Module7Period2分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

Module7Period2分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module7Period2分层训练》选自2023-2024学年八年级上册英语课程，以外研版为教材基础。本模块围绕主题“Friends”，展开对人物描述、个性特点及日常活动等方面的讨论。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握一般现在时、一般过去时的运用，以及形容词和副词的比较级和最高级。通过分层训练，提高学生对英语词汇、语法和句型的实际应用能力，培养其听说读写四项基本技能。课程设计注重实践性和实用性，旨在激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力，符合八年级学生的学习需求。核心素养目标本课程以“Friends”主题为载体，旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力，通过描述朋友的特点和活动，提升运用一般现在时和一般过去时的能力；文化意识，增强对中外朋友交往文化差异的理解与尊重；思维品质，通过词汇比较级和最高级的运用，锻炼逻辑思维和批判性思维；学习能力，培养学生自主学习和合作学习的策略，提高解决问题的能力。课程实践注重激发学生兴趣，鼓励主动参与，促进语言实际运用能力的全面发展。重点难点及解决办法重点：一般现在时和一般过去时的运用；形容词和副词比较级、最高级的正确使用。

难点：描述朋友特点时词汇的选择和运用；在不同情境下恰当切换时态。

解决办法：通过对比练习，让学生在语境中感受时态变化，结合实际例子强化记忆。引入图表、思维导图等可视化工具，帮助学生系统梳理和记忆词汇的比较级和最高级。开展角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学，提高语言实际操作能力。针对难点，设计针对性练习题，及时反馈和纠正，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级上册英语教材，特别是Module7Period2的相关内容，以便跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与“Friends”主题相关的图片，展示不同人物特点和活动，帮助学生直观理解并运用形容词和副词的比较级、最高级。

-制作或搜集有关一般现在时和一般过去时的语法点图表，以清晰、简洁的方式呈现两种时态的用法区别。

-搜集一些关于朋友间日常交流的视频片段，展示真实语境中的语言运用，提高学生的学习兴趣和实际语用能力。

-设计词汇卡片，包含本节课需要掌握的形容词、副词及其比较级和最高级，便于学生自主学习和复习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频等教学资源。

-将教室座位分成小组讨论区，每组配有一名小组长，便于开展小组活动和角色扮演练习。

-教室四周设置展示板或墙面空间，用于展示学生的作品和思考过程，促进师生互动和生生互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于Module7Period2的预习资料，包括词汇列表、语法点和相关话题讨论，明确要求学生预习时态和形容词、副词比较级的用法。

-设计预习问题：围绕“Friends”主题，设计问题如“如何描述你的朋友？”和“一般现在时与一般过去时的区别是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解时态和词汇用法。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触学习内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于朋友间趣事的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时的用法，以及形容词和副词比较级、最高级的构成和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生主动提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解语法点和词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对时态和词汇用法的理解，掌握语言技能。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业和实践作业。

-提供拓展资源：向学生推荐相关主题的阅读材料和视频，供课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和观看视频。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语言运用能力。

-拓宽知识视野，激发学生的深入学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Friends：ATrueStoryofFriendship》：一本关于真实友谊的故事书，通过阅读，学生可以了解到不同文化背景下的友谊特点和价值观。

-《GrammarinUse：PresentandPastSimple》：一本针对一般现在时和一般过去时的语法练习书，帮助学生巩固时态用法，并提供丰富的练习题。

-《EnglishThroughPictures》：一本通过图片学习英语的书籍，包含形容词和副词比较级、最高级的图片示例，有助于学生直观理解和记忆。

-《501EnglishVerbs》：一本动词学习书，包含各种时态的动词变化，为学生提供额外的动词练习和学习资源。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察和记录身边朋友的特征和活动，尝试用所学词汇和时态编写小故事或日记，增强语言实践能力。

-学生可以选择一个感兴趣的话题，如“ChangesOverTime”，使用一般现在时和一般过去时描述事物的变化，通过写作或口头报告的形式展示学习成果。

-组织学生进行小组活动，每组选择一个形容词或副词，搜集和展示该词汇的比较级和最高级在不同语境中的使用示例，促进团队合作和词汇学习。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，查找有关朋友间相互影响的研究或文章，探讨友谊对个人成长的影响。

-鼓励学生参与课后英语角活动，与不同背景的同学交流，实际运用英语讨论有关朋友和友谊的话题，提高口语表达和交际能力。重点题型整理1.句型转换题

-原句：Myfriendistallerthanme.

-要求：改为一般过去时。

-答案：Myfriendwastallerthanme.

2.词汇填空题

-句子：Yesterday,wewenttothepark.Thereweremanytrees,andtheywere_______thantheonesinourschool.

-要求：填入合适的比较级形容词。

-答案：taller

3.短文改错题

-短文：MybestfriendisTom.Heisveryfunnyandalwaysmakemelaugh.Heisshortthanme,butheisverygoodatsports.Weoftenplaybasketballtogether.

-要求：改正错误。

-答案：make->makes;short->shorter

4.语法填空题

-句子：I_______(have)agreattimewithmyfriendslastweekend.

-要求：使用一般过去时填空。

-答案：had

5.口语表达题

-情境：描述你的朋友和你昨天一起做的活动。

-要求：使用一般过去时。

-答案：Yesterday,myfriendandIwenttothemuseum.Wesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalotabouthistory.

详细补充和说明：

1.句型转换题

-这类题目考查学生对时态的掌握。要求学生能够根据句意和上下文，正确地将一般现在时转换为一般过去时。

2.词汇填空题

-这类题目主要考查学生对形容词比较级的掌握。要求学生能够根据句意，选择合适的比较级形容词来填空。

3.短文改错题

-这类题目考查学生对语法和词汇的运用。要求学生能够找出短文中的错误，并正确改正。

4.语法填空题

-这类题目考查学生对一般过去时的运用。要求学生根据句子的时态要求，正确使用动词的过去式。

5.口语表达题

-这类题目考查学生的口语表达能力和对一般过去时的运用。要求学生能够结合实际情况，用一般过去时描述过去发生的事情。

6.写作题

-话题：Writeaboutyourbestfriendanddescribewhatyouusuallydotogether.

-要求：Usethesimplepresenttenseandthesimplepasttenseappropriately.

-答案：MybestfriendisSarah.Wegotoschooltogethereveryday.Yesterday,wewentshoppingandhadlunchatourfavoriterestaurant.

7.对话填空题

-对话：A:Doyoulikeswimming?B:Yes,Ido.Ithinkit's_______thanrunning.

-要求：填入合适的比较级形容词。

-答案：morerelaxing

8.词汇匹配题

-要求：Matchtheadjectiveswiththeircomparativeandsuperlativeforms.

-答案：

-happy-happier-happiest

-interesting-moreinteresting-mostinteresting

-difficult-moredifficult-mostdifficult

9.语法解释题

-句子：Shecanrunfasterthanme.

-要求：Explainwhy"faster"isusedhere.

-答案："Faster"isthecomparativeformoftheadjective"fast".Itisusedtocomparetwoactionsortwopeopleintermsofspeed.

10.角色扮演题

-情境：Actoutaconversationbetweentwofriendswhoareplanningatrip.

-要求：Usethesimplepresenttenseandthesimplepasttensetotalkabouttheirplansandpastexperiences.

-答案：Friend1:Ithinkweshouldgotothebeachthissummer.It'ssohotinthecity.Friend2:Thatsoundslikeagreatidea!Lastyear,Iwenttothebeachandhadafantastictime.教学反思在本次教学过程中，我意识到学生在时态运用上还存在一些困难，尤其是在一般过去时和一般现在时的转换上。我计划在接下来的教学中，通过更多的生活场景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中感受时态的变化，加深他们对时态的理解。同时，我也会设计更多的练习题，让学生在实际操作中提高时态运用的准确性。

另外，我发现学生在形容词和副词的比较级和最高级的运用上还不够熟练，特别是在词汇选择和句子构造上。我打算在下一节课中，通过更多的图表和思维导图，帮助学生系统地梳理和记忆这些词汇。同时，我还会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在实际运用中掌握这些词汇的用法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了如何用英语描述朋友的特点和活动，包括一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词和副词的比较级和最高级。

-通过小组讨论和角色扮演，我们实际运用了这些语言点，提高了