献是一种人生幸福，是个体人生价值的提升，从中体验到满足、快乐，获得精神上的享受，是德育功能的最高境界和本质体现。12、根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是()。A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的养成与实践C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立标准答案：B知识点解析：小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。13、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。A、智育过程规律B、体育过程规律C、德育过程规律D、美育过程规律标准答案：C知识点解析：暂无解析14、下列有关德育的说法，不正确的是()。A、学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点B、德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一C、德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成D、教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体标准答案：C知识点解析：德育过程通常教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。15、学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。A、上课B、社会活动和交往C、读书和作业D、谈话和讨论标准答案：B知识点解析：学生的思想品德是否形成，只有通过其是否在活动和交往中表现出来加以检验。因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成，又是在活动和交往中得以表现出来的。16、德育过程的实质是()。A、把非无产阶级思想转化为无产阶级的思想B、把错误的思想转化为正确的思想C、把社会的思想准则和道德规范转化为个体的思想品德D、把教育者的教育转化为受教育的自我教育标准答案：C知识点解析：德育过程的实质就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)17、新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们对我真心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师()。标准答案：A，D知识点解析：题干中汤老师通过自身的榜样示范和陶冶对学生进行教育，为学生树立了典范。故本题答案为AD。18、道德情感的表现形式主要有()。标准答案：B，C，D知识点解析：道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。19、德育过程的构成要素是教育者、受教育者和()。标准答案：B，C知识点解析：德育过程的构成要素是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。20、中小学德育工作的基本任务是逐步树立正确的()。标准答案：A，B，C知识点解析：《中小学德育工作规程》第五条规定：“中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。”21、贯彻学校德育疏导原则的基本要求是()。标准答案：A，C知识点解析：学校德育疏导原则的基本要求是：(1)讲明道理，疏导思想；(2)因势利导，循循善诱；(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)22、德育过程就是学生品德的形成过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育过程是思想品德的教育过程，学生品德的形成过程是一个自我教育的过程，二者既相联系，又相区别。品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程，而品德形成过程是受教育者道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的主要因素有生理的、社会的、主观的和实践的等，两者是有区别的，故此题是错误的。23、狭义的德育是指家庭德育。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：狭义的德育是指学校德育。24、当前部分学校德育实效性不高，主要是教育认识方面的局限，与德育方法的选择无关。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：当前部分学校德育实效性不高的原因较多，如认识上的偏差，以及方式方法的不当，学校的德育工作往往停留在做表面文章等。25、德育过程中的矛盾是教育者与受教育者的矛盾。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素和各部分之间、各要素和各部分内部各方面之间的对立统一关系，包括教育者与受教育者的矛盾，教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者与德育内容、方法的矛盾，受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾等。26、活动和交往是学生品德形成的主要内容。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：活动和交往是学生品德形成的基础。四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)27、为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程?标准答案：(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的、持续的过程。(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。知识点解析：暂无解析山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（德育）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从()入手进行教育。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：C知识点解析：道德意志，是调节品德行为的精神力量。人们为实现一定的品德行为所作出的自觉而顽强的努力。题中不能坚持做出正确的行为就是道德意志不坚定的表现。2、关于“品德修养”与“德育”关系的表述，错误的是()。A、德育是个人进行品德修养的前提和基础B、品德修养与德育的目标和内容具有一致性C、品德修养与德育的过程具有同步性D、品德修养与德育的对象范围具有一致性标准答案：D知识点解析：德育的对象范围比较广泛和普遍，包括各个年龄阶段的正常人，而品德修养的对象则是青少年和成年人。3、体谅模式是由英国教育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把()的培养置于中心地位。A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行为标准答案：A知识点解析：体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。该模式把道德情感的培养置于中心地位。4、为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是()。A、榜样示范B、说服教育C、情境陶冶D、品德评价标准答案：C知识点解析：情境陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生良好心理素质的方法。秦老师的做法是创设良好的教育情境，属于情境陶冶法。5、下列属于爱国主义教育活动的是()。A、参观百色起义纪念馆B、开展“主动承担家务”活动C、开展“礼让斑马线”教育活动D、开展反邪教渗透教育活动标准答案：A知识点解析：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。带领学生参观百色起义纪念馆可以帮助广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，属于爱国主义教育活动。6、下列选项不属于德育个体功能的是()。A、生存功能B、发展功能C、享用功能D、政治功能标准答案：D知识点解析：政治功能属于德育的社会功能。7、()既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念。A、生命教育B、生存教育C、安全教育D、生活教育标准答案：A知识点解析：生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念。8、既是德育客体又是德育主体的要素是()。A、教育者B、受教育者C、德育根源D、德育大纲标准答案：B知识点解析：受教育者既是德育客体又是德育主体。9、德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的()。A、年龄特点和个性差异B、年龄特点和学习效果C、个性差异和学习态度D、个性差异和学生愿望标准答案：A知识点解析：德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。10、个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征称为()。A、自我评价B、自我激励C、自我定向D、自我反思标准答案：B知识点解析：题目中所描述的心理特征符合对自我激励的定义，故选择B。11、德育过程与品德形成过程的关系是()。A、二者之间是一致的，可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系标准答案：B知识点解析：德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。12、循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手以调动学生主动性的德育原则是()。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、教育一致性与连贯性原则标准答案：A知识点解析：循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手以调动学生主动性，这是典型的疏导原则。疏导原则又叫循循善诱原则。13、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的()。A、数量标准B、质量标准C、形式标准D、内容标准标准答案：B知识点解析：德育目标是教育者通过德育活动在促进受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求或质量标准，亦即教育者培养受教育者品德所要达到的规格要求或质量标准。简言之，德育目标是德育活动所要达到的预期结果的标准。14、下列不属于我国学校德育的主要内容有()。A、通识教育B、心理健康教育C、道德教育D、思想教育标准答案：A知识点解析：德育教育的主要内容有加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养；正确的世界观、人生观、价值观教育；民族团结教育；心理健康教育等。我国学校德育不包括通识教育。15、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于()。A、道德理想教育B、道德原则教育C、道德规则教育D、道德境界教育标准答案：C知识点解析：从层次划分的角度说，德育即