七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第6章 绿色开花植物的生活史教案 （新版）北师大版

七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史教案（新版）北师大版教材分析《七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史教案（新版）》北师大版，主要介绍了绿色开花植物的生活史。本章内容通过讲解植物的生长、发育、繁殖等过程，使学生了解植物的生命周期，掌握植物的基本特征。本章内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对植物的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。通过对本章的学习，学生能够更好地理解植物在自然界中的作用，提高环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习绿色开花植物的生活史，学生将形成对植物生命周期的认识，建立生命观念；通过观察和分析植物的生长、发育、繁殖过程，培养科学思维；通过实践活动，提升学生科学探究的能力；在探究过程中，培养学生的合作意识，增强科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）绿色开花植物的生命周期：学生需要理解植物从种子发芽、生长、开花、结果到种子成熟的过程，掌握植物的生长周期。

（2）植物的生殖方式：学生需要了解植物的有性生殖和无性生殖两种方式，理解它们的特点和区别。

（3）植物的光合作用和呼吸作用：学生需要掌握植物的光合作用和呼吸作用的定义、过程和意义。

（4）植物的适应性：学生需要了解植物如何适应不同的环境条件，如干旱、盐碱、低温等。

2.教学难点：

（1）植物的生殖方式：学生对于植物的生殖方式的理解可能存在困难，需要通过生动的例子和图片进行讲解，帮助学生理解。

（2）植物的光合作用和呼吸作用：学生可能对于光合作用和呼吸作用的过程和意义理解不深，需要通过实验和动画等方式进行讲解，帮助学生理解。

（3）植物的适应性：学生可能对于植物的适应性理解存在困难，需要通过具体的实例和观察，帮助学生理解植物如何适应不同的环境条件。

（4）生命观念的建立：学生可能对于生命观念的理解存在困难，需要通过观察和实践活动，帮助学生建立生命观念。教学方法与手段1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和解决问题。

2.案例分析法：通过分析具体的植物案例，使学生更好地理解植物的生命周期和生殖方式等概念。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习积极性和参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示植物的生长过程、生殖方式等，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：利用网络资源，提供相关的植物学习网站和在线视频，方便学生自主学习和拓展知识。

3.实验教学：通过植物生长的实验，让学生亲身体验和观察植物的生命过程，提高学生的实践操作能力和观察力。

4.互动讨论：利用教学软件，开展在线互动讨论，促进学生之间的交流和思考，提高学生的表达能力和思维能力。

5.学习评价：利用在线学习平台，进行学习评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行改进和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色开花植物生活史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色开花植物的生活史吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿色开花植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的生长过程。

简短介绍绿色开花植物生活史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色开花植物生活史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色开花植物生活史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色开花植物生活史的定义，包括其主要生长阶段和生殖过程。

详细介绍植物的生长、发育、开花、结果等阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色开花植物生活史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色开花植物生活史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色开花植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生活史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物生活史解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色开花植物生活史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色开花植物生活史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色开花植物生活史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色开花植物生活史的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调绿色开花植物生活史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物生活史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色开花植物生活史的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）植物生长过程纪录片：推荐学生观看关于植物生长过程的纪录片，如《植物的悄悄话》等，以直观的方式了解植物的生长过程。

（2）植物生理学实验视频：提供一些植物生理学实验的视频，如光合作用、蒸腾作用等，让学生更直观地了解植物的生理过程。

（3）植物繁育技术资料：介绍一些植物繁育技术的相关资料，如嫁接、扦插等，让学生了解植物繁育的方法和技巧。

（4）植物生态适应案例：提供一些关于植物在不同环境中适应生长的案例，如高山植物、水生植物等，让学生了解植物的生态适应性。

2.拓展建议：

（1）观察身边的植物：鼓励学生观察身边的植物，记录其生长过程、开花、结果等现象，以加深对植物生活史的理解。

（2）植物种植实践活动：建议学生在家中或学校植物园进行植物种植实践活动，亲身体验植物的生长过程，提高实践操作能力。

（3.探索植物繁育技术：鼓励学生探索植物繁育技术，可以进行嫁接、扦插等实验，了解植物繁育的方法和技巧。

（4.研究植物生态适应性：引导学生研究植物在不同环境中的生态适应性，可以选择研究高山植物、水生植物等，了解植物的生态适应机制。

（5.参加植物科普活动：推荐学生参加植物科普活动，如植物展览、讲座等，增加对植物的了解，培养对植物的兴趣。

（6.阅读植物学相关书籍：建议学生阅读一些关于植物学方面的书籍，如《植物的世界》、《植物的生长》等，以拓宽知识面，加深对植物的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在教学过程中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，通过观察、实验等实践活动，让学生亲身体验植物的生长过程，提高了学生的实践操作能力和观察力。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学过程中，我发现课堂互动环节稍显不足，部分学生在课堂上较为被动，影响了课堂氛围的营造。

2.教学资源利用不充分：尽管我已经提供了一些拓展资源，但学生在利用这些资源方面还存在一定的局限性，需要进一步加强引导。

（三）改进措施

1.提升课堂互动：我将尝试更多地进行课堂提问、讨论等方式，激发学生的积极性，增加课堂互动，营造活跃的课堂氛围。

2.加强教学资源引导：我将进一步优化教学资源，为学生提供更多、更丰富的拓展学习资源，并引导学生学会利用这些资源，提高自主学习能力。

3.调整教学方法：针对不同学生的学习特点，我将尝试采用更多元化的教学方法，如项目式学习、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.增加课后辅导：针对学生在课堂上的疑问，我将增加课后辅导环节，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。

5.加强校企合作：我将与企业、科研机构等建立更紧密的合作关系，为学生提供更多实践机会，拓宽学生的视野。板书设计1.重点详细阐述

（1）绿色开花植物生活史的基本概念

（2）绿色开花植物生长过程的主要阶段

（3）绿色开花植物的生殖方式

（4）绿色开花植物的光合作用和呼吸作用

2.艺术性和趣味性

（1）采用图文结合的方式，以生动形象的图表展示植物生长过程，增强学生的直观感受。

（2）利用色彩和字体变化，突出重点知识点，提高学生的记忆效果。

（3）在板书中穿插一些植物生长的小故事，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（4）利用板书设计，引导学生参与课堂讨论，提高学生的主动性和参与度。典型例题讲解1.例题一：绿色开花植物生命周期的顺序是什么？请举例说明。

答案：绿色开花植物生命周期的顺序为种子、幼苗、生长、开花、结果、种子成熟。例如，杨树的生命周期从种子发芽开始，经过幼苗、生长、开花、结果、种子成熟等阶段。

2.例题二：请描述绿色开花植物的有性生殖过程。

答案：绿色开花植物的有性生殖过程包括开花、传粉、受精和种子形成。开花时，植物释放花粉，通过风力、昆虫等媒介将花粉从雄蕊传送到雌蕊，完成传粉。受精后，雌蕊形成种子，最终成熟。

3.例题三：绿色开花植物的光合作用和呼吸作用有什么区别？请举例说明。

答案：绿色开花植物的光合作用和呼吸作用是两种不同的生理过程。光合作用是指植物在光照条件下，利用水和二氧化碳产生有机物和氧气的过程。呼吸作用是指植物在无氧条件下，利用有机物产生能量的过程。例如，绿色开花植物在白天进行光合作用，产生有机物和氧气；在夜间进行呼吸作用，产生能量。

4.例题四：请解释绿色开花植物的适应性及其作用。

答案：绿色开花植物的适应性是指