Unit 2 What time is it？第四课时 Spell &Story time 教案（含反思）

Unit2Whattimeisit？第四课时Spell&Storytime教案（含反思）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit2Whattimeisit？》是针对小学三年级英语教学的内容，本节课为第四课时，主要涉及Spell&Storytime部分。通过前三课时的学习，学生已掌握询问时间、表达日常活动等基本语言功能，本课时将在此基础上，通过拼写练习和故事讲述，巩固学生对时间的认知，提高他们的语言运用能力。

教材中的Spell&Storytime部分，提供了丰富的视觉和语境支持，有助于学生更好地记忆单词拼写，并在故事情境中灵活运用所学知识。课程设计将紧密结合课本内容，让学生在趣味拼写游戏中加强对时间相关词汇的记忆，同时通过故事讲述，引导学生在实际语境中使用目标语言，提高他们的听说读写综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：学生能够理解并运用所学时间词汇，准确描述一天中的不同时间及相应活动，提高语言表达的准确性。

2.文化意识：通过故事情境的融入，学生能够感知并尊重不同文化背景下的时间观念和日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过拼读规律，发现并掌握英语单词拼写规则，培养逻辑思维和归纳总结能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的意识，激发他们对英语学习的兴趣，提高解决问题的能力。学情分析本节课针对的是小学三年级学生，经过前两年的英语学习，他们在英语基础知识、语言技能和情感态度方面已具备一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：大部分学生能听懂、会说、会读一些简单的日常英语，如问候、介绍、询问时间等，但语言表达能力参差不齐，部分学生发音不够准确，需要进一步指导。

（2）认知发展：三年级学生正处于具体运算阶段，他们对事物的认知逐渐从具体形象向抽象思维过渡，对于时间概念的理解和运用有一定的难度。

2.知识方面：

（1）时间词汇：学生已掌握一些基本的时间词汇，如o'clock、halfpast、quarter等，但部分学生对这些词汇的拼写和应用仍不够熟练。

（2）语法知识：学生对一般现在时的使用有一定了解，但部分学生在句子结构、主谓一致等方面仍存在困难。

3.能力方面：

（1）听说能力：大部分学生的听说能力较好，能进行简单的日常交流，但对于复杂的句子和语篇理解能力有限。

（2）读写能力：学生的读写能力相对较弱，尤其对于单词拼写和阅读理解方面，需要加强训练。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：三年级学生对英语学习充满好奇，喜欢参与课堂活动，对新知识有较高的学习热情。

（2）合作意识：学生在小组活动中能相互协作，完成任务，但部分学生在团队中表现较为被动。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：学生课堂纪律良好，能按照老师的要求进行学习，但注意力容易分散，需要教师适时提醒。

（2）学习习惯：部分学生存在依赖心理，缺乏自主学习意识，需要教师引导培养良好的学习习惯。

1.教学内容需要兼顾不同层次的学生，注重个体差异，提高教学质量。

2.教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

3.教学过程中要关注学生的学习习惯培养，引导他们形成良好的自主学习能力和合作意识。

4.教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习英语。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：结合课本中的Storytime部分，创设生活情境，让学生在真实的语境中练习英语表达，提高他们的语言运用能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的拼写游戏，如单词接龙、拼图等，激发学生的学习兴趣，巩固所学时间词汇。

（3）任务驱动法：将学生分成小组，完成各种与时间相关的任务，如制定一天的活动计划、编写小故事等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示时间词汇、故事情境等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，辅助学生记忆单词拼写，提高学习效果。

（3）网络资源：利用网络资源，拓展课程内容，如播放英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

1.课堂导入：利用多媒体课件展示不同时间段的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习时间词汇，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过情境教学法，呈现Storytime部分的故事内容，让学生在语境中学习新单词和句型。

3.拼写练习：运用游戏教学法，设计有趣的拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

4.小组活动：采用任务驱动法，布置小组任务，让学生合作完成与时间相关的活动计划或故事编写。

5.课堂总结：利用教学软件，如Anki，帮助学生复习本节课所学单词和句型。

6.课后作业：布置与课程内容相关的网络资源学习任务，如观看英语动画片、学唱英语歌曲等，巩固课堂所学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达时间吗？它在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于时间表达的图片，让学生初步感受英语中时间表达的多样性。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

讲解时间表达的定义，包括小时、分钟、日常活动等。

详细介绍时间表达的语法规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解时间在实际对话中的应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过故事情境，让学生深入了解时间表达的应用。

过程：

选择课本中的Storytime部分进行分析。

详细介绍故事背景、人物活动及时间表达，让学生全面了解时间在语境中的应用。

引导学生思考故事中的时间表达对实际生活的影响，以及如何在实际对话中使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的主题，如制定周末活动计划。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及时间表达的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及时间表达的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、语法规则、故事案例分析等。

强调时间在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一天活动的时间表达短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言知识：

学生能够熟练掌握课本中所学的关于时间表达的单词和短语，如o'clock、halfpast、quarter、to等，并能正确运用这些词汇描述一天中的不同时间。此外，学生能够理解并运用一般现在时来谈论日常活动和习惯。

2.语言技能：

听说能力方面，学生能够听懂并参与关于时间话题的日常对话，能够主动询问和回答时间，提高了在实际情境中的交流能力。读写能力方面，学生通过拼写练习和写作活动，提升了单词拼写和句子构建的能力。

3.学习策略：

学生在小组讨论和合作完成任务的过程中，学会了如何分配时间、共享信息、解决问题，增强了自主学习能力和团队合作精神。他们能够运用所学策略，如通过联想记忆、归纳总结等，有效记忆和复习英语知识。

4.文化意识：

通过故事情境的学习，学生了解了不同文化背景下的时间观念和生活习惯，增强了对文化差异的认识和尊重，为未来跨文化交流打下了基础。

5.思维品质：

学生在分析故事案例和小组讨论时，能够运用逻辑思维和批判性思维，对时间表达和日常活动安排进行合理的推理和评价，提高了思维品质。

6.情感态度：

本节课的学习活动设计充满趣味性和实用性，激发了学生学习英语的兴趣，增强了他们对英语学习的自信心。学生在课堂上的积极参与和互动，展现了他们对英语学习的热情和积极态度。

具体表现在以下方面：

1.学生能够自信地用英语表达时间，如“Seveno'clockismybedtime.”或“It'shalfpastnine.It'stimeforschool.”，并在生活中主动运用这些表达。

2.学生在小组活动中，能够有效地沟通和协作，共同完成活动计划或故事编写的任务，展现出了良好的团队协作能力。

3.学生在课堂展示环节中，能够流利地用英语介绍自己的时间安排，对其他同学的展示也能够给予积极评价和建议。

4.学生在课后作业中，能够独立完成关于时间表达的短文写作，内容丰富、结构清晰，体现了他们对课堂所学知识的深刻理解和应用。

5.学生对英语学习的态度更加积极，课堂参与度提高，学习兴趣浓厚，对未来的英语学习充满期待。教学反思与总结1.教学方法的选择与运用：在导入新课环节，通过提问和展示图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、图表和实例相结合的方式，帮助学生更好地理解时间表达的概念和语法规则。在案例分析环节，通过故事情境的呈现，让学生在具体的语境中学习时间表达的应用，提高了他们的语言运用能力。

2.教学策略的实施：在学生小组讨论环节，我鼓励学生合作完成任务，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，学生积极参与，相互提问和评价，促进了他们的互动交流。这些教学策略的实施，有助于提高学生的学习效果和课堂参与度。

3.教学管理：在整节课的教学过程中，我注重课堂纪律的维护，适时提醒学生的注意力，确保教学活动的顺利进行。同时，我也关注学生的学习习惯培养，引导他们形成良好的自主学习能力和合作意识。

本节课的教学效果主要体现在以下几个方面：

1.学生在知识方面：通过本节课的学习，学生掌握了课本中所学的关于时间表达的单词和短语，理解并运用了一般现在时来谈论日常活动和习惯。

2.学生在技能方面：学生的听说能力和读写能力得到了提高，他们能够自信地用英语表达时间，并在小组活动中有效地沟通和协作。

3.学生在情感态度方面：学生对英语学习的兴趣更加浓厚，课堂参与度提高，展现了他们对英语学习的热情和积极态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识讲解环节，可以增加一些互动性的活动，如角色扮演、情景对话等，让学生更直观地感受和运用所学知识。

2.在学生小组讨论环节，可以提供更多的引导和指导，帮助学生更好地完成任务，并培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.在课堂展示与点评环节，可以增加更多的学生之间的互动，如相互提问、相互评价等，促进学生的交流和合作。作业布置与反馈为了巩固本节课所学的时间表达知识，我布置了以下作业：

(1)写一篇关于自己一天活动的时间表达短文，要求使用一般现在时描述自己在不同时间做的事情。

(2)制作一个时间表达单词卡片，正面写单词，背面写词义和例句，以巩固对时间词汇的记忆。

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