2024-2025学年高中英语下学期第15周 The Third Period Grammar教学设计

2024-2025学年高中英语下学期第15周TheThirdPeriodGrammar教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中英语下学期第15周的示范课课程设计为“TheThirdPeriodGrammar教学设计”，本节课的主要内容是过去完成时态。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够理解过去完成时态的概念，掌握其用法，并能够运用到实际情景中。

在课程设计中，我采用了“问题-引导”的教学方法，通过设置问题情境，引导学生主动探究过去完成时态的用法。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，让学生在理解过去完成时态的同时，能够将其运用到实际语境中。

课程开始，我通过一个日常生活中的情境引入过去完成时态的概念，引发学生的思考。接着，我引导学生通过观察和分析例句，总结过去完成时态的构成和用法。在学生理解过去完成时态的基础上，我组织学生进行小组讨论，让他们运用过去完成时态描述一些过去发生的动作。最后，我通过设计一个有趣的互动游戏，检验学生对过去完成时态的掌握程度。

整个课程设计注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语语法运用能力。同时，课程设计紧密结合教材内容，符合教学实际，具有很强的实用性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握过去完成时态的构成和用法，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习过去完成时态，学生能够了解不同文化背景下时间的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析例句和参与小组讨论，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如观察、分析、总结和运用，提高他们的自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.过去完成时态的构成和用法。

2.将过去完成时态运用到实际语境中。

难点：

1.过去完成时态的用法，尤其是与一般过去时态的区别。

2.正确运用过去完成时态描述过去发生的动作。

解决办法：

1.通过观察和分析例句，让学生总结过去完成时态的构成和用法，加深他们对该时态的理解。

2.设计有趣的互动游戏，让学生在实际操作中掌握过去完成时态的运用，提高他们的语言能力。

3.提供一些实用的学习策略，如观察、分析、总结和运用，帮助学生更好地理解和运用过去完成时态。

4.分组讨论，让学生在小组内共同解决问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、过去完成时态的例句和练习题。

4.教学手段：小组讨论、互动游戏、角色扮演、口语练习。

5.教学辅助工具：时态图、时间线、时间状语。

6.学习材料：学生教材、练习册、语法参考书。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过去完成时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述在过去某个时间点已经完成的动作的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去完成时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去完成时态的基本概念。过去完成时态是用来描述在过去某个时间点已经完成的动作或状态。它通常用于叙述故事、描述经历或表达对过去的回顾。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去完成时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去完成时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去完成时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去完成时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去完成时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去完成时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去完成时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更全面地掌握过去完成时态，我推荐以下拓展资源：

-英语语法书籍：《英语语法大全》、《高级英语语法》等。

-在线语法练习网站：Grammarly、EnglishGrammarinUse等。

-英语学习APP：Duolingo、RosettaStone等。

-英语学习视频教程：YouTube上的英语语法教学频道，如"EnglishGrammarLessons"、"Rachel'sEnglish"等。

2.拓展建议：

-学生可以利用拓展资源中的书籍深入学习过去完成时态的用法和规则。

-学生可以访问在线语法练习网站，通过练习题来巩固和提高过去完成时态的运用能力。

-学生可以下载英语学习APP，利用其中的语法练习模块进行自我学习和检测。

-学生可以观看英语学习视频教程，跟随老师的讲解和示例，加深对过去完成时态的理解。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：我将通过课堂提问的方式了解学生对过去完成时态的理解程度。我将设计不同难度的问题，从基础概念到实际应用，以考察学生的掌握情况。

-观察：在课堂上，我将密切观察学生的参与情况和小组讨论的表现。通过观察学生的反应和互动，我可以了解他们对过去完成时态的运用是否自然、准确。

-测试：在课程结束后，我将安排一个小测试，以评估学生对过去完成时态的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和写作题，以全面考察学生的语法知识和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：我将认真批改学生的作业，包括练习册、语法作业和写作任务。在批改过程中，我将注意学生的语法错误、理解程度和表达准确性。

-点评与反馈：对于学生的作业，我将提供及时的点评和反馈。我会指出学生的优点和不足之处，并给出改进建议，以帮助学生进一步提高。

-鼓励与激励：在作业评价中，我将积极鼓励学生，认可他们的努力和进步。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和奖励，以激励他们继续保持学习动力。八、教学反思今天的课讲的是过去完成时态，回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得总结和反思的地方。

首先，导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，大家参与的积极性比较高，这点我觉得做得不错。但是，也可能因为问题设置得过于简单，导致部分学生没有深入思考就给出了答案，这点需要我在今后的教学中更加注意，提出更具挑战性和引导性的问题。

新课讲授部分，我按照理论介绍、案例分析和重点难点解析的顺序进行，力求让学生从不同角度理解和掌握过去完成时态。但我在讲解案例时，可能过于注重细节，导致部分学生注意力分散，没能很好地将理论知识与实际案例结合起来。下次我应该更加注重引导学生主动参与，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习。

实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，本想通过这种方式让学生更深入地理解过去完成时态，但实施过程中，我发现部分学生对于如何运用过去完成时态描述实际问题还比较迷茫，这说明我在指导学生进行实践活动时还不够细致，需要我提供更多的示例和引导。

在学生小组讨论环节，我尽量做到引导与启发，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题。但从讨论的结果来看，部分学生对于过去完成时态的运用还不够熟练，这说明我在培养学生独立思考和解决问题的能力方面还需要加强。

总的来说，今天的课有收获也有不足，我会在今后的教学中不断改进和提高，努力让学生更好地理解和掌握过去完成时态。板书设计①重点知识点：过去完成时态的构成（had+动词过去分词）、用法（描述在过去某个时间点已经完成的动作或状态）

②词句：例句展示，如"BythetimeIgothome,myparentshadalreadyeatendinner."

③艺术性和趣味性：通过绘制时间线和时态图，展示过去完成时态的运用场景，如过去某个时间点的动作对现在的影响。重点题型整理1.完成句子题型

-题目：BythetimeI____,mymotherhadcookedadeliciousmeal.

-答案：arrived

-解析：此题考查过去完成时态的运用。句意为在我到达之前，我的母亲已经做了一顿美味的饭菜。正确答案是arrived，表示到达这个动作发生在过去某个时间点之前。

-题目：Beforeshe____,shehadfinishedherhomework.

-答案：leftforschool

-解析：此题考查过去完成时态的运用。句意为在她去学校之前，她已经完成了她的家庭作业。正确答案是leftforschool，表示去学校这个动作发生在过去某个时间点之前。

2.选择题型

-题目：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.WhenIcalledhim,hewaseatingdinner.

B.WhenIcalledhim,hehadeatendinner.

-答案：B

-解析：此题考查过去完成时态的运用。句意为当我打电话给他时，他已经吃过了晚饭。正确答案是B，表示吃晚饭这个动作发生在打电话这个动作之前。

3.填空题型

-题目：Lastnight,I_____amovieand_______myhomework.

-答案：watched,finished

-解析：此题考查过去完成时态的运用。句意为昨晚，我看了电影并且完成了我的家庭作业。正确答案是watched和finished，分别表示看电影的动作和完成家庭作业的动作都发生在过去某个时间点之前。

4.改错题型

-题目：WhenIgottothetheater,themoviehadalreadystarted.

-答案：去掉"already"

-解析：此题考查过去完成时态的正确运用。原句中使用了"already"，但过去完成时态通常不需要加上"already"来强调动作的完成。正确答案是去掉"already"，使句子更加简洁明了。

5.写作题型

-题目：Writeaparagraphusingthepastperfectten