Unit 2 Section A 3a-3b 教学设计 2023-2024学年人教版九年级全册

Unit2SectionA3a-3b教学设计2023-2024学年人教版九年级全册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版九年级全册Unit2SectionA3a-3b教学设计

2.教学年级和班级：九年级全册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练地运用一般过去时描述过去的事件，并在真实语境中进行有效交流。同时，学生能够理解和运用目标语言描述过去发生的事情，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习描述过去事件的语言表达，学生能够了解和体验不同文化背景下的人们如何表达过去发生的事情，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、比较和归纳不同事件的发生时间，培养逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过分析文本内容，学生能够提高提取信息、处理信息和解决问题的能力。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，以提高学习效率。同时，学生需要通过合作、探究和讨论等学习方式，培养自主学习和合作学习的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够熟练地运用一般现在时、一般过去时等时态描述事件。他们在语言能力方面，能够理解和运用目标语言描述过去发生的事情，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，学生已经掌握了一定的阅读技巧，如预测、扫描、略读等，能够快速获取文本信息。

然而，学生在语言运用方面还存在一定的困难。部分学生对一般过去时的运用不够熟练，常常与一般现在时混淆。此外，学生在阅读理解方面也存在问题，提取信息、处理信息和解决问题的能力有待提高。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下的人们如何表达过去发生的事情了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。在思维品质方面，部分学生的逻辑思维和批判性思维能力较弱，需要通过分析、比较和归纳等教学活动来培养。

在学习策略方面，大部分学生能够运用合作、探究和讨论等学习方式，但部分学生自主学习和合作学习的能力仍需提高。此外，学生在学习习惯方面也存在一定的问题，如上课走神、作业拖延等，这些不良习惯对课程学习产生了负面影响。

为了更好地开展本节课的教学，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习任务。在教学过程中，注重引导学生运用已有的知识和技能，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版九年级全册Unit2SectionA3a-3b教材。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行实时查看和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握描述过去事件的语言表达。此外，准备一些真实语境的例句或短文，用于引导学生进行模仿和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动交流。将教室分为若干个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和展示。此外，还需要设置一个实验操作台，用于展示和分析实验结果。

5.教学工具：确保每位学生都有一台可以正常运行的电子设备，如平板电脑或笔记本电脑，以便于在课堂上进行互动学习和资源共享。此外，教师需要准备一台投影仪或智能黑板，用于展示和分享教学内容。

6.在线资源：提前准备好相关的在线教学资源，如在线词典、语言学习网站、教育平台等。这些资源可以帮助学生进行自主学习和拓展学习，提高学习效果。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，包含本节课的教学课件、练习题、答案解析等资源。学生可以通过教学资源库进行复习和巩固学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2SectionA3a-3b，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2SectionA3a-3b知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2SectionA3a-3b课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2SectionA3a-3b，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2SectionA3a-3b知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述过去事件的语言表达技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2SectionA3a-3b知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2SectionA3a-3b知识点，掌握描述过去事件的语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2SectionA3a-3b，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2SectionA3a-3b课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2SectionA3a-3b知识点和描述过去事件的语言表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：推荐学生阅读一些与Unit2SectionA3a-3b相关的英语书籍，如《TheGreatGatsby》、《ToKillaMockingbird》等，以提高学生的阅读能力和文化素养。

（2）英文电影：建议学生观看一些经典的英文电影，如《ForrestGump》、《TheCuriousCaseofBenjaminButton》等，让学生在欣赏电影的同时，学习到一般过去时的用法。

（3）英语歌曲：推荐学生听一些英文歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles、"BohemianRhapsody"byQueen等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）在线文章：提供一些与Unit2SectionA3a-3b相关的在线文章，如纽约时报、英国卫报等外媒报道，让学生了解一般过去时在实际语境中的运用。

2.拓展建议

（1）自主阅读：鼓励学生利用课余时间自主阅读拓展资源中的书籍和文章，提高阅读能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中遇到的有意思的例句或故事，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（3）写作练习：让学生尝试用自己的语言撰写一篇关于过去事件的短文，培养写作能力。

（4）制作海报：鼓励学生以小组为单位，制作一份关于Unit2SectionA3a-3b的海报，展示自己的学习成果，提高学生的创造力和团队协作能力。

（5）举办英语角：定期举办英语角活动，让学生有机会在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。重点题型整理1.过去式的一般疑问句

题型：将下列句子改为一般疑问句。

-HevisitedtheGreatWalllastyear.

-Sheboughtanewcartwomonthsago.

答案：

-DidhevisittheGreatWalllastyear?

-Didshebuyanewcartwomonthsago?

2.过去式的否定句

题型：将下列句子改为否定句。

-TheymetatthelibrarylastSunday.

-Hecalledherlastnight.

答案：

-Theydidn'tmeetatthelibrarylastSunday.

-Hedidn'tcallherlastnight.

3.过去式的被动语态

题型：将下列句子改为被动语态。

-Shewrotealettertoherfriendlastweek.

-Theycleanedtheroomyesterday.

答案：

-Aletterwaswrittentoherfriendbyherlastweek.

-Theroomwascleanedbythemyesterday.

4.过去式的比较级和最高级

题型：将下列句子改为比较级和最高级。

-Hestudiedhardlastterm.

-Sheranfasterthanherbrother.

答案：

-Hestudiedharderlastterm.

-Sheranthefastestthanherbrother.

5.过去式的固定搭配

题型：完成下列句子。

-She_____totheparkyesterday.

-They_____forapicniclastSunday.

答案：

-Shewenttotheparkyesterday.

-TheyweregoingforapicniclastSunday.

七、重点题型整理

1.过去式的一般疑问句

题型：将下列句子改为一般疑问句。

-HevisitedtheGreatWalllastyear.

-Sheboughtanewcartwomonthsago.

答案：

-DidhevisittheGreatWalllastyear?

-Didshebuyanewcartwomonthsago?

2.过去式的否定句

题型：将下列句子改为否定句。

-TheymetatthelibrarylastSunday.

-Hecalledherlastnight.

答案：

-Theydidn'tmeetatthelibrarylastSunday.

-Hedidn'tcallherlastnight.

3.过去式的被动语态

题型：将下列句子改为被动语态。

-Shewrotealettertoherfriendlastweek.

-Theycleanedtheroomyesterday.

答案：

-Aletterwaswrittentoherfriendbyherlastweek.

-Theroomwascleanedbythemyesterday.

4.过去式的比较级和最高级

题型：将下列句子改为比较级和最高级。

-Hestudiedhardlastterm.

-Sheranfasterthanherbrother.

答案：

-Hestudiedharderlastterm.

-Sheranthefastestthanherbrother.

5.过去式的固定搭配

题型：完成下列句子。

-She_____totheparkyesterday.

-They_____forapicniclastSunday.

答案：

-Shewenttotheparkyesterday.

-TheyweregoingforapicniclastSunday.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，利用多媒体资源，如图片、视频等，以更生动、形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.采用任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习和问题解决能力。

3.注重合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂管理方面，存