八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Section B第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB第4课时（2a-2e）。课程内容主要包括以下几个部分：

1.学习并掌握单词：mess,minute,permission,remind,instead等。

2.理解并运用句型：Couldyouplease…?Yes,Icould./No,Icouldn't.和Couldyoupleasedosth.instead?

3.掌握情态动词could的用法，了解其表示请求和可能性推测的两种含义。

4.通过听力练习，提高学生对日常交流中请求句的理解能力。

5.培养学生在实际生活中运用英语进行交流的能力，学会提出请求和给予回应。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活场景相关的句子，如提出请求、给予回应等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知中西方在表达请求和回应请求方面的文化差异，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过对本节课句型和词汇的学习，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，提高思维的灵活性和敏捷性。

4.学习策略：本节课鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。同时，教师引导学生运用归纳总结、关键词记忆等方法，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教新目标版八年级英语下册Unit1-2的基本内容，能够理解和运用一些基本的日常英语交流句型。同时，学生应该已经掌握了一些基本的语法知识，如现在时态、一般疑问句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性强的英语知识较感兴趣，尤其是与日常生活息息相关的内容。学生的学习能力总体来说较强，但存在一定程度的差异。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过听力和口语进行学习，而另一部分学生则更偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对情态动词could的用法和句型Couldyoupleasedosth.instead?的理解和运用存在一定的困难。此外，学生在听力部分可能遇到一些发音、语调等问题，影响对日常交流中请求句的理解。同时，学生在实际运用英语进行交流时，可能出现词汇选择、语法运用不准确的情况。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的日常生活情境，让学生在特定语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

（2）交际教学法：以学生为主体，教师为引导者，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的交际能力和团队合作精神。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，使学生在完成任务的过程中自然而然地学习和运用英语。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，实现课堂翻转，让学生在课前预习、课后复习，提高学习效果。

（3）电子白板：利用电子白板进行板书、展示图片、实时互动等，丰富课堂教学形式，提高学生的参与度。

（4）教学软件：运用各类英语教学软件，如口语练习软件、听力训练软件等，提高学生的英语实践能力。

（5）实物道具：使用实物道具，如房间布局模型、日常用品等，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和句型。

（6）分组活动：将学生分成不同的小组，进行讨论、角色扮演等活动，增强学生的团队合作精神和交际能力。

（7）作业与评价：布置合理的作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“提出请求和给予回应”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“提出请求和给予回应”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“提出请求和给予回应”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“提出请求和给予回应”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词could的用法和句型“Couldyoupleasedosth.instead?”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握提出请求和给予回应的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验提出请求和给予回应的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词could的用法和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出请求和给予回应的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词could的用法和句型“Couldyoupleasedosth.instead?”，掌握提出请求和给予回应的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“提出请求和给予回应”的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“提出请求和给予回应”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词could的用法和提出请求、给予回应的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.情态动词could的用法

-could表示请求：在提出请求时，用来表示礼貌和不确定性。例如："Couldyoupleasecleanyourroom?"

-could表示可能性推测：用来表示对过去或现在情况的可能性推测。例如："Therecouldbesomeguestscomingover."

2.句型"Couldyoupleasedosth.instead?"

-用来提出替代性的请求，表示希望对方做另外一件事。例如："Couldyoupleasedothedishesinstead?"

3.日常交流中的请求句

-提出请求的句型：Couldyouplease...?和Canyouplease...?

-给予回应的句型：Yes,Icould./No,Icouldn't.和Couldyoupleasedosth.instead?

4.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的词汇

-mess:杂乱，混乱

-minute:一分钟

-permission:允许

-remind:提醒

-instead:代替，替代

5.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的日常英语交流句型

-询问对方能否做某事的句型：Can/Couldyoudosth.?

-表达感谢的句型：Thankyoufordoingsth.和Iappreciateitifyoucoulddosth.

-表达道歉的句型：I'msorryfordoingsth.和Iapologizefornotbeingabletodosth.

6.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的听力练习

-练习听懂日常英语交流中的请求句，并能正确回应。

-练习听懂并理解对方的意图，能够根据上下文进行推测。

7.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的口语练习

-练习使用情态动词could提出请求和可能性推测。

-练习使用句型"Couldyoupleasedosth.instead?"进行替代性请求。

8.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的阅读练习

-阅读与日常生活场景相关的短文，理解其中的请求句和回应。

-练习从阅读材料中获取信息，并进行简单的推理和判断。

9.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的写作练习

-练习写日常英语交流中的请求句和回应句。

-练习用情态动词could和句型"Couldyoupleasedosth.instead?"进行写作。

10.与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的语法知识

-掌握情态动词could的两种用法：表示请求和可能性推测。

-掌握句型"Couldyoupleasedosth.instead?"的用法和结构。七、反思改进措施（1）情境教学法：通过设置真实的日常生活情境，让学生在特定语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，使学生在完成任务的过程中自然而然地学习和运用英语。

（3）交际教学法：以学生为主体，教师为引导者，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的交际能力和团队合作精神。

2.存在主要问题

（1）课堂活动组织不够有序，部分学生参与度不高。

（2）部分学生在听力部分存在发音、语调等问题，影响对日常交流中请求句的理解。

（3）学生在实际运用英语进行交流时，可能出现词汇选择、语法运用不准确的情况。

3.改进措施

（1）优化课堂活动组织，通过设定明确的目标和规则，提高学生的参与度。

（2）加强听力训练，通过模仿、发音练习等方法，帮助学生提高听力水平。

（3）提供更多实践机会，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生提高英语实际运用能力。

（4）针对学生的个性化问题，提供个性化辅导，帮助学生解决学习中的具体困难。八、板书设计①情态动词could的用法：

-could表示请求：Couldyoupleasecleanyourroom?

-could表示可能性推测：Therecouldbesomeguestscomingover.

②句型"Couldyoupleasedosth.instead?"：

-提出替代性的请求：Couldyoupleasedothedishesinstead?

③日常交流中的请求句和回应句：

-提出请求：Couldyouplease...?/Canyouplease...?

-给予回应：Yes,Icould./No,Icouldn't.

④与人教新目标版八年级英语下册Unit3相关的词汇：

-mess:杂乱，混乱

-minute: