2024年高中政治 第二单元 为人民服务的政府 第三课 我国政府是人民的政府 1 政府：国家行政机关教案2 新人教版必修2

2024年高中政治第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府1政府：国家行政机关教案2新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年高中政治第二单元为人民服务的政府第三课我国政府是人民的政府1政府：国家行政机关》是人教版必修2的政治教材内容。本节课的主要知识点包括政府的基本概念、性质、职能以及与人民的关系。通过本节课的学习，学生应了解我国政府是人民的政府，是人民意志的执行者和利益的捍卫者，进而增强对政府的认识和理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的法治意识，培养学生有序参与政治生活的能力，提高学生维护自身合法权益的水平，引导学生正确行使公民权利和履行公民义务。通过本节课的学习，学生应具备运用法律武器维护国家和人民利益的能力，勇于维护自身合法权益，积极参与政治生活，为社会主义现代化建设作出贡献。三、重点难点及解决办法重点：

1.政府的概念与性质

2.政府的职能

3.政府与人民的关系

难点：

1.政府职能的具体实施与人民利益的关系

2.政府权力运行的规范与监督

解决办法：

1.通过案例分析，让学生具体感知政府职能的实施与人民利益的关系。

2.利用图表、动画等形式，生动展示政府权力运行的规范与监督机制。

3.开展小组讨论，引导学生深入思考政府与人民的关系，提高其理论联系实际的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过引入具体的政府工作案例，让学生深入了解政府的职能和与人民的关系。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，增强学生的参与感和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演政府官员、公民等角色，进行模拟对话或情境表演，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示政府的工作场景和职能实施过程。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.仿真模拟游戏：设计相关的仿真游戏，让学生在游戏中体验政府的工作决策过程，培养学生的决策能力和问题解决能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解政府的基本概念、性质、职能以及与人民的关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习我国政府是人民的政府的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习我国政府是人民的政府的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政府的基本概念、性质、职能的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解政府的概念、性质、职能以及与人民的关系的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国政府是人民的政府的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对政府知识的理解和掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决政府问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与政府内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注政府在社会中的作用，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的政府的概念、性质、职能以及与人民的关系的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的政府的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-政府官方网站：让学生了解政府的工作动态、政策法规和公共服务信息。

-政治学科网站：提供与政治学科相关的学习资源，如政治新闻、分析文章、学术论文等。

-在线教育平台：利用在线教育平台，提供与政府相关的课程、讲座、讨论区等资源。

-社交媒体平台：关注与政府相关的社交媒体账号，获取实时信息和政策解读。

2.拓展建议：

-让学生浏览政府官方网站，了解政府的职能和最新动态，提高学生的公民意识。

-引导学生阅读政治学科网站的文章，拓宽知识面，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生参加在线教育平台的政治课程，深入学习政府的运作机制和政策制定过程。

-利用社交媒体平台关注政府官方账号，了解政策解读和社会热点问题，提高学生的信息素养。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出政府的概念、性质、职能以及与人民的关系等核心知识点。

2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序排列，体现政府的基本概念、性质、职能等要素之间的关系，使学生能够直观地理解政府与人民的关系。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的文字和符号概括政府的主要职能和特点，避免冗长的解释和说明。

4.突出重点：板书应强调政府的性质、职能等重要知识点，使用不同颜色或字体加以区分，以便学生抓住重点。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，用词要精炼，避免使用模糊不清或容易引起误解的表达。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用线条、图形、颜色等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例板书设计：

政府：国家行政机关

-概念：政府是国家权力机关的执行机关，是国家的行政机关。

-性质：政府是人民意志的执行者，是人民利益的捍卫者。

-职能：

-立法：制定和修改法律

-行政：执行法律，管理国家事务

-司法：审判和执法

-与人民的关系：政府是人民的政府，是为人民服务的政府。八、教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于政府的基本概念、性质、职能以及与人民的关系有了更深入的理解。在互动探究环节，学生们积极讨论，提出了一些有深度的问题，也分享了自己的观点和看法。这让我感受到了学生的主动性和创造性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我发现部分学生对于政府的职能理解不够透彻，对于一些具体案例的分析和解读还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入实际案例，让学生们通过分析案例来理解政府的职能和作用。

其次，在课堂小结环节，我发现学生们对于本节课的重点和难点掌握得不够牢固。为了加强学生的记忆和理解，我计划在今后的教学中，加强对重点难点的讲解和巩固，通过归纳总结、绘制思维导图等方式，帮助学生们梳理知识体系。

此外，我