4《 曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》。本课主要讲述了曹操的儿子曹冲善于动脑筋、想办法的故事。通过这个故事，学生可以了解到曹冲是如何利用浮力原理称出大象体重的。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音和简单的汉字，能够通过拼音和汉字阅读课文。

2.学生对动脑筋、想办法解决问题的方式有一定的了解，通过本课的学习，可以加深对这一主题的理解。

3.学生已经学习过一些简单的科学知识，如浮力原理，本课的内容可以与这些知识相结合，让学生更好地理解故事中的科学原理。

4.学生对古代人物和故事有一定的了解，通过本课的学习，可以增加对古代人物和故事的兴趣。核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.提升学生的文化素养。通过学习《曹冲称象》这一古代故事，学生能够了解曹冲的聪明才智和古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

2.培养学生的科学素养。本课通过讲述曹冲利用浮力原理称象的过程，让学生了解和掌握科学原理，培养学生的科学思维和探究能力。

3.培养学生的思维能力。通过分析曹冲称象的过程，学生能够学会运用逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。

4.培养学生的合作能力。本节课可以通过小组讨论、合作探究等方式，让学生学会与他人合作，培养团队协作的能力。

5.培养学生的语言表达能力。通过朗读课文、复述故事等方式，学生能够提高语言组织和表达能力，增强语文素养。

6.培养学生的价值观。本节课通过讲述曹冲的聪明才智和勇敢品质，能够引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。学情分析一、学生层次

1.知识基础：二年级学生已经具备了一定的汉语拼音和汉字阅读能力，能够通过拼音和汉字阅读课文。同时，他们对古代人物和故事有一定的了解，能够理解本课的内容。

2.能力基础：二年级学生已经具备了一定的逻辑思维和创造性思维能力，能够通过分析故事中的情节，理解曹冲的聪明才智。同时，他们已经学习过一些简单的科学知识，如浮力原理，能够理解和掌握本课的科学原理。

3.素质基础：二年级学生已经具备了一定的文化素养和道德品质，能够通过学习本课，了解和尊重中国传统文化，树立正确的价值观。

二、学生知识、能力、素质方面的特点

1.知识特点：二年级学生对古代人物和故事有一定的了解，但可能对曹冲的背景和故事的具体情节不太熟悉，需要教师进行适当的引导和讲解。

2.能力特点：二年级学生已经具备了一定的逻辑思维和创造性思维能力，但可能需要教师通过具体的教学活动，如小组讨论、合作探究等，来激发他们的思维能力。

3.素质特点：二年级学生已经具备了一定的文化素养和道德品质，但可能需要教师通过具体的教学内容，如故事讲述、价值观引导等，来加深他们的理解和认识。

三、学生行为习惯对课程学习的影响

1.学习习惯：二年级学生已经具备了一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，这些习惯将对本节课的学习产生积极的影响。

2.课堂纪律：二年级学生可能需要教师通过具体的教学活动，如小组讨论、合作探究等，来培养他们的课堂纪律，确保课堂的顺利进行。

3.合作能力：二年级学生已经具备了一定的合作能力，但可能需要教师通过具体的教学活动，如小组讨论、合作探究等，来培养他们的合作能力，确保小组活动的有效进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》，每位学生都需要有课本，以便阅读和理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文内容，准备以下辅助材料：

a.曹冲称象的故事插图，包括曹冲、大象和称象的场景，帮助学生直观地理解故事情节。

b.浮力原理的图解，包括物体的重量、浮力的大小和物体的漂浮状态，帮助学生理解科学原理。

c.古代文化背景的视频资料，包括曹操和曹冲的介绍，帮助学生了解古代文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一个小型的实验活动，让学生亲身体验浮力原理。准备以下实验器材：

a.小型称重仪器，如电子秤或天平，用于称量小物体。

b.小型浮力实验器材，如小船、石子、水槽等，用于演示浮力原理。

c.安全提示和指导，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组讨论和实验操作，教室布置如下：

a.分组讨论区：在教室的一角设置分组讨论区，放置桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和合作探究。

b.实验操作台：在教室的另一角设置实验操作台，放置实验器材和指导书，方便学生进行实验操作。

c.展示区：在教室的中央设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布预习资料，包括曹冲称象的故事插图、浮力原理的图解和古代文化背景的视频资料，并设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“曹冲是如何利用浮力原理称象的？”“浮力原理在生活中有哪些应用？”等，引导学生自主思考。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握科学原理，培养团队合作意识和沟通能力。

例如，教师可以通过故事或视频引出《曹冲称象》这一课题，激发学生的学习兴趣。接着，详细讲解曹冲称象的科学原理，结合实例帮助学生理解。然后，组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握科学原理。在活动过程中，教师应及时解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野和思维方式，促进自我提升。

例如，教师可以布置适量的课后作业，如制作浮力原理的手抄报、撰写曹冲称象的故事心得等，帮助学生巩固课堂所学知识。同时，提供与课文内容相关的拓展资源，如介绍古代科技发展的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。在学生完成作业后，教师应及时批改并给予反馈，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解并掌握曹冲称象的故事情节和科学原理。通过课前预习和课堂讲解，学生能够了解曹冲的聪明才智和古代文化背景，理解浮力原理在称象过程中的应用。

2.学生能够运用浮力原理解决实际问题。在课堂活动中，学生通过实验、小组讨论等形式，亲身体验浮力原理，能够运用所学知识解决实际问题，如称量小物体、判断物体在水中的漂浮状态等。

3.学生能够提高自己的逻辑思维和创造性思维能力。在课堂活动中，学生通过分析故事情节、解决问题等，能够运用逻辑思维和创造性思维，培养解决问题的能力。

4.学生能够提高自己的合作能力和沟通能力。在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，能够与同学合作，培养团队协作的能力，提高沟通表达能力。

5.学生能够提高自己的语言表达能力和写作能力。通过朗读课文、复述故事等形式，学生能够提高语言组织和表达能力，增强语文素养。

6.学生能够树立正确的价值观和道德品质。通过学习曹冲的聪明才智和勇敢品质，学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

7.学生能够提高自己的文化素养。通过学习《曹冲称象》这一古代故事，学生能够了解和尊重中国传统文化，增强对中国传统文化的认识和理解。

8.学生能够提高自己的学习兴趣和动力。通过故事讲述、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

9.学生能够提高自己的学习习惯和自我管理能力。通过课堂学习、课后作业等形式，培养良好的学习习惯，提高自我管理能力。

10.学生能够提高自己的批判性思维能力。在课堂活动中，学生通过分析故事情节、解决问题等，能够运用批判性思维，培养独立思考的能力。

11.学生能够提高自己的自主学习能力。通过课前预习、课后拓展学习等形式，培养自主学习能力，提高学习效果。

12.学生能够提高自己的适应能力和应变能力。在课堂活动中，学生需要面对不同的学习任务和问题，能够适应不同的学习环境，提高应变能力。

13.学生能够提高自己的学习策略和方法。通过教师讲解、小组讨论等形式，学生能够学习不同的学习策略和方法，提高学习效果。

14.学生能够提高自己的学习目标和计划。通过教师指导、自我反思等形式，学生能够明确学习目标，制定学习计划，提高学习效果。

15.学生能够提高自己的学习评价和反馈。通过教师反馈、同学评价等形式，学生能够了解自己的学习情况，提高学习评价和反馈的能力。重点题型整理1.填空题

-请根据课文内容，填写以下空白处：曹冲称象的故事发生在（）年间，曹冲是曹操的（）儿子。

-答案：东汉末年，小。

2.选择题

-请根据课文内容，选择正确答案：曹冲称象的故事中，称象的石头是放在（）上的。

-答案：船上。

3.判断题

-请根据课文内容，判断下列句子是否正确：曹冲称象的故事发生在唐朝末年。（）

-答案：错误。

4.简答题

-请根据课文内容，简述曹冲称象的故事情节。

-答案：曹操想知道大象的重量，但传统的称重方法无法适用于大象。曹冲想到了一个办法，他让士兵把大象赶到船上，记录船的吃水线，然后把大象赶下船，在船上放石头，当船的吃水线与之前相同，就说明石头和船的重量等于大象的重量。最后，曹冲利用浮力原理，通过称量石头的重量，计算出大象的重量。

5.应用题

-请根据课文内容，设计一个实验来验证浮力原理。

-答案：准备一个水槽、一个物体（如石子）、一个电子秤。首先，将物体放入水槽中，记录物体在水中的位置；然后，取出物体，在水槽中放入与物体重量相等的重物，记录水槽中的水位。通过比较物体和水槽中的水位，可以验证浮力原理，即物体的重量等于它排开水的重量。板书设计-重点知识点：曹冲称象的故事情节，浮力原理的应用。

-词：曹冲、曹操、大象、浮力、称重。

-句：曹冲利用浮力原理称出大象的重量。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-重点知识点：曹冲的聪明才智，古代文化背景。

-词：东汉末年、曹操的儿子、小、石头、船、吃水线。

-句：曹冲的聪明才智帮助曹操解决了大象称重的问题。

3.板书设计应有助于学生记忆和复习，便于学生回顾所学知识。

-重点知识点：曹冲称象的故事情节，浮力原理的应用。

-词：曹冲、曹操、大象、浮力、称重、石头、船、吃水线。

-句：通过曹冲的聪明才智和浮力原理，我们能够称出大象的重量。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以通过提问、观察学生的反应和参与度，了解学生对课文内容和科学原理的理解程度。

-教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，来检查学生对故事情节和科学原理的掌握情况。

-通过课堂评价，教师可以及时发现学生在学习中的问题，如理解错误、记忆不牢固等，并进行针对性的指导和解答。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应认真批改学生的课后作业，检查学生对课文内容和科学原理的理解和应用情况。

-在作业评价中，教师应给予学生明确的反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-教师可以针对作业中的错误进行详细的解析和指导，帮助学生理解和掌握正确的知识。

-教师可以通过作业评价，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考和改进的方向。

3.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，提出改进建议。

-学生可以记录自己的学习笔记，总结自己在课堂上学到的知识和技能，以及自己的理解和疑问。

-学生可以反思自己的学习方法和态度，如是否认真听讲、积极参与课堂活动等，并提出改进建议。

-学生可以通过自我评价，了解自己的学习效果，发现自己的不足，并提出改进措施，提高学习效果。

4.学生互评

-组织学生进行互评，互相学习和借鉴，提高学生的学习效果。

-学生可以互相查看对方的作业和笔记，交流学