人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（storytime）说课稿一.教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’sthis?It’sa…”、“Whereisthe…?It’sin/on…”等。能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。四.说教学重难点重点：故事中的主要句子和词汇。难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。五.说教学方法与手段情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。六.说教学过程热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。呈现（10分钟）：通过课件展示故事内容，同时教读生词和重点句子。在呈现过程中，注意让学生观察和模仿Lily的动作，加深对内容的理解。操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟Lily的学校生活。鼓励他们用所学句子进行交流，提高口语表达能力。巩固（10分钟）：开展“找出不同”的游戏，让学生在游戏中复习故事中的主要内容。展示（5分钟）：邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生作为观众进行评价。总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调句子和词汇的运用。作业布置：让学生用英语为自己画一张学校地图，并写上一些关于学校的话题。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计成一幅学校的情景图，将故事中的主要句子和词汇融入图中，便于学生理解和记忆。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否愿意开口说英语。口语表达：评价学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。九.说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。知识点儿整理：词汇：school,classroom,library,diningroom,playground,teacher,student,computer,desk,chr,book,kitchen,lunch,basketball,football等。询问物品或地点：What’sthis?/Whereisthe…?介绍物品或地点：It’sa…/It’sin/on…描述学校设施：Theschoolhasalibrary,adiningroom,classrooms,andaplayground.描述学校活动：WehavemathclassinthemorningandEnglishclassintheafternoon.询问和介绍自己的学校：What’syourschoollike?/Myschoolisbigandbeautiful.语法：一般现在时。本节课所学的句子均为一般现在时，表示经常发生的动作或存在的状态。功能：本节课主要学习了介绍学校和描述学校活动的功能。学生可以通过所学句子介绍自己的学校，并描述在学校的一些活动。文化：通过学习本节课，学生可以了解到西方国家学校的一些基本情况，如教室、图书馆、食堂等场所，以及上课、阅读、吃饭等活动。同时，学生可以对比自己学校和西方国家学校的异同，增强对学校生活的认识。教学目标：知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子和词汇。能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。教学重难点：重点：故事中的主要句子和词汇。难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。教学方法与手段：情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。教学过程：热身：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。导入：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。呈现：通过课件展示故事内容，同时教读生词和重点句子。在呈现过程中，注意让学生观察和模仿Lily的动作，加深对内容的理解。操练：学生分组进行角色扮演，模拟Lily的学校生活。鼓励他们用所学句子进行交流，提高口语表达能力。巩固：开展“找出不同”的游戏，让学生在游戏中复习故事中的主要内容。展示：邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生作为观众进行评价。总结：教师总结本节课所学内容，强调句子和词汇的运用。作业布置：让学生用英语为自己画一张学校地图，并写上一些关于学校的话题。板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计成一幅学校的情景图，将故事中的主要句子和词汇融入图中，便于学生理解和记忆。教学评价：课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否愿意开口说英语。口语表达：评价学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。教学反思：在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。同步作业练习题：根据课文内容，选择正确的答案。A.schoolB.classroomC.libraryD.diningroomThisismy________.Therearemanybooksinit.Theteachersandstudentsareinthe________now.Wehavelunchinthe________.答案：1.C2.B3.D用所学的词汇完成下列句子。Mymotherisa________.Sheteachesmath.Therearemany________inthelibrary.IhaveanEnglish________at2:00pm.答案：1.teacher2.books3.class根据所给图片，完成下列句子。Thisisa________.It’snearthewindow.That’sa________.Studentscanplaysportsthere.Theseare________.Theyareusedforwriting.答案：1.desk2.playground3.pencils翻译下列句子。Whereisthebathroom?It’snexttotheclassroom.Whereisthekitchen?It’sonthefirstfloor.答案：1.洗手间在哪里？2.它在教室旁边。3.厨房在哪里？4.它在第一层。请用所学的句型描述一下你的学校。答案：Myschoolisbigandbeautiful.Ithasmanyclassrooms,alibrary,adiningroom,andaplayground.WehavemathclassinthemorningandEnglishclassintheafternoon.编写一个关于学校活动的对话。A:Whattimeisitnow?B:It’s3:00pm.A:Timeforsports!Let’sgototheplayground.B:Great!Iloveplayingbasketball.A:Metoo.I’mgoodatit.B:Oh,really?Iwanttowatchyouplay.A:Okay,let’splayagame.答案：现在几点了？答案：现在是3点。答案：是运动时间了！我们去操场吧。答案：太好了！我喜欢打篮球。答案：我也是。我打得很好。答案：哦，真的吗？我想看你打。答案：好的，我们来玩一局。请用所学的句型写一篇关于学校的小短文。答案：Myschoolisabeautifulplace.Ithasmanyclassrooms,alibrary,adiningroom,andaplayground.WehavemathclassinthemorningandE