2023六年级英语上册 Unit 8 Chinese New Year第3课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第3课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第3课时教案牛津译林版课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Unit8ChineseNewYear第3课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.学生能够听懂并熟练运用关于中国新年的词汇和句型。

b.学生能够运用一般现在时描述在中国新年期间的活动。

c.学生能够理解并运用目标语言进行交流。

2.过程与方法：

a.通过小组活动，提高学生的合作交流能力。

b.利用图片、情境等教学资源，帮助学生更好地理解目标语言。

c.通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对中华传统文化的认识和理解。

b.培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

c.培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。

教学步骤：

1.热身与导入（5分钟）

a.老师与学生谈论中国新年的活动，引导学生复习相关词汇。

b.播放与本节课相关的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容呈现（15分钟）

a.通过图片、情境呈现本节课的目标词汇和句型。

b.老师示范句型和词汇的用法，引导学生模仿。

3.小组活动（15分钟）

a.学生分组，根据老师提供的情境，运用目标语言进行交流。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.听力训练（5分钟）

a.播放听力材料，学生完成相关练习。

b.老师讲解答案，分析听力技巧。

5.口语练习（5分钟）

a.学生根据老师提供的情境，运用目标语言进行口语练习。

b.老师挑选部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

a.老师对本节课的学习内容进行总结。

b.布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生在课堂上的参与程度。

2.学生对目标语言的理解和运用能力。

3.学生在小组活动中的合作交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit8ChineseNewYear，学生能够掌握与中国新年相关的词汇和句型，如springcleaning、firecrackers、lanterns等，并能运用一般现在时描述在中国新年期间的活动。这将有助于学生提高英语听说读写能力，为今后的跨文化交际打下基础。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将深入了解中国新年的文化背景和传统习俗，增强对中华传统文化的认识和理解，培养具有国际视野的跨文化意识。

3.思维品质：在小组活动中，学生需要运用目标语言进行交流，分析、比较、总结中国新年与其他节日的异同，提高思维品质，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：本节课通过多种教学活动，如听力、口语、阅读等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。同时，学生在完成课堂任务的过程中，能够逐步掌握有效的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与中国新年相关的词汇和句型，如springcleaning、firecrackers、lanterns等。

2.运用一般现在时描述在中国新年期间的活动。

难点：

1.对一般现在时的正确运用。

2.在实际情境中灵活运用目标词汇和句型进行表达。

解决办法与突破策略：

1.对于重点词汇和句型的掌握，采用以下方法：

a.通过图片、实物展示，增强学生对词汇的记忆。

b.老师提供典型例句，引导学生模仿和重复，加强句型练习。

c.设计小组活动，让学生在实际交流中运用词汇和句型，提高记忆和运用能力。

2.针对一般现在时的难点，采取以下策略：

a.老师通过图示和时间线的方式，直观展示一般现在时的用法。

b.创设多样化的情境，让学生在情境中感知和理解一般现在时的运用。

c.设计语法练习，如填空、改错等，让学生通过练习巩固语法知识。

3.对于难点二，通过以下方式突破：

a.老师提供真实的交流情境，鼓励学生大胆开口表达。

b.组织角色扮演活动，让学生在扮演中自然运用目标语言。

c.老师及时给予反馈和指导，帮助学生改进表达方式和提高语言准确性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍中国新年的文化背景、重点词汇和句型，以及一般现在时的语法点。通过老师的讲解，帮助学生建立基本概念，为后续的实践活动打下基础。

（2）讨论法：在小组活动中，引导学生就中国新年活动展开讨论，促进学生之间的互动交流，提高学生的合作能力。

（3）案例研究：通过分析教材中的案例，让学生了解中国新年的传统习俗，激发学生对中华传统文化的兴趣。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，完成与中国新年相关的项目任务，如制作海报、编写短剧等，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：播放与中国新年相关的视频，引导学生谈论对中国新年的了解和印象，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：设计与中国新年相关的情境，让学生分组进行角色扮演，运用目标语言进行交流，提高学生的口语表达能力。

（3）小组讨论：针对中国新年活动，组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验，促进生生互动。

（4）游戏：设计词汇接龙、句型填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（5）项目任务：分组完成项目任务，如制作海报、编写短剧等，要求学生运用所学词汇和句型，展示对中国新年的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示重点词汇、句型、语法点，以及与中国新年相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与中国新年相关的视频，让学生了解中国传统节日的氛围和文化内涵。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线翻译工具等，辅助教学，提高学生的学习效果。

（4）实物展示：展示与中国新年相关的实物，如对联、灯笼等，增强学生对中华传统文化的感知。

（5）教材：以教材为本，结合课本内容，设计教学活动，确保教学与课本紧密结合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国新年”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国新年是什么样的节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国新年的图片或视频片段，让学生初步感受节日的氛围和文化特点。

简短介绍中国新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国新年的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解中国新年的定义，包括其主要庆祝活动和时间。

详细介绍中国新年的传统习俗和活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国新年的实际庆祝方式和意义。

3.中国新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国新年案例进行分析，如不同地区的庆祝习俗、家庭活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国新年的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发展这些传统。

小组讨论：让学生分组讨论中国新年的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国新年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国新年文化的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国新年的基本概念、习俗、案例分析等。

强调中国新年文化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国新年的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握与中国新年相关的词汇，如springcleaning、firecrackers、lanterns等，并在实际情境中运用一般现在时描述在中国新年期间的活动。学生在小组活动和角色扮演中，能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。

2.语法理解与应用：

学生对一般现在时的语法点有了更深入的理解，能够正确运用该时态描述日常活动和习惯性行为。在课堂练习和实际对话中，学生能够准确使用一般现在时，表达中国新年相关活动。

3.文化意识：

学生通过学习中国新年的文化背景和传统习俗，增强了对中华传统文化的认识和理解。在案例分析和小组讨论中，学生能够分析不同地区的庆祝方式，体会中国文化的多样性和丰富性。

4.合作与交流能力：

在小组活动和课堂展示中，学生表现出良好的合作精神，能够主动参与讨论，倾听他人意见，共同完成任务。通过与其他同学的互动，学生的交流能力得到提高，自信心得到增强。

5.思维品质：

学生在分析案例、讨论问题、提出解决方案的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出有创意的想法，为传承和发展中国新年文化提供新思路。

6.学习策略与方法：

学生在课堂学习过程中，学会了运用多种学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等。通过课堂实践，学生掌握了有效的学习方法和技巧，提高学习效率。

7.情感态度与价值观：

学生对中国新年文化产生了浓厚的兴趣，热爱祖国、热爱生活的情感得到培养。在学习过程中，学生展现出积极向上的学习态度，增强了自信心和民族自豪感。

8.课后实践与应用：

学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于中国新年的短文或报告。通过这一过程，学生巩固了所学知识，提高了写作能力，同时加深了对中国新年文化的理解。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。通过播放视频、展示图片等手段，我努力让学生更直观地了解中国新年的文化背景和传统习俗，从而增强他们的文化意识。

然而，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。在小组讨论环节，我注意到有些学生不够积极主动，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论主题，以激发他们的参与热情。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体良好。学生在词汇和句型的掌握方面有了明显的进步，能够熟练运用一般现在时描述中国新年期间的活动。同时，他们在文化意识、合作与交流能力、思维品质等方面也取得了不小的收获。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在语法理解方面还存在一定困难，需要我在今后的教学中更加注重语法知识的讲解和练习。其次，学生在课后实践中的应用能力还有待提高，我需要在作业设计方面下更多功夫，让学生有更多机会将所学知识运用到实际生活中。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-在语法教学方面，我将采用更生动、直观的方式，如图示、时间线等，帮助学生更好地理解语法知识。

-在作业设计方面，我将增加更多实践性作业，让学生有更多机会将所学知识应用到实际生活中。

-在课堂管理方面，我将更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论主题，以提高学生的参与热情。

总的来说，本节课的教学效果是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了不小的进步。我相信，在今后的教学中，通过不断反思和总结，我能够更好地提高自己的教学水平，帮助学生取得更好的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够主动参与到课堂活动中来，积极回答问题，与老师进行互动。学生在小组讨论环节中，表现出了良好的合作精神和交流能力，能够积极参与讨论，倾听他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论环节中，能够围绕中国新年相关主题进行深入讨论，提出自己的观点和想法。在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果，并能够回答其他学生的提问。

3.随堂测试：

学生在随堂测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答关于中国新年