Unit1SectionA教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册

Unit1SectionA教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionA《MyNameIs...》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（7年级）1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

1.导入（5分钟）：

-通过唱英文歌曲《Hello,Hello,Hello》引起学生对英语学习的兴趣。

-通过提问学生“Canyouintroduceyourself?”，让学生尝试用英语进行自我介绍。

2.新课内容呈现（15分钟）：

-教授本节课的重点单词和短语：name,age,class,school,my,I'm,what,your,howold等。

-呈现句型：“Mynameis...”，“I'm...yearsold”，“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等，并通过示例进行讲解。

3.课堂活动（15分钟）：

-分组活动：学生分组，用所学句型进行自我介绍，了解组内成员。

-角色扮演：学生扮演新同学，向其他同学介绍自己，提高口语表达能力。

4.练习与巩固（10分钟）：

-完成课本上的练习题，巩固所学单词和句型。

-教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课所学内容进行总结。

-布置作业：要求学生用所学知识写一篇自我介绍的短文。

6.课后反思：

-教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit1SectionA《MyNameIs...》，使学生能够运用所学单词、短语和句型进行简单的自我介绍，培养学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。

2.文化意识：通过了解英语国家的人际交往习惯，引导学生尊重不同文化背景下的交际礼仪，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较、总结等逻辑思维能力，以及创新、发散思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生在英语学习过程中的自我管理、自我监控和自我评价能力。

在教学过程中，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯，使学生在掌握英语知识的同时，提升自身综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单句子，能够进行简单的日常交流。他们在小学阶段学习了简单的自我介绍，如姓名、年龄等，这为本节课学习Unit1SectionA《MyNameIs...》打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是在互动性强、趣味性高的教学活动中。他们具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲、游戏等多样化的教学方式学习英语。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能在新句型的掌握和运用上遇到困难，如主谓一致、名词所有格等语法问题。此外，学生在口语表达时可能会因为紧张、害羞而缺乏自信，不敢大胆开口。部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对以上学习者分析，教师应采取有针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语七年级上册教科书，以便跟随课堂进度进行学习。

-准备与Unit1SectionA《MyNameIs...》相关的练习册和作业纸，供学生课堂练习和课后作业使用。

-提供词汇卡片，包含本节课的重点单词和短语，方便学生复习和记忆。

2.辅助材料：

-制作或收集与自我介绍相关的图片，如不同职业的人物、学校场景等，用于课堂展示和讨论。

-准备视频资料，如英语自我介绍的视频，供学生观看并模仿发音和表达。

-设计图表，如个人信息表格，帮助学生练习填写和介绍个人基本信息。

-准备与本节课相关的歌曲、诗歌或故事，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组形式，方便学生进行分组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作业和课堂活动成果。

-在教室内张贴与本节课相关的英语海报或标语，营造英语学习的氛围。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便播放视频和展示PPT等教学资源。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课堂评价表：用于记录学生在课堂活动中的表现，包括参与度、发音准确性、表达能力等。

-学习指南：为学生提供本节课的学习目标和步骤，帮助他们在课堂学习中保持方向和重点。

-反馈表格：供学生在课后填写，以了解他们对本节课的学习感受和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《MyNameIs...》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行自我介绍。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是向他人展示个人信息的途径，包括姓名、年龄、学校等。它是人际交往的第一步，非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语进行自我介绍，以及它如何帮助我们更好地与人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调主谓一致和名词所有格这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生实际操作如何用英语进行自我介绍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用英语进行自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课内容相关的英文绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在阅读中巩固和拓展课堂所学知识。

-推荐英文杂志、报纸上的相关文章，如关于不同文化背景下自我介绍的文章，帮助学生了解文化差异。

-选择一些英语学习网站上的相关资源，如英语口语表达技巧的文章，以提高学生的口语表达能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观看英语动画片或电影，学习其中的自我介绍场景，模仿并应用到实际生活中。

-布置课后作业，要求学生采访家人或朋友，用英语进行自我介绍，并将采访视频或录音在课堂上分享。

-引导学生参加英语角或线上英语交流活动，与国内外朋友互相介绍，提高跨文化交际能力。

1.英语中常见的自我介绍句型：

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'myearsold.

-Igoto...

-Myhobbiesare...

2.不同场景下的自我介绍：

-在学校：介绍自己的年级、班级、学习情况等。

-在工作场合：介绍自己的职位、工作内容、工作经验等。

-在社交场合：介绍自己的兴趣爱好、性格特点等。

3.英语口语表达技巧：

-如何用英语表达自己的感受和情绪，如“我很高兴认识你”、“我对……很感兴趣”等。

-如何用英语礼貌地询问对方信息，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoudo?”等。

4.跨文化交际：

-了解不同文化背景下的自我介绍方式和礼仪。

-学习如何在不同的文化场合中进行合适的自我介绍。

5.词汇拓展：

-学习与本节课相关的形容词、副词和短语，如“friendly”、“outgoing”、“beinterestedin”等，丰富自己的表达。

-拓展与兴趣爱好相关的词汇，如“reading”、“sports”、“music”等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动性，评估他们对本节课内容的理解和掌握情况。教师可以通过提问、抽查和观察学生的反应来了解他们对自我介绍句型和词汇的运用情况。

2.小组讨论成果展示：学生分组讨论后，每个小组将展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。教师可以评估学生的合作能力、表达能力和创造性思维。通过观察学生的展示，教师可以了解他们对自我介绍的理解和实际应用能力。

3.随堂测试：进行一个简单的随堂测试，以评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。教师可以设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成并提交。通过随堂测试，教师可以及时了解学生的学习进度和掌握程度，及时给予反馈和指导。

4.课后作业：布置一些与自我介绍相关的课后作业，如写一篇自我介绍的短文或进行一次模拟面试。通过学生的作业完成情况，教师可以评估他们对本节课内容的理解和运用能力，以及他们的写作和口语表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应该给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于表现一般或较差的学生，教师应该给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

在教学评价与反馈过程中，教师应该注重学生的个体差异，鼓励学生的积极性和主动性，帮助他们建立自信心。同时，教师也应该注重学生的全面发展，不仅关注学生的学术成绩，还要关注他们的情感态度和社交能力。通过全面的教学评价与反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。重点题型整理1.**造句题：**要求学生用所学的句型造句，例如：“MynameisLiMing.I'm12yearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketball.”这个题目旨在考查学生对句型的掌握和应用能力。

2.**填空题：**提供一个对话或短文，要求学生在空白处填入适当的单词或短语。例如：“Hello,mynameisTom.I'mfromAmerica.I'm______yearsold.Ilikeplayingsoccer.”这个题目旨在考查学生对词汇的掌握和应用能力。

3.**改写句子题：**要求学生对给定的句子进行改写，例如：“Heismyfriend.(改为一般疑问句)Isheyourfriend?”这个题目旨在考查学生对语法规则的掌握和应用能力。

4.**翻译题：**要求学生将中文句子翻译成英文，例如：“她叫李红，她今年14岁，她在第2中学上学。”这个题目旨在考查学生对句型和词汇的掌握和应用能力。

5.**情景对话题：**要求学生根据情景进行对话练习，例如：“A:Hi,I'mTom.B:Hi,Tom.I'mLiMing.A:Howoldareyou,LiMing?B:I'm12yearsold.”这个题目旨在考查学生对句型和词汇的掌握和应用能力，以及学生的口语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过角色扮演、情景对话等教学活动，为学生创设真实的语言环境，激发学生的兴趣和参与度。

2.多元化教学方法：采用多媒体教学