人教新目标版英语七下Unit 2《What time do you go to school》说课稿4

人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》说课稿4一.教材分析人教新目标版英语七下Unit2《Whattimedoyougotoschool》是一篇关于日常作息时间安排的对话。本节课主要围绕学生的日常生活，通过询问和回答关于上学、放学、吃饭、做作业等活动的时间，来培养学生的日常英语交际能力。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。但他们在口语表达方面还不够自信，尤其是在日常英语交际场景中。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语询问和描述日常活动的时间，提高他们的日常英语交际能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握日常活动的时间表达方式，如“Whattimedoyougotoschool?”、“Igotoschoolat7:30.”等。能力目标：学生能够在日常生活中用英语询问和描述他人的作息时间，提高他们的日常英语交际能力。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加自信地运用英语进行日常交流。四.说教学重难点重点：学生能够正确地使用疑问句和陈述句表达日常活动的时间。难点：学生能够在实际语境中灵活运用英语询问和描述他人的作息时间。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种日常作息时间的情境，让学生在实践中学习、运用英语。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，激发他们的学习兴趣。六.说教学过程导入：教师通过提问学生“Whattimeisit?”，引导学生回答当前的时间，激发学生对时间话题的兴趣。新课呈现：教师展示一幅描绘学生日常作息时间的图片，引导学生用英语描述图片中的活动，从而引入本节课的主题。对话学习：教师引导学生跟读课文，模仿语音语调，理解并掌握日常活动的时间表达方式。小组讨论：学生分组讨论，互相询问并描述各自的作息时间，培养他们的日常英语交际能力。情境表演：教师设置一个日常作息时间的情境，如上学、放学、吃饭等，让学生扮演不同角色，进行英语口语表达。巩固练习：教师设计一些关于时间问题的练习题，如填空、选择等，检查学生对课堂内容的掌握程度。课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾日常活动的时间表达方式。作业布置：教师布置一些与时间相关的英语作业，如写一篇关于自己日常作息时间的作文等。七.说板书设计板书设计如下：Whattimedoyougotoschool?Igotoschoolat7:30.Whattimedoyouhavelunch?Ihavelunchat12:00.Whattimedoyoudohomework?Idohomeworkat8:00.八.说教学评价本节课的评价方式主要包括课堂表现、小组讨论、情境表演和作业完成情况等方面。教师通过对学生的口语表达、听力理解、合作交流等能力的观察和评估，了解学生对课堂内容的掌握程度。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结。针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果，使学生在日常生活中更好地运用英语。知识点儿整理：日常活动的时间表达方式：本节课主要学习了如何用英语询问和描述日常活动的时间，如上学、放学、吃饭、做作业等。疑问句和陈述句的用法：学生掌握了疑问句“Whattimedoyougotoschool?”和陈述句“Igotoschoolat7:30.”的构成和用法。一般现在时的运用：本节课所学的句子均为一般现在时，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能正确运用一般现在时描述日常活动的时间。日常英语交际词汇：学生需要掌握与日常活动相关的英语词汇，如school、lunch、homework等，并能够熟练运用这些词汇进行口语表达。听力理解能力：通过听对话，学生需要能够理解并回答关于日常活动时间的问题，提高他们的听力理解能力。口语表达能力：学生需要能够在日常生活中用英语询问和描述他人的作息时间，提高他们的英语口语表达能力。合作交流能力：在小组讨论和情境表演环节，学生需要能够与同学合作，用英语讨论并表演日常活动的时间安排，提高他们的合作交流能力。时间表达句型的转换：学生需要学会将疑问句转换为陈述句，如“Whattimedoyougotoschool?”转换为“Yougotoschoolat7:30.”，以及将陈述句转换为疑问句，如“Igotoschoolat7:30.”转换为“Whattimedoyougotoschool?”。语法知识的运用：学生需要掌握一般现在时的语法知识，并能正确运用一般现在时描述自己的日常活动时间。文化背景的了解：学生需要了解不同国家的日常作息时间安排，提高他们的跨文化交际能力。作业布置：教师应布置一些与时间相关的英语作业，如写一篇关于自己日常作息时间的作文等，巩固所学知识。教学评价：教师应通过观察学生的课堂表现、小组讨论、情境表演和作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。教学反思：教师应在本节课结束后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，调整教学策略，提高教学效果。教学方法与手段：教师应运用任务型教学法和多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。学习策略的培养：教师应引导学生运用适当的英语学习策略，如听力技巧、口语表达技巧等，提高他们的学习效果。学习动机的激发：教师应通过设置有趣的教学活动和实际情境，激发学生的学习动机，使他们更加积极主动地参与英语学习。个性化教学：教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和学习风格，进行有针对性的个性化教学。课堂管理：教师应有效管理课堂，确保教学活动顺利进行，营造积极、和谐的学习氛围。教学资源的利用：教师应充分利用教学资源，如教材、多媒体材料等，丰富教学内容，提高教学效果。教学目标的设定：教师应根据学生的实际情况，设定合理、明确的教学目标，指导学生的学习过程。同步作业练习题：Whattimedoyougotoschool?A.7:00B.7:30C.8:00D.8:30Whattimedoesyourmothergetup?A.6:00B.6:30C.7:00D.7:30Whattimedoyouhavelunch?A.11:00B.11:30C.12:00D.12:30Whattimedoyoudohomework?A.5:00B.5:30C.6:00D.6:30Whattimedoesyourfathercomehomefromwork?A.5:00B.5:30C.6:00D.6:30Whattime_______(you)gotoschool?_______(he)gotoworkat9:00?答案：Does_______(they)havedinnerat6:30?_______(I)domyhomeworkafterschool?_______(you)likesomecoffee?三、完成句子Whattime_______(you)getupinthemorning?答案：doyougetup_______(he)gotothelibraryeveryevening?答案：doeshego_______(they)watchTVat7:00intheevening?答案：dotheywatch_______(I)gototheparkwithmyfriendsonweekends?答案：doIgo_______(you)finishyourhomeworkbeforedinner?答案：doyoufinish你几点去上学？答案：Whattimedoyougotoschool?你的父亲什么时候下班回家？答案：Whattimedoesyourfathercomehomefromwork?他们什么时候吃午饭？答案：Whattimedotheyhavelunch?我什么时候做作业？答案：WhattimedoIdohomework?你什么时候完成作业？答案：Whattimedoyoufinishyourhomework?五、口语交际情景一：A:Whattimeisit?B:It’s7:30.Timetogotoschool.答案：A:OK,seeyouatschool.B:Seeyou.情景二：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:00inthemorning.答案：A:That’searly.B:Yes,Ineedtogetupearlytoprepareforschool.情景三：A:Whattimedoyouhavelunch?B:Wehavelunchat12:00.答案：A:Whatdoyouusuallyhaveforlunch?B:Iusuallyhavericeandvegetables.情景四：A:Whattimedoyoufinishyourhomework?B:Ifinishmyhomeworkat8:00intheevening.答案：A:Doyoulikedoinghomework?B:Sometimesit’sboring,butIs