《写话：心中的“问号”》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《写话：心中的“问号”》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：写话：心中的“问号”

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第2节

4.教学时数：40分钟二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本年级上册已经学习了拼音、词语和简单的句子结构，能够进行简单的句子表达。同时，他们已经具备了一定的观察能力和想象力，能够从日常生活中发现有趣的事物和现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察和思考发现生活中的美好。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、绘画和表演等方式来表达自己的思想和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行写话时，可能会遇到表达不清楚、语句不通顺等问题。此外，他们可能缺乏对生活中问题的深入思考，导致写话内容缺乏深度和内涵。此外，一些学生可能对写话缺乏信心，需要老师给予更多的鼓励和指导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《语文二年级下册统编版》，教师需提前准备好教材，并确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，教师可以准备一些与“心中的问号”相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些关于自然现象、生活常识的图片和视频，让学生在观察和思考中产生问题，激发他们的好奇心。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，教师可以在教室的一角设置一个展示区，展示学生们的作品和想法。

5.教具：准备黑板、粉笔、投影仪等教具。教师可以使用黑板和粉笔进行板书，用投影仪展示多媒体资源，以便学生更好地理解和掌握本节课的内容。

6.作业：准备本节课的作业，包括写话练习和问题思考题。教师可以准备一些写话练习题目，让学生在课后进行写话练习，巩固本节课所学内容。同时，可以准备一些问题思考题，让学生在课后进行思考和讨论。

7.评价方式：准备本节课的评价方式，包括学生自评、同伴评价和教师评价。教师可以准备一些评价标准，让学生进行自评和同伴评价，同时教师也可以对学生的表现进行评价。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以准备一个关于“心中的问号”的PPT，让学生在课前进行预习。

-设计预习问题：围绕“心中的问号”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计以下问题：“你最近遇到过什么让你好奇的事物或现象？你有什么疑问？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心中的问号”知识点。学生可以通过阅读PPT、观看视频等方式，了解“心中的问号”的含义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可以思考教师提出的问题，并记录自己的思考过程和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以将自己的思考和疑问整理成笔记或思维导图，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心中的问号”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心中的问号”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于好奇心驱动发明的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心中的问号”知识点，结合实例帮助学生理解。教师可以通过讲解“心中的问号”的含义和作用，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“心中的问号”的运用。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟解决实际问题时的思考过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。教师可以回答学生在课堂活动中产生的疑问，帮助他们理解和掌握“心中的问号”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生需要认真听讲，并思考教师提出的问题，以加深对“心中的问号”的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“心中的问号”的运用。学生需要积极参与课堂活动，通过实践来加深对“心中的问号”的理解和运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可以提出自己在课堂活动中遇到的问题或新的想法，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心中的问号”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“心中的问号”的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心中的问号”知识点，掌握“心中的问号”的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心中的问号”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置一个写话练习，让学生运用“心中的问号”进行思考和表达。

-提供拓展资源：提供与“心中的问号”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于好奇心驱动发明的故事书籍，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师需要及时批改学生的作业，并给予反馈和指导，帮助他们巩固学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生需要认真完成作业，通过实践来巩固对“心中的问号”的理解和运用。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生可以利用教师推荐的书籍、网站、视频等资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生需要对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心中的问号”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

在实际应用中，学生将能够运用“心中的问号”来观察和分析日常生活中的事物和现象。他们将能够通过提问和思考来发现问题的本质，并提出创新的解决方案。学生将能够在课堂上积极提问，参与讨论，并通过小组合作来解决问题。他们还将能够运用“心中的问号”来激发自己的好奇心和探索欲，不断拓展自己的知识和视野。

在情感态度方面，学生将能够培养自己的好奇心和探索欲，激发自己的创新思维。他们将能够学会用“心中的问号”去探索和解决问题，培养自己的独立思考和解决问题的能力。同时，学生将能够培养自己的团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题。七、教学反思与总结

在教学“写话：心中的‘问号’”这节课中，我采用了自主学习法、信息技术手段和实践活动法等教学方法，旨在培养学生的自主学习能力、独立思考能力和团队合作意识。在教学过程中，我发现学生们对“心中的问号”这一概念非常感兴趣，他们能够积极参与课堂活动，提出自己的疑问和思考。通过小组合作和角色扮演等活动，学生们能够更好地理解和运用“心中的问号”，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习任务的完成情况不够认真，导致课堂学习效果受到影响。其次，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。最后，在课后拓展应用环节，学生的自主学习能力有待提高，需要进一步指导和鼓励。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在课前自主探索环节，可以增加一些互动式预习任务，如在线讨论、小组交流等，以提高学生的参与度和学习效果。其次，在课堂活动中，可以采用更多形式多样的教学手段，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。最后，在课后拓展应用环节，可以提供更多具有挑战性和实践性的作业，以提高学生的自主学习能力和实践能力。八、板书设计

①重点知识点：心中的“问号”

在板书设计中，我将重点知识点“心中的‘问号’”放在最显眼的位置，以强调其重要性。这个知识点是本节课的核心内容，旨在培养学生对生活中问题的观察和思考能力。

②关键词：好奇、探索、创新

为了帮助学生更好地理解和记忆本节课的内容，我在板书中列出了关键词“好奇”、“探索”和“创新”。这些关键词能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和探索生活中的问题。

③趣味性句子：跟着“问号”去旅行

为了增加板书的趣味性，我设计了一个趣味性句子“跟着‘问号’去旅行”。这个句子能够吸引学生的注意力，激发他们对本节课内容的兴趣，同时也能引导他们主动思考和探索生活中的问题。九、教学评价

1.课堂评价：

在课堂评价中，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对“心中的问号”的理解和运用情况。我会问学生：“你能举个例子来说明你如何运用‘心中的问号’来观察和分析事物吗？”、“你认为‘心中的问号’在生活中的作用是什么？”等问题，以了解他们的理解和运用情况。

-观察：在课堂上，我会通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。我会观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够运用“心中的问号”来进行思考和表达等，以了解他们的学习效果。

-测试：在课堂上，我会通过测试的方式来了解学生对“心中的问号”的掌握程度。我会设计一些相关的题目，如写话练习、问题回答等，让学生在课堂上完成，以了解他们的学习效果。

2.作业评价：

在作业评价中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学