人教新目标版英语八上Unit 8《How do you make a banana milk shake》（Period 1）说课稿VIP

人教新目标版英语八上Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake》（Period1）说课稿一.教材分析《人教新目标版英语八上Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake》是一篇关于制作香蕉奶昔的英语对话。本节课主要通过对话的形式，让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及与制作食物相关的词汇和短语。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，描述制作过程，提高口语表达能力。二.学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也接触过一些与制作食物相关的词汇和表达。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的已有知识，提高他们的学习兴趣和参与度。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及与制作食物相关的词汇和短语。能力目标：学生能够运用所学知识，描述制作过程，提高口语表达能力。情感目标：通过小组合作，培养学生互相帮助、团结协作的精神。四.说教学重难点教学重点：一般现在时的疑问句和回答，与制作食物相关的词汇和短语。教学难点：一般现在时的疑问句和回答的运用，以及描述制作过程的流畅表达。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导。通过情境创设、小组合作、任务完成等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。六.说教学过程导入：教师通过展示一张香蕉奶昔的图片，引导学生谈论他们最喜欢的饮品，从而引入本节课的主题。新课呈现：教师播放课文动画，让学生跟随录音朗读课文，注意语音语调的模仿。然后，教师引导学生回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。词汇学习：教师将课文中的生词和短语写在黑板上，引导学生跟读，并解释单词和短语的意思。学生通过小组合作，用这些词汇造句，巩固记忆。句型练习：教师创设情境，让学生用一般现在时提问和回答制作香蕉奶昔的步骤。学生分组进行角色扮演，练习问答句型。口语输出：教师学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物制作过程。学生通过讨论，锻炼口语表达能力。巩固练习：教师设计一份练习册，让学生完成相关的练习题，检测他们对知识的掌握程度。课堂总结：教师邀请学生总结本节课所学内容，加深他们对知识点的记忆。课后作业：教师布置一份作业，让学生运用所学知识，写一篇关于制作食物的短文。七.说板书设计板书设计主要包括课题、重点词汇、句型和课堂活动等。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。八.说教学评价教学评价主要包括课堂表现、练习册完成情况和课后作业。通过这些评价方式，教师可以全面了解学生的学习状况，为下一步的教学提供依据。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的参与度、口语表达能力、知识掌握程度等方面进行总结。同时，教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。知识点儿整理：一般现在时疑问句的结构：Howdoyou+动词原形+其他？例如：Howdoyoumakeabananamilkshake?一般现在时的肯定回答：I/We/You/They+动词原形+其他。例如：Imakeabananamilkshakelikethis.一般现在时的否定回答：I/We/You/Theydon’t+动词原形+其他。例如：Idon’tmakeabananamilkshakeveryoften.与制作食物相关的词汇和短语：make/put/add/blend/in/into/on/with/a/of/some/ice/banana/milk/yogurt/honey/strawberry/chocolate/etc.一般现在时的疑问句和回答在实际生活中的运用：询问他人制作某道菜的步骤：Howdoyoumake+菜品名称？回答他人关于制作某道菜的步骤：Imake+菜品名称+likethis/that.一般现在时的疑问句和回答在交际中的场景：在餐馆点菜时，询问厨师某道菜的制作方法。与朋友分享自己制作美食的经验。一般现在时的疑问句和回答在语法上的特点：疑问句中的助动词do/does/did根据主语的人称和数变化。肯定回答中的动词原形与疑问句中的动词原形保持一致。否定回答中的don’t/doesn’t/didn’t根据主语的人称和数变化。一般现在时的疑问句和回答在教学中的拓展：引导学生用一般现在时疑问句询问家人、朋友的日常习惯。让学生用一般现在时疑问句询问并描述动物的特点。一般现在时的疑问句和回答在评价中的注意点：关注学生对一般现在时疑问句和回答的掌握程度，如疑问句的结构、动词原形的使用等。注重学生在日常交际中运用一般现在时疑问句和回答的能力，如提问、回答的流畅性、准确性等。教学策略与方法：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。通过情境创设、小组合作、任务完成等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。注重个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导，使他们在原有水平上得到提高。教学评价与反思：关注学生的课堂表现、练习册完成情况和课后作业，全面了解学生的学习状况。根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。教师应不断反思自己的教学，从教学内容、教学方法、教学等方面进行总结和改进。作业设计与拓展：设计具有针对性和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识。鼓励学生进行课外拓展，如收集其他关于制作食物的英语资料、尝试用英语记录自己的生活等。课程资源的利用：利用网络、报纸、杂志等资源，收集与制作食物相关的英语素材，丰富教学内容。邀请专业人士进行课堂教学或讲座，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。教学目标与教学内容的关联：教学目标应与教学内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，能够达到预定的教学目标。教学目标应具有可操作性和可评估性，使教师能够明确教学方向，有的放矢地进行教学。教学方法与教学效果的关系：教学方法应与教学内容、学生特点相匹配，以提高教学效果。教师应根据学生的反馈和教学实际情况，灵活调整教学方法，确保教学目标的实现。同步作业练习题：根据课文内容，完成下列句子：I_______(make)abananamilkshakelikethis.She_______(put)thebananasintotheblender.We_______(add)someicetothemilk.用所学的词汇和短语，写一篇关于制作水果沙拉的短文。假设你正在和一个外国朋友交流，请用一般现在时疑问句询问他/她如何制作他/她最喜欢的食物，并记录下他/她的回答。根据下列图片，用英语描述每个图片中的食物制作过程。Imake-makeSheputs-putsWeadd-addMakingFruitSaladIntroduction:Fruitsaladisadeliciousandrefreshingdessertthatiseasytomake.Allyouneedisavarietyoffruits,aknife,andabowl.Ingredients:2apples3oranges1banana1cupofblueberries1cupofstrawberries1cupofyogurt2tablespoonsofhoneySteps:Cuttheapplesandorangesintopieces.Slicethebananaandremovethestemsfromthestrawberries.Putallthefruitsintoalargebowl.Addtheblueberriesandmixwell.Inanotherbowl,mixtheyogurtandhoney.Pourtheyogurtmixtureoverthefruitsalad.Mixgentlyandrefrigerateforatleast1hourbeforeserving.Example:Howdoyoumakespaghetti?Imakespaghettibyboilingthepasta,thenaddingsauceandvegetables.Descriptionofthepictures:Picture1:Inthispicture,wecanseeapersonslicinga番茄withaknife.Thepersonputsthesliced番茄intoabowl,thenaddssomesalt,pepper,andoil.Picture2:Thepictureshowsapersonmixingflour,water,andyeasttogethertomakedough.Thepersonthenrollsthedoughintosmallballsandputstheminabakingdish.Picture3:Inthispicture,apersoniscuttingacakewithaknife.Therearecandlesonthecake,