2024新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟教案 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟教案部编版必修中外历史纲要下授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024新教材高中历史第三单元“走向整体的世界”中的第6课“全球航路的开辟”。内容主要包括新航路开辟的背景、过程、影响以及与我国古代海上丝绸之路的比较。这一教学内容与学生已学过的世界地理知识、历史背景紧密相关，如大航海时代的探险精神、地理大发现、欧洲国家的殖民扩张等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过基础的地理知识和世界历史，对大航海时代的背景有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨全球航路开辟的原因、过程及其对世界历史发展的深远影响，同时联系我国古代海上丝绸之路的历史地位，帮助学生形成更为完整的知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升历史思维与分析能力，通过探讨全球航路开辟的原因与影响，使学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件；其次，加强时空观念，让学生在新航路开辟的时空背景下，理解世界各地的联系与交流，形成全球视野；再次，提高史料实证能力，引导学生分析教材中提供的史料，培养学生对历史事件的实证意识；最后，强化家国情怀，通过比较新航路开辟与我国古代海上丝绸之路，使学生认识到我国在世界历史中的重要地位，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）新航路开辟的背景：重点讲解欧洲国家探索新航路的内在动因，如经济、政治、宗教等因素的推动作用。

（2）新航路开辟的过程：详细阐述迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等探险家的航线及主要贡献。

（3）新航路开辟的影响：分析新航路对世界历史、经济、文化交流等方面的重要影响，如全球贸易的发展、殖民主义的扩张等。

（4）我国古代海上丝绸之路与新航路的比较：从历史地位、影响范围、贸易方式等方面进行比较，突显我国在世界历史中的重要角色。

2.教学难点

（1）航路开辟背景的深入理解：学生需要掌握欧洲国家在15至16世纪探索新航路的内外部原因，如商品经济的发展、对东方商品的需求、宗教传播等。

举例：讲解欧洲商品经济发展对探险活动的推动作用，如何影响探险家的决策。

（2）探险家航线及贡献的区分：学生容易混淆各位探险家的航线及贡献，需要教师详细讲解并举例说明。

举例：比较迪亚士发现好望角与哥伦布发现美洲之间的联系与区别。

（3）新航路开辟对全球历史的影响：学生需要理解新航路对世界各地的经济、文化、政治等方面带来的深远影响。

举例：分析新航路开辟对非洲、亚洲、美洲等地区的影响，以及全球贸易网络的形成。

（4）比较我国古代海上丝绸之路与新航路：学生需要从多个角度进行综合分析，理解两者的异同。

举例：对比海上丝绸之路与新航路的贸易方式、影响范围、历史地位等方面的差异。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2024新教材高中历史第三单元“走向整体的世界”第6课“全球航路的开辟”的相关教材。

-准备课程相关的补充阅读资料，如历史文献摘录、历史人物传记等，以便学生深入理解课程内容。

2.辅助材料：

-准备新航路开辟时期的地图，包括探险家的航线图、世界地图等，帮助学生直观理解航路的开辟。

-收集与课程相关的历史图片，如探险家的肖像、当时的船舶模型、贸易商品图片等，增强学生对历史情境的感受。

-搜集相关视频资源，如纪录片片段、历史场景再现等，用于课堂展示，提高学生的学习兴趣。

-准备图表和数据，如欧洲探险国家的贸易额增长、航线里程统计等，以数据支持课程内容的教学。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备模拟航海实验的器材，如小型的船只模型、风向仪等，让学生通过动手操作，更好地理解航海技术。

-确保所有实验器材的安全性，制定实验操作规程，并在实验前对学生进行安全教育。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如讲课区、讨论区、实验操作区等，以适应不同的教学活动。

-在讨论区设置白板或黑板，供学生记录讨论成果和思维过程。

-在教室墙壁上悬挂相关的历史地图和图片，创造一个沉浸式的学习环境。

-确保教室的光线和通风适宜，为学生提供一个舒适的学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于“全球航路的开辟”的预习资料，包括PPT、探险家传记节选、新航路地图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新航路开辟的背景、过程、影响等课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“为什么欧洲国家会在这个时期探索新航路？”、“新航路的开辟对世界经济产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路开辟的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题清单等）提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新航路开辟的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于新航路开辟的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新航路开辟的背景、过程、影响等知识点，结合探险家的实际航线和贸易数据帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论（如分析探险家的航线和贡献）、角色扮演（如模拟探险家与当地居民的交流）等活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验新航路开辟知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新航路开辟的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如分析新航路开辟对特定地区的影响，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新航路开辟相关的拓展资源，如历史书籍推荐、学术文章链接、专题纪录片等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新航路开辟的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.新航路开辟的背景

-欧洲商品经济的发展和对东方商品的需求

-奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的陆路通道

-传播基督教的宗教动力

-探险精神和科学技术的发展

2.新航路开辟的过程

-迪亚士发现好望角

-哥伦布发现美洲新大陆

-达·伽马开辟通往印度的新航路

-麦哲伦完成首次环球航行

3.新航路开辟的影响

-欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的直接联系建立

-全球贸易网络的形成和发展

-欧洲国家的殖民扩张和殖民主义

-世界各地的文化交流和碰撞

-对当地经济、社会、文化的影响

4.我国古代海上丝绸之路

-海上丝绸之路的历史地位和作用

-与新航路开辟的比较：贸易方式、影响范围、历史地位等

5.探险家及其航线

-迪亚士：从葡萄牙出发，沿非洲西岸航行，发现好望角

-哥伦布：从西班牙出发，横渡大西洋，发现美洲新大陆

-达·伽马：从葡萄牙出发，绕过好望角，到达印度

-麦哲伦：从西班牙出发，完成首次环球航行

6.新航路开辟的经济、政治、文化影响

-经济方面：促进了全球贸易的发展，引发了商业革命

-政治方面：欧洲国家进行殖民扩张，建立了海外殖民地

-文化方面：世界各地的文化交流加剧，包括宗教、艺术、科技等

7.新航路开辟与我国的联系

-我国古代海上丝绸之路与新航路的异同

-新航路开辟对我国的影响：如海外贸易、文化交流等课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上提问学生关于新航路开辟的背景、过程、影响等问题，了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的参与度和理解程度。

-测试：进行课堂小测试，如填空题、选择题等，检测学生对新航路开辟知识点的掌握程度。

-及时反馈：根据学生在课堂上的表现，及时给予表扬或指出需要改进的地方，帮助学生巩固知识。

2.作业评价

-作业批改：认真批改学生的课后作业，包括对知识点的理解和应用能力。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.综合评价

-课堂表现：综合考虑学生在课堂上的提问、观察和测试表现，评估学生的整体学习情况。

-作业完成情况：结合学生的作业完成情况和质量，评估学生的学习效果。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思学习过程和成果，提出改进措施。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，相互交流学习心得，共同提高。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：

-探险家传记：《迪亚士传》、《哥伦布传》、《达·伽马传》、《麦哲伦传》等，了解探险家的生平事迹和探险精神。

-历史文献：《马可·波罗游记》、《郑和下西洋》等，对比古代丝绸之路与新航路的开辟。

-学术文章：关于新航路开辟对世界经济、文化、政治影响的学术研究，拓展学生视野。

-视频资源：

-纪录片：《大航海时代》、《丝绸之路》等，通过影像资料，直观了解新航路开辟的历史背景和过程。

-历史重现剧：观看与新航路开辟相关的历史重现剧，如《麦哲伦航海》等，增强学生对历史场景的感受。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料，解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，可以撰写心得体会，或制作思维导图、小报等，展示自己的学习成果。

-组织课后分享会，鼓励学生分享自己的拓展学习心得，促进交流与互动。板书设计1.教学内容概述

-标题：全球航路的开辟

-时间：15-17世纪

-地点：欧洲、非洲、美洲、亚洲

2.新航路开辟的背景

-欧洲商品经济的发展

-东西方贸易的陆路受阻

-宗教传播的需求

-探险精神和科学技术的发展

3.新航路开辟的过程

-迪亚士发现好望角

-哥伦布发现美洲

-达·伽马到达印度

-麦哲伦完成环球航行

4.新航路开辟的影响

-欧洲与亚非美洲的直接联系

-全球贸易网络的形成

-欧洲殖民扩张和殖民主义

-世界各地的文化交流和碰撞

5.我国古代海上丝绸