人教版(PEP)三下《Unit 4 Where is my car》(第4课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit4Whereismycar》(第4课时)说课稿一.教材分析《Unit4Whereismycar》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，本节课主要围绕着“Whereismycar”这个主题展开，通过描述物品的位置来培养学生的观察能力和语言表达能力。本节课的主要语言点是方位词的运用，如up,down,left,right等，以及一般疑问句和回答的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握描述物品位置的句型，并能用英语进行简单的交流。二.学情分析学生在进入三年级之前已经学习了一段时间的英语，具备了一定的英语基础。他们已经掌握了基本的日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。但是，对于方位词的运用和一般疑问句的回答还比较薄弱，需要通过本节课的学习来进一步提高。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握方位词up,down,left,right的用法，并能够运用到实际情境中描述物品的位置。学生能够理解并运用一般疑问句和回答来询问和描述物品的位置。能力目标：学生能够通过观察图片，用英语描述物品的位置，培养观察能力和语言表达能力。学生能够在小组活动中，运用英语进行交流，提高口语表达能力。情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣和自信心。四.说教学重难点重点：学生能够掌握方位词up,down,left,right的用法，并能够运用到实际情境中描述物品的位置。学生能够理解并运用一般疑问句和回答来询问和描述物品的位置。难点：学生能够准确地运用方位词和一般疑问句描述物品的位置，并在实际情境中灵活运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作完成任务的方式来激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际情境中运用英语，提高语言表达能力。教学手段：利用多媒体课件和图片，直观地展示物品的位置，帮助学生理解和记忆。同时，通过小组活动，让学生在实际操作中运用英语，提高口语表达能力。六.说教学过程导入：通过歌曲“Whereismycar”来导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。呈现：通过展示图片，引导学生观察物品的位置，并用英语描述，引入方位词和一般疑问句的用法。操练：通过小组活动，让学生在实际操作中运用英语，描述物品的位置。巩固：通过游戏和小组任务，让学生在实际情境中运用英语，提高口语表达能力。展示：学生小组合作，展示自己的任务成果，其他学生进行评价。七.说板书设计板书设计包括本节课的主要知识点，如方位词up,down,left,right和一般疑问句的构成等。通过板书的展示，帮助学生理解和记忆。八.说教学评价通过学生在小组活动中的表现，以及对任务成果的评价来对学生进行评价。同时，通过学生的课堂参与度和口语表达能力的提高来进行评价。九.说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结本节课的优点和不足，对于学生的学习情况进行分析，针对性地调整教学方法和手段，以提高教学效果。知识点儿整理：《Unit4Whereismycar》是人教版(PEP)三下教材中的一个单元，主要围绕着描述物品位置的句型展开。本节课的主要知识点包括方位词的运用、一般疑问句和回答的运用以及相关词汇的学习。方位词的运用本节课主要学习了方位词up,down,left,right的用法。学生需要掌握这些方位词来描述物品的位置。例如，“Mybookisonthetable.Itisup.”学生需要能够准确地运用这些方位词来描述物品所在的位置。一般疑问句和回答的运用本节课学习了如何用一般疑问句来询问物品的位置，以及如何用回答来回应。例如，“Whereismypen?”“Isitonthedesk?”学生需要掌握这些疑问句和回答的构成，并能够灵活运用到实际情境中。相关词汇的学习本节课学习了一些与描述物品位置相关的词汇，如car,bike,tree,desk,chr等。学生需要能够正确地使用这些词汇来描述物品的位置。例如，“Mycarisunderthetree.”学生需要能够准确地选择合适的词汇来描述物品的位置。一般现在时的运用本节课还涉及到了一般现在时的运用。学生需要理解一般现在时的概念，并能够运用到描述物品位置的句型中。例如，“Mybookisonthetable.”学生需要能够正确地运用一般现在时来描述物品的位置。听力理解能力的培养本节课通过听力和口语的练习，培养了学生的听力理解能力。学生需要能够听懂并理解疑问句和回答的运用，以及物品位置的描述。例如，学生在听力练习中需要能够听懂并回答问题：“Whereismypen?”“Isitonthedesk?”观察能力的培养本节课通过观察图片和实际情境，培养了学生的观察能力。学生需要仔细观察图片，并根据图片中的信息来描述物品的位置。例如，学生在观察图片后需要能够描述：“Mycarisunderthetree.”语言表达能力的培养本节课通过口语练习和小组活动的形式，培养了学生的语言表达能力。学生需要能够用英语准确地描述物品的位置，并与小组成员进行交流。例如，学生在小组活动中需要能够用英语描述：“Mybookisonthetable.Itisup.”团队合作意识的培养本节课通过小组活动和合作完成任务的方式，培养了学生的团队合作意识。学生需要与小组成员一起完成任务，并共同描述物品的位置。例如，学生在小组合作中需要能够共同完成任务，并用英语描述：“Ourcarisbehindthetree.”通过以上知识点儿的整理，可以看出《Unit4Whereismycar》主要围绕着描述物品位置的句型展开，学生需要掌握方位词的运用、一般疑问句和回答的运用以及相关词汇的学习。同时，本节课还涉及到了一般现在时的运用、听力理解能力的培养、观察能力的培养、语言表达能力的培养和团队合作意识的培养。通过本节课的学习，学生能够掌握描述物品位置的句型，并能用英语进行简单的交流。同步作业练习题：Whereismypencil?It’s________.A.onthedeskB.underthechrC.inthebagIsthebookonthetable?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Wherearethekeys?Theyare________.A.onthetableB.inthedrawerC.onthefloorWhichisyourbike?A.Thebikeisunderthetree.B.Thebikeisnexttothecar.My_____isonthe_____.(填入合适的单词)答案：pencil,desk2._____isyour_____?(填入合适的单词)答案：Where,bookThe_____is_____thechr.(填入合适的单词)答案：keys,on4._____the_____inthe_____?(填入合适的单词)答案：Is,ball,box请将下列物品和它们的位置连线：Pen_____OnthedeskBook___InthebagChr___UnderthetableCar___Behindthetree答案：1-A2-C3-B4-D四、回答问题Whereisyourpencil?答案：Mypencilisonthedesk.Isthebookinthebag?答案：Yes,itis.Wherearethekeys?答案：Thekeysareinthedrawer.Whichisyourbike?答案：Mybikeisnexttothecar.五、小组活动请与你的小组成员一起，用英语描述以下物品的位置：My_____is_____the_____.(填入合适的单词)_____isyour_____?(填入合适的单词)The_____is_____thechr.(填入合适的单词)4._____the_____inthe_____?(填入合适的