2024年秋九年级化学上册 第4章 认识化学变化 第1节 常见的化学反应-燃烧教案 沪教版

2024年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧教案沪教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.了解燃烧的概念及其特点；

b.掌握燃烧反应的类型及常见燃烧反应的化学方程式；

c.学会判断燃烧反应及其产物。

2.过程与方法：

a.通过实验观察燃烧现象，培养学生观察、分析问题的能力；

b.利用化学方程式表示燃烧反应，提高学生运用化学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对化学现象的好奇心，激发学习兴趣；

b.增强学生的安全意识，了解燃烧在实际生活中的应用和防范。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.通过生活实例引入燃烧现象，激发学生兴趣；

b.提问：什么是燃烧？燃烧有哪些特点？

2.新课内容（25分钟）：

a.讲解燃烧的概念、特点及燃烧反应的类型；

b.演示常见燃烧反应实验，引导学生观察、分析；

c.讲解燃烧反应的化学方程式及产物的判断。

3.练习与讨论（10分钟）：

a.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；

b.学生之间进行讨论，分享学习心得。

4.总结与反思（5分钟）：

a.教师对本节课的主要内容进行总结；

b.学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。

作业：

1.完成课本第4章第1节课后练习题；

2.结合生活实例，思考燃烧在生活中的应用及安全防范。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究能力和科学思维能力。通过学习燃烧的概念、特点和化学反应，使学生能够运用化学知识解释生活中的燃烧现象，提高观察能力和问题分析能力。同时，通过实验演示和化学方程式的书写，培养学生实验操作能力和科学思维能力，使学生能够运用化学原理解决实际问题。此外，通过关注燃烧反应在生活中的应用与安全防范，提高学生的社会责任感和安全意识，培养科学、安全、环保的价值观念。从而使学生在掌握化学知识的基础上，提升学科核心素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的概念、特点及燃烧反应类型的掌握；

2.常见燃烧反应的化学方程式书写和产物判断。

难点：

1.燃烧反应中化学方程式的平衡；

2.燃烧反应在实际生活中的应用及安全防范。

解决办法及突破策略：

1.通过实验演示和实际操作，让学生直观感受燃烧现象，加深对燃烧概念的理解；

2.采用图示、示例等方式，形象讲解燃烧反应类型，便于学生记忆；

3.针对化学方程式的书写，采用逐步引导、练习巩固的方法，帮助学生掌握平衡方程式的技巧；

4.结合生活实例，讲解燃烧反应的应用和安全防范，提高学生的实际应用能力；

5.设置小组讨论和分享环节，促进学生之间的交流与合作，共同解决难点问题；

6.教师在课堂中关注学生个体差异，针对不同学生进行个性化指导，确保难点得以突破。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合九年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言和生活实例，讲解燃烧的概念、特点及化学反应类型，引导学生掌握基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和观察到的燃烧现象，提高学生的合作能力和问题分析能力。

（3）案例研究：通过分析生活中的燃烧案例，让学生了解燃烧在实际应用中的重要性，培养科学思维和实际应用能力。

（4）项目导向学习：设计燃烧实验项目，让学生在实验过程中探究燃烧现象，提高实验操作能力和科学探究能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示生活中的燃烧现象图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注燃烧现象。

（2）新课内容环节：

a.采用讲授法，结合PPT展示，讲解燃烧的概念、特点及化学反应类型；

b.进行实验演示，让学生观察燃烧现象，引导学生分析燃烧反应的原理；

c.组织学生分组进行燃烧实验，让学生亲自动手操作，体验燃烧反应的过程，并记录实验结果；

d.学生根据实验结果，书写化学方程式，教师给予指导和反馈。

（3）练习与讨论环节：

a.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识；

b.学生分组讨论，分享学习心得和实验过程中的观察、发现；

c.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。

（4）总结与反思环节：

a.教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点；

b.学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答；

c.布置作业，要求学生结合生活实例，思考燃烧在生活中的应用及安全防范。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示燃烧的概念、特点、化学反应类型等教学内容，辅助讲解，提高教学效果。

（2）视频：展示生活中的燃烧现象，激发学生学习兴趣，增强学生的直观感受。

（3）实验器材：为学生提供燃烧实验所需的器材和药品，让学生亲自动手操作，提高实验能力。

（4）在线工具：利用网络资源，拓展学生的学习视野，辅助教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于燃烧概念和特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“什么是燃烧？燃烧有哪些特点？”设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解燃烧的基本概念和特点。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的燃烧现象视频，引起学生对燃烧现象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的概念、特点，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论燃烧反应类型的实验活动，让学生在实践中掌握燃烧反应的化学方程式书写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和实验活动，体验燃烧反应类型的学习和应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解燃烧的概念和特点。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握化学方程式的书写。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧的概念和特点，掌握常见燃烧反应的化学方程式。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置关于燃烧反应类型和安全防范的课后作业。

-提供拓展资源：提供燃烧相关的拓展学习资料，如视频、文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固燃烧反应类型的学习成果。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，发现学习中的不足并提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧反应类型和化学方程式书写的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强对燃烧现象的理解。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《化学的奥秘：燃烧与火焰》：介绍燃烧现象背后的化学原理，以及火焰的不同颜色与化学物质的关系。

-《生活中的燃烧反应》：分析日常生活中的燃烧实例，探讨燃烧反应在生活中的应用及其安全防范措施。

-《新能源与燃烧技术》：探讨新能源的开发与利用，以及燃烧技术在新能源领域的应用前景。

-《火灾与消防知识》：介绍火灾的发生原因、蔓延规律及消防知识，提高学生的火灾防范意识和自救能力。

2.课后自主学习和探究

-研究燃烧反应类型：鼓励学生课后自主查找资料，了解其他常见的燃烧反应类型，如爆炸、腐蚀等，并分析其特点。

-探究燃烧与能量释放：引导学生课后探究燃烧过程中能量的释放与转化，理解燃烧对环境的影响。

-调查生活中的燃烧现象：让学生调查生活中遇到的燃烧现象，分析其原理，并思考如何安全使用燃烧技术。

-设计安全实验：鼓励学生结合所学知识，设计关于燃烧的安全实验，提高实验操作能力和安全意识。

1.燃烧反应类型

-爆炸：燃烧过程中，气体体积迅速膨胀，导致爆炸。如氢气、甲烷等可燃气体与氧气混合点燃易发生爆炸。

-腐蚀：燃烧过程中，产生的氧化物与其他物质发生化学反应，导致腐蚀。如铁的燃烧产生的氧化铁会导致铁的腐蚀。

2.燃烧与能量释放

-燃烧过程中，化学能转化为热能、光能等能量形式，为人类生活和工业生产提供能量。

-燃烧产生的二氧化碳、水蒸气等气体，对大气环境产生影响，加剧气候变化。

3.生活实例分析

-燃气灶：了解燃气灶的燃烧原理，探讨如何安全使用燃气，预防泄漏、爆炸等事故。

-火柴、打火机：分析火柴、打火机燃烧原理，了解不同类型的点火方式，提高安全意识。

4.安全实验设计

-设计蜡烛燃烧实验，观察火焰颜色、燃烧速度等，探讨不同因素对燃烧的影响。

-进行铁丝燃烧实验，了解金属燃烧的特点，掌握安全操作方法。板书设计1.板书目的：明确燃烧的概念、特点、常见化学反应类型及安全防范，突出教学重点，辅助学生理解和记忆。

板书结构：

-燃烧概念

-定义

-特点

-常见燃烧反应

-反应类型

-化学方程式

-燃烧安全

-预防措施

-火灾自救

2.板书内容：

-燃烧概念

-燃烧：物质与氧气发生快速氧化反应，产生光和热的过程。

-特点：放热、发光、氧化、快速。

-常见燃烧反应

-反应类型：氧化燃烧、还原燃烧、爆炸、腐蚀。

-化学方程式：C+O2→CO2；H2+O2→H2O。

-燃烧安全

-预防措施：通风、防火、防爆、防泄漏。

-火灾自救：报警、灭火、逃生。

3.板书设计：

-使用不同颜色粉笔，突出重点内容。

-采用箭头、括号等符号，表示化学反应过程和逻辑关系。

-简洁明了，字体规范，确保学生易于阅读。

-艺术性和趣味性：绘制火焰、爆炸等图案，增加趣味性。课堂-提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对燃烧概念、特点以及常见燃烧反应的理解程度。例如，教师可以提问：“什么是燃烧？燃烧有哪些特点？”“请写出氢气和氧气发生燃烧的化学方程式。”通过学生的回答，教师可以评估学生对燃烧知识的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度、参与程度以及合作精神。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真完成实验操作等。通过观察，教师可以了解学生的学习情况，并对学生的学习态度进行评价。

-测试：教师可以通过课堂测试的方式，评估学生对燃烧知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或问答题，测试学生对燃烧概念、特点、常见燃烧反应的理解程度。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并对学生的学习成果进行评价。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。例如，对于学生的化学方程式书写错误，教师应及时指出并给予纠正。对于学生的优秀作业，教师应给予表扬和鼓励。

-点评作业：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生作业中的亮点进行表扬，对学生的不足之处进行指出，并给出改进的建议。通过点评作业，教师可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。例如，教师可以给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。同时，教师还可以为学生提供一些学习资源，帮助学生更好地学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过分析生活中的燃烧案例，让学生更直观地理解燃烧现象及其应用，提高学生的实际应用能力。

2.设计小组讨论和实验活动，让学生在合作中学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，由于学生人数较多，课堂纪律管理存在一定困难，部分学生上