三峡（微教学设计） 其他版

三峡（微教学设计）其他版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三峡（微教学设计）其他版课程基本信息1.课程名称：三峡风光与诗歌创作

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解《三峡》的主要内容，理解并积累文中的重点词语。

2.通过品读，感悟文章的语言美、画面美、情感美，提升文学素养。

3.学习运用文中景物描写的技巧，进行三峡风光的写景作文训练。

三、教学重难点

1.重点：理解课文内容，积累重点词语，感悟文章的语言美、画面美、情感美。

2.难点：学习文中景物描写的技巧，进行实际写作训练。

四、教学过程

1.导入新课：展示三峡风光图片，引导学生欣赏并谈谈对三峡的印象。

2.初读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查理解情况。

3.品读课文：引导学生品读课文，感悟文章的语言美、画面美、情感美。

4.学习课文：分析课文中的景物描写，学习描写技巧。

5.写作训练：以“三峡风光”为主题，进行写景作文训练。

6.总结反馈：教师点评作文，总结课堂内容。

五、作业布置

1.熟读课文，积累重点词语。

2.修改并完善课堂作文。

六、板书设计

1.课文标题：《三峡》

2.重点词语：巫峡、瞿塘峡、西陵峡、三峡、峡、山、水

3.写作技巧：景物描写、语言美、画面美、情感美核心素养目标1.语言能力：通过品读《三峡》，提升学生的文学素养，使其在阅读中感受语言的魅力，提高语文表达能力。

2.文化理解：通过学习《三峡》，使学生了解我国传统文化中的山水诗篇，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

3.审美鉴赏：引导学生欣赏《三峡》中的美，提升学生的审美鉴赏能力，培养学生对美的追求。

4.创新思维：在作文训练中，鼓励学生发挥个性，运用所学景物描写技巧，创作出具有自己特色的作文，培养学生的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法，对一些常见的文言文词语有一定的积累，同时他们也学习过一些景物描写的技巧，对如何写景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于传统文化的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是对于诗歌、古文等文学作品。在学习能力上，八年级的学生已经具备了较强的分析、理解和表达能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和探究，而部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《三峡》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些生僻的文言文词语，这对他们的阅读理解造成一定的困难。另外，虽然学生已经学习过景物描写，但在运用到实际的写作中时，他们可能会遇到如何将所学技巧灵活运用的挑战。同时，对于如何将课文中的描写技巧迁移到自己的写作中，也是学生需要思考和解决的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、作文纸、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：《三峡》相关视频、图片、文献资料等。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、写作、互评等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《三峡》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三峡风光的图片或视频片段，让学生初步感受三峡的魅力或特点。

简短介绍《三峡》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《三峡》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《三峡》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《三峡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三峡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《三峡》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《三峡》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《三峡》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三峡》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《三峡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《三峡》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三峡》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《三峡》的内容和背景，可以推荐以下拓展阅读材料：

《水经注·三峡》：古代地理学家郦道元的著作，详细介绍了三峡的地理、历史、风俗等情况，是研究三峡的重要文献。

《三峡赋》：唐代文学家杨炯所作，以赋的形式赞美三峡的壮美，可以让学生感受文学创作的美妙。

《三峡竹枝词》：宋代文学家苏轼所作，通过词的形式描绘了三峡的春天景色，让学生了解古代文学创作的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

观看有关三峡的纪录片，如《长江三峡》、《三峡大坝》等，了解三峡的自然风光和人文历史。

访问图书馆或上网查找更多关于三峡的资料，如三峡地区的民间传说、三峡大坝的建设过程等。

邀请家长或亲朋好友分享他们关于三峡的经历和故事，增加对三峡的了解。

结合本节课学习的景物描写技巧，尝试自己创作一篇关于家乡或旅游景点的作文，提高写作能力。课后作业1.根据课文《三峡》的内容，结合自己的生活经验，写一篇关于家乡或旅游景点的景物描写作文。

2.分析并总结课文《三峡》中的修辞手法，例如比喻、拟人等，举例说明并运用到自己的作文中。

3.对比阅读《水经注·三峡》和《三峡赋》，讨论两篇文章在描写三峡时的不同手法和风格，并结合自己的写作经验进行反思。

4.收集关于三峡的民间传说或故事，在下节课上与同学们分享，并简要说明这些故事对了解三峡文化的重要性。

5.设计一份关于《三峡》的问卷调查，包括关于三峡的自然风光、人文历史、旅游开发等方面的问题，并在班级内进行调查，下节课上汇报调查结果和分析。

举例题型：

1.选择题：

a.《三峡》一文中，作者用“_”来形容巫峡的景色。（A.山水相依B.瀑布飞流C.云雾缭绕D.悬崖峭壁）

2.填空题：

a.《三峡》一文中，作者提到夏季三峡的特点是“___”，水位高，水流急。（答案：水长流、__、__）

3.判断题：

a.《三峡》一文中，作者认为三峡的景色四季都有独特之处，春季是最美的季节。（答案：错误）

4.简答题：

a.请简要概括《三峡》一文的主要内容，包括三峡的地理位置、气候特点、风景描写等。（答案：《三峡》一文主要介绍了三峡的地理位置、气候特点和风景描写，包括巫峡、瞿塘峡、西陵峡等景点的景色和特点。）

5.论述题：

a.请结合课文《三峡》中的描写，论述作者对三峡景色的情感表达，并谈谈自己的感受。（答案：作者在《三峡》一文中对三峡景色进行了细腻的描绘，表达了对三峡壮美风景的喜爱和赞美之情。例如，作者用“山随平野尽，江入大荒流”来形容长江三峡的壮丽景色，展现了对祖国大好河山的热爱。我个人也对三峡的景色感到非常震撼，尤其是作者描绘的山和水相互交织的美丽画面，让我仿佛置身其中，感受到了大自然的神奇和伟大。）作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

a.熟读课文《三峡》，并完成课后练习题。

b.根据课文《三峡》的内容，结合自己的生活经验，写一篇关于家乡或旅游景点的景物描写作文。

c.分析并总结课文《三峡》中的修辞手法，例如比喻、拟人等，举例说明并运用到自己的作文中。

d.对比阅读《水经注·三峡》和《三峡赋》，讨论两篇文章在描写三峡时的不同手法和风格，并结合自己的写作经验进行反思。

e.收集关于三峡的民间传说或故事，在下节课上与同学们分享，并简要说明这些故事对了解三峡文化的重要性。

f.设计一份关于《三峡》的问卷调查，包括关于三峡的自然风光、人文历史、旅游开发等方面的问题，并在班级内进行调查，下节课上汇报调查结果和分析。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于作业a，重点检查学生对课后练习题的完成情况，并对学生的错误进行纠正和解释。

b.对于作业b，注重对学生作文的篇章结构、语言表达、描写技巧等方面进行评价，给出具体的修改意见。

c.对于作业c，检查学生对修辞手法的理解和运用情况，举例指出作文中的修辞手法，并指导学生如何更好地运用修辞手法。

d.对于作业d，鼓励学生在班级内分享自己的阅读感受和写作经验，引导学生互相学习和交流。

e.对于作业e，欣赏并表扬学生分享的故事，同时引导学生从故事中提取有价值的信息，与课文内容进行联系。

f.对于作业f，对学生的问卷调查结果进行整理和分析，引导学生从数据中得出结论，并思考如何更好地利用三峡的资源。内容逻辑关系重点知识点：《三峡》的主要内容，包括三峡的地理位置、气候特点、风景描写等。

重点词句：

①山随平野尽，江入大荒流。（描绘了巫峡的景色）

②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（描绘了瞿塘峡的景色）

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（描绘了西陵峡的景色）

2.景物描写技巧

重点知识点：课文中的景物描写技巧，如比喻、拟人、排比等。

重点词句：

①两岸连山，略无阙处。（运用了排比的修辞手法）

②清荣峻茂，良多趣味。（运用了拟人的修辞手法）

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（运用了比喻的修辞手法）

3.课文与现实联系

重点知识点：课文与现实生活的联系，如三峡大坝的建设、三峡地区的旅游开发等。

重点词句：

①如今的三峡，已成为世界著名的旅游景点。（描述了三峡地区的旅游开发情况）

②三峡大坝的建设，对于防洪、发电、航运等方面具有重要意义。（描述了三峡大坝的建设情况）

③三峡工程的建设，也带来了生态、环境等方面的问题，需要我们共同努力解决。（描述了三峡工程建设的负面影响及解决措施）

九、内容逻辑关系教学反思本节课我教授了《三峡》这篇课文，通过讲解课文内容、分析景物描写技巧以及联系现实生活，旨在让学生深入理解课文并提高写作能力。课后，我对本节课的教学进行了反思，总结如下：

首先，我认为导入新课环节的设计较好，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。但在展示图片时，我应该更加注意控制时间，避免占用过多的课堂时间。

其次，我在讲解《三峡》基础知识时，详细介绍了三峡的地理位置、气候特点和风景描写，但可能过于注重知识的讲解，而忽略了学生的参与。在今后的教学中，我应该更多地引导学生参与到课堂讨论中，提高他们的学习积极性。

再次，在进行《三峡》