19一棵小桃树2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

19一棵小桃树2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用文本中的关键词汇和句型，提高自己的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析文本中的情节和人物，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习与传统文化相关的内容，学生能够增强自己的文化意识和文化自信，了解并传承中华优秀传统文化。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了七年级下册语文的基础知识，包括文言文的阅读和理解、诗歌的鉴赏、散文的解读等。学生应该已经掌握了一些基本的语文分析技巧，如分析文章的结构、理解作者的观点和态度、把握人物的性格特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对文学作品感兴趣，尤其是那些富有情感和生动故事的文章。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立完成课文阅读。在学习风格上，一部分学生喜欢通过合作讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和古诗词的理解，学生可能会感到困惑。其次，对于文本中深层次的含义和象征意义的理解，学生可能需要更多的引导和启发。此外，如何把握文章的主题和作者的观点，以及如何运用语文技巧进行文本分析，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授文本知识和相关文化背景，引导学生理解和掌握课文内容。

b.讨论法：通过分组讨论，让学生深入探讨课文主题、人物关系和文本细节，激发学生的思考和分析能力。

c.案例分析法：教师将提供一些与课文相关的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：在课堂上，教师将运用多媒体设备展示课文相关的图片、视频和音频资料，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。

b.教学软件：利用教学软件，教师可以创建互动式的学习环境，让学生在课堂上进行实时测试、答题等，及时巩固所学知识。

c.在线学习平台：教师可以引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

d.学习任务单：教师可以设计学习任务单，让学生在课堂上完成相关的学习任务，培养学生的动手能力和实践能力。

e.小组合作：通过小组合作，让学生在课堂上共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

f.课后作业：教师将布置与课文相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一棵小桃树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小桃树的成长困境？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小桃树成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小桃树的基本概念。小桃树象征着……（详细解释概念）。它在文章中代表了……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小桃树在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解文章的主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小桃树的成长过程和象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小桃树相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小桃树生长过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小桃树在文章中的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小桃树的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小桃树的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《桃花源记》：这是一篇古代文学作品，描绘了一个世外桃源的景象。通过阅读这篇作品，学生可以更好地理解桃花在文学中的象征意义。

《小苗与大树》：这是一篇关于植物生长的科普文章，详细介绍了小苗是如何成长为大树的过程。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解植物生长的原理。

《春天的故事》：这是一篇描述春天景象的散文，作者通过细腻的笔触描绘了春天的美好。学生可以通过阅读这篇作品，提高自己的审美情趣。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在家中种植一颗小树或小花，观察它的生长过程，并记录下来。这样学生可以亲身体验到生命的成长，更好地理解小桃树在文章中的象征意义。

学生可以查找更多关于桃花的文学作品，如《桃花扇》、《桃花源记》等，阅读并分析这些作品中的桃花象征意义。

学生可以尝试自己写一篇关于植物生长的科普文章，通过查阅资料和实际观察，将自己的知识和经验分享给读者。

学生可以创作一幅以春天为主题的绘画作品，通过画笔展现春天的美好。这样学生可以锻炼自己的艺术表达能力，同时提高审美情趣。重点题型整理1.填空题：

（1）请简要概括文章《一棵小桃树》的主要内容。

答案：文章讲述了一棵小桃树的成长过程，以及它所象征的坚韧精神和希望。

2.阅读理解题：

（1）根据文章内容，解释为什么作者说“小桃树是坚韧的”。

答案：小桃树尽管遭受了很多困难，但它仍然能够顽强地生长，并且开花结果。这表现了小桃树的坚韧精神。

3.问答题：

（1）请谈谈你对文章中“小桃树的生长过程”的理解。

答案：小桃树的生长过程是艰难的，但它不屈不挠，最终成长为一棵大树。这个过程象征着人们在面对困难时，只要坚持不懈，就能取得成功。

4.作文题：

（1）请以“我心中的小桃树”为题，写一篇作文。

答案：《我心中的小桃树》

在我心中，有一棵小桃树，它生长在阳光明媚的山坡上。虽然遭遇过风雨的洗礼，但它仍然顽强地生长着。

5.连线题：

请将下列词语与它们在文章中的意义连线：

-小桃树：坚韧、希望、成长

-风雨：挫折、考验、洗礼

-阳光：温暖、关爱、照耀

答案：

-小桃树：坚韧、希望、成长

-风雨：挫折、考验、洗礼

-阳光：温暖、关爱、照耀教学反思今天的课堂，我感受到了学生的热情和积极参与。在导入新课时，通过提问方式激发了学生对小桃树成长过程的好奇心。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和图片来阐释小桃树的象征意义，让学生能够更好地理解和感受。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极性很高，他们通过亲身体验，更深入地理解了小桃树的成长过程。

然而，我也发现了一些问题。在讨论环节，部分学生过于活跃，讨论主题有些偏离，我需要更好地引导他们回归到课文本身。此外，在解答问题时，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和辅导。板书设计1.标题：小桃树的成长历程

2.主要内容：

-小桃树的生长环境

-小桃树的成长过程

-小桃树的象征意义

3.结构框