八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B（3a）-Self Check教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（3a）-SelfCheck教案（新版）人教新目标版》是针对我国八年级学生设计的英语教案。本节课主要围绕“邀请与回应”的主题展开，通过引导学生学习并运用核心句型“Canyoucometomyparty?”及其回应“Yes,Ican./No,Ican't.Ihaveapianolesson./I'msorry./That'sOK.”，使学生能够熟练运用一般现在时表达能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在真实的语境中感受、理解并运用所学知识。同时，本节课的教学设计注重培养学生的合作意识，提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。此外，本节课的作业设计为SelfCheck部分，旨在检验学生对本节课所学知识的理解和掌握程度。通过这一环节，学生可以巩固所学知识，提高自己的英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用一般现在时表达能力，提高口语交流能力，培养良好的语言运用习惯。同时，通过了解西方派对文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在解决问题的过程中，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高自主学习能力、合作能力和终身学习能力。学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对一般现在时态有一定的了解，能够运用简单的英语进行日常交流。然而，学生在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。此外，学生在文化意识、思维品质和学习能力方面也存在差异。

1.语言能力：大部分学生能够听懂并运用一般现在时态进行简单的描述和交流，但部分学生在语言表达上存在困难，如词语搭配、时态运用等。

2.文化意识：学生对西方文化有一定的好奇心和兴趣，但对其中的细节和背景知识了解不多，需要在教学中加以引导和拓展。

3.思维品质：学生在解决问题时往往过于依赖课本知识，缺乏批判性和创造性思维。通过本节课的学习，学生将有机会锻炼和提升思维品质。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习方面存在差异。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习能力；部分学生合作意识较强，但在团队中往往充当被动角色。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生语言能力的差异，设计不同难度的教学活动，如分层任务、小组合作等，使所有学生都能参与到课堂中来。

2.通过引入西方文化背景知识，激发学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.通过启发式教学法和课堂讨论，培养学生的批判性和创造性思维。

4.引导学生树立合作意识，培养学生自主学习、合作学习和终身学习的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子图书、教学视频、音频材料。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、交际法、合作学习法、讨论法、游戏教学法。

5.教学辅助工具：PPT、Word文档、Excel表格、PDF文件。

6.教学用具：笔记本、彩色笔、贴纸、卡片、骰子、实物道具。

7.作业提交方式：线上提交，通过课程平台或电子邮件。

8.互动平台：学校教学管理系统中的讨论区、微信群、QQ群等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（3a）-SelfCheck》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾收到过朋友的聚会邀请？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语回应邀请的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生或习惯性的动作。它常用于表达规律、习惯、普遍真理等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态表达能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调核心句型“Canyoucometomyparty?”及其回应“Yes,Ican./No,Ican't.Ihaveapianolesson./I'msorry./That'sOK.”对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邀请回应相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何用英语回应邀请的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语回应邀请”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语回应邀请的一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语回应邀请的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《邀请与回应的文化差异》

-文章：《如何在派对上展示良好的礼仪》

-文章：《英语中表达礼貌的方式》

-案例分析：阅读几个不同的场景，学生需要判断在每种情况下应该如何用英语回应邀请。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究其他文化中的邀请与回应习惯，并撰写短文进行分享。

-学生可以尝试用英语策划一个小型聚会，并邀请同学参加，实践课堂上学到的知识。

-学生可以调查身边的朋友和家人，了解他们对于聚会邀请的态度和回应方式，并进行简单的采访或问卷调查。

-学生可以研究英语中不同场合下的礼貌用语，如商务邀请、正式晚宴等，并总结出常用的表达方式。

3.拓展知识点：

-邀请信的写作技巧，包括格式、语言表达和礼貌用语。

-不同文化背景下的聚会习俗和礼仪。

-英语中表达感谢和道歉的常用句型和礼貌用语。

-如何用英语描述和表达个人喜好和兴趣。

4.实用性强的活动建议：

-学生可以创建一个虚拟的社交场景，如Facebook群组或在线论坛，模拟在不同的聚会场合下使用英语进行交流。

-学生可以拍摄一个小视频，扮演不同的角色，模拟在现实生活中遇到的各种邀请场景，并练习用英语回应。

-学生可以组织一个小型的角色扮演活动，模拟在派对上遇到的不同情境，练习使用恰当的英语表达方式。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《西方派对文化介绍》、《英语国家派对礼仪指南》、《跨文化交流中的邀请与回应》

-视频资源：TED演讲《如何在不同文化中表达礼貌》、《英语国家派对习俗介绍》

-案例分析：学生可以阅读或观看一些关于不同文化背景下的邀请与回应的实例，以加深对文化差异的理解。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，并进行简要的笔记或摘要。

-学生可以就阅读或观看的内容，提出自己的疑问或见解，并在课堂上与同学进行分享和讨论。

-学生可以结合本节课学到的知识，尝试用自己的语言总结和解释阅读或观看的材料，以提高自己的语言表达能力。

-学生可以进行一个小研究，深入了解自己感兴趣的文化背景下的邀请与回应习惯，并向班级展示研究成果。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的学习和拓展。教师也可以组织一些小组讨论或展示活动，鼓励学生积极参与和分享自己的学习成果。板书设计1.主题：一般现在时态的运用

2.子标题：

a.核心句型：“Canyoucometomyparty?”及其回应

b.重要词汇：party,come,invite,sorry,OK

c.语法结构：主语+动词原形

3.流程图：

-情景导入

-新课讲授

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾

4.练习题：

-用一般现在时态表达邀请和回应

-描述日常生活中的习惯动作

5.作业布置：

-完成SelfCheck部分

-策划一场小型的英语派对

6.教学目标：

-掌握一般现在时态