Module 6 Unit 1 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module6Unit1Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（2012年修订版）九年级上册英语Module6Unit1Period1。本节课主要围绕“过去进行时”的语法点展开，通过阅读和听力练习来训练学生运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。教材内容涵盖了以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与过去进行时相关的词汇，如“swim”，“play”，“watch”等。

2.语法讲解：过去进行时的构成及用法，以及如何用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。

3.阅读理解：一篇关于孩子们在公园玩耍的短文，要求学生运用过去进行时进行阅读理解。

4.听力练习：一段关于两个人在公园交谈的对话，要求学生运用过去进行时进行听力理解。

5.口语表达：学生需要运用过去进行时进行角色扮演，模拟真实场景。

6.写作训练：以过去进行时为基础，学生撰写一篇关于过去某一时间在自己家附近发生的故事的短文。

本节课的教学目标是使学生掌握过去进行时的构成和用法，能够正确运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作，提高学生的英语听、说、读、写能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过阅读、听力练习和口语表达，使学生掌握过去进行时的构成和用法，能够正确运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。

2.文化意识：通过学习关于孩子们在公园玩耍的短文，使学生了解西方文化中在公园玩耍的习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过听力练习和写作训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略，提高学生的学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.过去进行时的构成和用法。

2.运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。

难点：

1.正确运用过去进行时进行阅读理解和听力理解。

2.在口语表达和写作中灵活运用过去进行时。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次实践过去进行时的构成和用法，加深理解。

2.设计不同难度的阅读和听力材料，让学生在实际语境中运用过去进行时，增强实际运用能力。

3.提供丰富的口语表达和写作场景，鼓励学生大胆开口，灵活运用过去进行时。

4.组织小组讨论和同伴互助，让学生在交流中相互学习，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module6Unit1的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与过去进行时相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和强化学生对过去进行时的理解。例如，可以准备一些孩子们在公园玩耍的图片，以及相关的视频片段，让学生通过观察和听觉感受过去进行时的语境。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和合作学习的环境。可以设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和角色扮演。同时，可以准备一些展示板或白板，供学生在讨论和展示时进行记录和展示。

5.技术设备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、音响设备、计算机等）正常运行，以便进行教学资源的展示和播放。

6.练习册和作业纸：准备与本节课内容相关的练习册和作业纸，以便学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保过去进行时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入过去进行时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对过去进行时的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决过去进行时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去进行时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去进行时的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习过去进行时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去进行时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去进行时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络资源：为学生提供有关过去进行时的英文文章、视频和音频资料，以丰富学生的学习渠道。例如，可以通过搜索引擎找到相关的英文网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在学习平台上自主学习。

（2）图书资源：推荐学生阅读与过去进行时相关的英语绘本、小说和杂志等，以提高学生的阅读能力和语言运用能力。例如，《EnglishThroughPictures》系列、《OxfordBookwormsLibrary》系列等。

（3）实践活动：鼓励学生参加与英语学习相关的社团活动、比赛和志愿者服务等，以提高学生的实际运用能力和交际能力。例如，参加学校英语角、全国英语竞赛、国际英语演讲比赛等。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源自主学习英文文章、视频和音频资料，提高学生的自主学习能力。在学习过程中，可以鼓励学生做好笔记，总结学习心得，并进行交流分享。

（2）引导学生阅读与过去进行时相关的英语绘本、小说和杂志等，提高学生的阅读能力和语言运用能力。在阅读过程中，可以鼓励学生进行摘抄、写读后感、进行讨论等。

（3）鼓励学生参加与英语学习相关的社团活动、比赛和志愿者服务等，提高学生的实际运用能力和交际能力。在参加活动的过程中，可以鼓励学生主动与他人交流，锻炼口语表达能力。

（4）让学生尝试运用过去进行时进行日常英语写作，如写日记、撰写故事等，提高学生的写作能力。在写作过程中，可以鼓励学生多进行修改和润色，提高写作质量。

（5）教师可组织学生进行过去进行时的口语展示活动，如角色扮演、情境对话等，提高学生的口语表达能力。在展示活动过程中，可以鼓励学生大胆开口，锻炼口语表达能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）巩固练习：根据本节课学习的过去进行时内容，布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。练习题包括选择题、填空题、改错题等，以检查学生对过去进行时的掌握情况。

（2）拓展任务：布置与过去进行时相关的拓展任务，如编写一个小故事、进行角色扮演等，让学生在课后进行创造性的思考和练习，提高学生的实际运用能力。

（3）阅读作业：推荐学生阅读与过去进行时相关的英语文章或故事，让学生在课后进行阅读，提高学生的阅读能力和语言运用能力。阅读作业可以设置一些问题，让学生在阅读过程中进行思考和回答。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生在课后能够得到及时的反馈和指导。

（2）指出问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确自己的问题所在。

（3）给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

（4）鼓励优点：在批改作业的过程中，教师应积极肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持并不断提高。

（5）个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，教师可以给予个性化的反馈和指导，帮助学生制定合适的学习计划和策略。

（6）定期总结：教师可以定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习情况和进步程度，同时激发学生的学习动力和积极性。八、板书设计①重点详细阐述：

1.过去进行时的构成：动词原形+was/were+doing

2.过去进行时的用法：描述过去某一时间正在进行的动作

3.过去进行时的例句：Hewasswimminginthepool.

②词、句等：

1.动词原形：swim,play,watch等

2.was/were：表示过去进行时

3.doing：表示正在进行的动作

③艺术性和趣味性：

1.设计一个游泳的场景，展示Hewasswimminginthepool.的例句

2.制作一个正在玩耍的孩子们的图片，展示过去进行时的用法

3.使用鲜艳的颜色和有趣的图形，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和主动性课后作业1.请用过去进行时描述你在周末进行的三个活动。例如：IwaswatchingTVinthelivingroom.

2.根据下列提示，用过去进行时写一篇小短文。提示：Afriendcalledyou,youwereplayingvideogames,andyourmotherwascookingdinner.

3.请