强基联盟联考高一下学期5月联考语文试卷

强基联盟联考高一下学期5月联考语文试卷浙江省强基联盟联考2023-2024学年高一下学期5月联考语文试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高一下·浙江月考）现代文阅读I

材料一：

“儒商”，又名“儒贾”“贾儒”，其释义一般理解为具有以儒家为核心的中华文化底蕴，关爱亲友、孤弱，热心乡里和社会公益之事，能做到儒行与贾业的统一和良性互动，具有厚重文化底蕴的工商业者。

儒家商业经营伦理在价值层面主要包含“诚信”“责任"求实”“明理"勤奋”等单元。有学者认为，“儒商精神"的精神特质是确立具有儒家精神气质的商业职业意识，参引儒家的价值观念，建构商业经营的基本原则，具体如“仁政管理原则”“诚信待人原则"和气生财原则”“勤俭戒侈原则”，并以此塑造儒家化的商人人格形象。另有观点认为，“儒商精神”的思想内涵主要可从“富而好礼，贵而不骄"的自身修养、“见利思义，以义制利”的致富原则、“内诚于心，外信于人"的经商之道以及“博施于民，济众扶危”的社会责任等方面体现。因此，“儒商精神"在价值属性上往往带有正向的社会意义，而其内容在时代变化中虽呈现出不同侧重，但始终围绕“礼让互尊”“诚实信用"重义守德”的精神基底，并最终达至“圣者尽伦"的人生目标。

“义利之辩”是人类哲学史上的重要论题，诸如“贵义贱利论"义利并重论”“以义生利论"。无论何种思考，其背后所涉及的伦理道德问题，实质上都归结为道德与物质利益之间的关系、个人利益与社会利益之间的关系以及善恶的标准。儒家强调“仁者人也……义者宜也”，“义"在儒学中被视为一般的道德性原则。中国传统商业伦理往往将“义”放置于优先位置，或并与“利"处于同等位阶。而西方经济学理论同样对经济伦理与经济效益之间的关系进行学科性讨论，如李斯特认为，生产力的更大组成相当一部分在于个人的智力和社会条件，而道德自身所具备的经济价值预期有效影响生产的诸多方面。马克思主义经济哲学也强调资本的道德性与精神生产力在内涵上高度耦合，道德、科学、法等要素理应归于生产的特殊形式，并受配于生产的一般规律。近代以来，西方经济伦理在工具理性基础上尽可能论证“道德资本”在生产中的经济效益，实际上这种思维符合儒家讲求“以义生利"的经营理念。子曰：“礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。”《朱子语类》有云：“义以生利，因义成利。"由此可见，“以义生利”的义利观念深深融贯于传统儒学思想体系，并在现代企业管理理论影响下呈现为企业伦理的道德逻辑和价值趋势。

新时代“儒商精神"所讲求的“义”主要指向反映为商业伦理视域下的经济理性，旨在通过积极履行社会责任、承担企业义务，持续性优化企业文化与形象，最终达到经济资源上的最佳配置；同时也从某种程度上反映为商人群体的主体觉悟意识，借由企业道德行为规范、合规制度等形式确保企业经营的正当性、合法性。事实上，新时代“儒商精神"即中国传统商业伦理与现代市场经济理论相结合的精神产物，儒商“以义制利”“义以生利"的重义原则与商品经济的重利法则在相互改造的基础上应用整合，用以规范和引导商人群体正确对待“义”与“利"的辩证关系，促进商品经济健康有序发展。

（摘自陈寿灿《解析新时代“儒商精神”价值内涵》，有删改）

材料二：

娃哈哈集团创始人宗庆后先生辞世后，全网掀起了纪念高潮。宗老是中国优秀商业文化的捍卫者、践行者，犹如防线上的悍将，将军一去，大树飘零！事因难能，所以可贵。大多数哀悼者并没有见过宗老，更不用说有什么现实的交情了。人们缅怀宗庆后，是对他长期以来严守食品安全底线、造福社会高贵品质的高度赞许，也对当下商业精神产生隐忧。

这种隐忧，让我们看到社会对商业“务本"精神的期许。宗庆后领导下的娃哈哈，把健康食品奉献给国人，出自良知，货真价实，这是企业家务本的重要体现。食品就是用来吃的，不要损害它的本质价值，搞什么添加，搞什么概念，搞什么伪科学——诸如此类，房子就是用来住的，不是用来炒的；车子是代步的，不是用来攀比和炫耀的；工作是让人更幸福的，不是“5＋2”“白＋黑"玩命的，不是来透支生命的……那些本质以外的、人为附加的、吹嘘的、玩概念的、容易造成焦虑的东西，都是对“务本”的严重背叛。时下的诸多商业乱象，都与“务本"背道而驰。

这种隐忧，也说明“信”字仍然占据传统商业的道德制高点。人无信不立，传统文化中的“仁义礼智信”，就强调“信”。冯友兰先生在其《新世训》“存敬诚"篇中说：“从社会的观点看，“信’是一个重要的道德。在中国的道德哲学中，‘信’是五常之一。所谓常者，即谓永久不变的道德也。一个社会之能以成立，全靠其中的分子的互助。各分子要互助，须先能互信。”娃哈哈品牌“信"字当头，陪伴了几代人，影响不减，人们缅怀宗庆后先生，也是对传统商业信义的缅怀。宗庆后先生的辞世，让我们看到了社会对传统商业精神的期盼，同时也让人感到传统商业精神的回归，任重道远。

（摘自李青友《怀念宗庆后，是对中国传统商业精神的隐忧》，有删改）

1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“儒商”往往是具有以儒家为核心的中华文化底蕴，热心社会公益，能做到儒行与贾业的统一和良性互动的工商业者。

B．“儒商精神"始终围绕“礼让互尊”“诚实信用"重义守德”的精神基底，在价值属性上往往带有正向的社会意义。

C．“义"在儒学中被视为一般的道德性原则，中国传统商业伦理将“义”放置于“利"之上，使之处于优先位置。

D．西方经济伦理在工具理性基础上尽可能论证“道德资本”在生产中的经济效益，这种思维与儒家“以义生利"的经营理念相符。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．有学者认为，确立具有儒家精神气质的商业职业意识，参引儒家的价值观念，建构商业经营的基本原则，就是所谓的“儒商精神”的精神特质。

B．“义利之辩"所涉及的伦理道德问题，往往都归结为道德与物质利益之间的关系、个人利益与社会利益之间的关系以及善恶的标准。

C．时下许多商业乱象与商业“务本”精神背道而驰，而宗庆后却秉承了商业“务本"精神，把健康食品奉献给国人，体现了真正的儒商本色。

D．“信”是中国传统道德哲学中的五常之一，人们对时下商业精神产生隐忧，说明“信"字仍然占据传统商业的道德制高点。

3．下列选项中最能支持材料一中提出的“义以生利，因义成利”观点的一项是（）

A．积极参与资本市场的投资，改变资金募集方向，开拓市场份额。

B．企业出现形象危机时，果断进行危机公关，重塑企业形象。

C．宗庆后一生拥有节俭的美德，时常在废纸的后面书写通知、指示等。

D．诚信务本，保持企业好形象，赢得大批客户，拥有稳定的市场份额。

4．新儒商代表宗庆后的理念和行为，体现了新时代“儒商精神"所讲求的“义”。请结合两则材料简要分析。

5．企业发展可能会出现危机，如何才能使企业基业长青？请结合材料谈谈你的看法。

【答案】1．C

2．A

3．D

4．①严守食品安全底线，把健康食品奉献给国人，遵守企业道德行为规范，主动承担企业义务；②保证食品的质量，产品货真价实，坚持务本精神，造福社会，积极履行社会责任；③企业文化“信"字当头，持续陪伴几代消费者，以义制利，达到经济资源上的最佳配置。

5．①“富而好礼，贵而不骄”的自身修养；②“见利思义，以义制利"的致富原则；③“内诚于心，外信于人”的企业信用；④“博施于民，济众扶危"的社会责任；⑤坚持以人为本的管理方法。

【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法

【解析】【点评】

（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。

1．C：曲解文意。根据材料一第3段“中国传统商业伦理往往将＊义’放置于优先位置，或并与‘利’处于同等位阶"可知，“将‘义’放置于‘利’之上，使之处于优先位置”错误。

故答案为：C。

2．A：与原文不符。根据原文“‘儒商精神’的精神特质是确立具有儒家精神气质的商业职业意识，参引儒家的价值观念，建构商业经营的基本原则···并以此塑造儒家化的商人人格形象"可知，“儒商精神”的精神特质还应包括塑造商人人格形象。

故答案为：A。

3．A项中用参与投资、改变资金募集方向的方式获得利，没有体现“义"。故不能支撑观点。B项中进行危机公关，重塑企业形象是解决企业危机的手段，没有体现“义”。故不能支撑观点。C项中宗庆后生活节俭是美德，体现了“义”，但没有体现出因“义”生利的关系。故不能支撑观点。D项以道义信用为基础，使企业获得利益，因义成利，能支撑观点。

故答案为：D。

4．解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点。

故答案为：①严守食品安全底线，把健康食品奉献给国人，遵守企业道德行为规范，主动承担企业义务；②保证食品的质量，产品货真价实，坚持务本精神，造福社会，积极履行社会责任；

③企业文化“信"字当头，持续陪伴几代消费者，以义制利，达到经济资源上的最佳配置。

5．解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法紧扣儒商经营伦理、儒商精神的思想内涵等内容进行回答，突出“礼”“义"诚”“信"博施”“济重"抚危”“求实"务本”等关键词，意思接近即可。

故答案为：①“富而好礼，贵而不骄"的自身修养；

②“见利思义，以义制利”的致富原则；

③“内诚于心，外信于人"的企业信用；

④“博施于民，济众扶危”的社会责任；

⑤坚持以人为本的管理方法。

（2024高一下·浙江月考）现代文阅读Ⅱ

饥饿艺术家

卡夫卡

饥饿表演近几十年来明显地被冷落了。早些时候，大家饶有兴致地自发举办这类大型表演，收入也还不错。可是今天，这些都已毫无可能。

那时的情形同现在相比确实大相径庭。除了熙熙攘攘、川流不息的观众，还有被大伙推举出来的固定的监督人员守在那儿。他们总是三人一班，日夜盯着饥饿艺术家，防止他用什么秘密手段偷吃东西。其实，这不过是安慰大伙的一种形式而已，因为行家都晓得，饥饿艺术家在饥饿表演期间是绝对不吃东西的，即使有人强迫他吃，他也会无动于衷。他的艺术的荣誉不允许他这么做。当然，不是每个看守都能理解这一点的。有些值夜班的看守就很马虎，他们坐在远离饥饿艺术家的某个角落里埋头玩牌，故意给他一个进食的机会，他们总认为，饥饿艺术家绝对有妙招搞点存货填填肚子。碰到这样的看守，饥饿艺术家真是苦不堪言，这帮人使他情绪低落，给他的饥饿表演带来很多困难。有时，他不顾虚弱，尽量在他们做看守时大声唱歌，以便向这帮人表明，他们的怀疑对自己是多么不公道。但这无济于事。这些看守更是佩服他人灵艺高，竟在唱歌时也能吃东西。

诸如此类种种猜疑，饥饿艺术家似乎也难于摆脱。任何一位看守也做不到夜以继日、丝毫不间断地守在饥饿艺术家身边，因此无人目睹过他是否确实持续不断地挨饿。只有饥饿艺术家自己心里最清楚，只有他才算得上是对自己的饥饿表演最为满意的观众。但是由于另一种原因，他又从未满意过。或许他干瘦如柴的躯体根本就不是由于饥饿所造成的，而是对自己不满所致的。其实他自己明白，饥饿表演极为简单，是世上最容易做的事，这一点恐怕连行家也不清楚。对此，饥饿艺术家直言不讳，但人们死活就是不信。善意的说法还好，说他谦虚，可大部分人认为他自吹自擂，更有甚者说他是个骗子。所有这一切，饥饿艺术家都得忍受着。

演出经理规定每轮表演最高期限为四十天，期限过后，他绝不让饥饿艺术家再继续挨饿，即使在世界大城市里也是如此。经理这样做不无道理，因为根据以往经验，全城人的兴趣会通过四十天里越来越火的广告充分被激发出来，而四十天后，观众就会感到疲倦，看表演的人数随之锐减。

在第四十天，笼子的门被打开，笼子四周插满鲜花，半圆形露天剧场里人海如潮，观众兴高采烈，乐队奏着乐曲。两个医生走进笼子为饥饿艺术家做必要的检测，检测结果通过高音喇叭传遍剧场。随后，两位女士走上前来，她们乐滋滋的，庆幸自己能被选中去搀扶饥饿艺术家离开笼子走下前面的台阶。台阶前的小桌子上早已摆好了精心准备好的病号饭。为什么刚到四十天就停止表演呢。他本来能长期地、无休止地饿下去。为什么恰恰要在他表演最紧要的关头停下来呢。他还没有真正精彩地表演过一回哩！经理双手卡住饥饿艺术家的细腰，有些过分小心翼翼，他的动作神情使人联想到，他手中不是一个活人，而是一件极易破碎的物品。他提议为观众干杯，据说此举是由饥饿艺术家给经理耳语出的点子，乐队憋足了劲演奏。随后大家各自散去，没有人对眼前发生的一切不感到满意，只有一个人例外，那就是饥饿艺术家自己，他总是不满。

有一天，这个曾受大家喜欢的饥饿艺术家发现自己被那些热闹上瘾的观众忘却了，他们纷纷涌向其他演出场所。演出经理领着他又一次跋涉了半个欧洲，他们想看看，是否能在某个地方重新找回逝去的狂热和兴趣，然而他们一无所获。最终，他告别了经理——这位人生旅途上无与伦比的伙伴，受聘于一家庞大的马戏团。

有一天，一只笼子引起了一位看管人的注意，他问为什么把一个好端端的笼子闲置着不用，对此无人知晓。直到其中一位看见了记数的小牌子，他才猛然想起饥饿艺术家。人们用棍子拨开腐草，在里边找到了他。

“你还一直不吃东西。"看管人问道，“你究竟什么时候才算完呢。”

“诸位，请多多原谅。"饥饿艺术家有气无力地低声细语，只有看管人才能听清他说的话，因为他把耳朵贴在栅栏上。

“当然，当然。”看管人一边点头，一边把手指向额头，以此来暗示其他人，说明饥饿艺术家的身体状况非常危险，“我们当然会原谅你。"

“我一直在想着，你们能赞赏我的饥饿表演。”饥饿艺术家说。

“我们确实也挺赞赏的。"看管人热情地说。

“可是你们不应该赞赏。”饥饿艺术家说。

“那么我们就不赞赏，"看管人说，“为什么我们不应该赞赏呢？”

“因为我只能忍饥挨饿，我也没有其他办法。"饥饿艺术家说着，小脑袋微微抬起，嘴唇像要吻看管人似的，直贴在他的耳根，生怕漏掉一个字，“因为我找不到适合我胃口的食物。假如我找到这样的食物，请相信我，我不会招人参观，惹人显眼，并像你，像大伙一样，吃得饱饱的。”

这是饥饿艺术家最后的几句话，然而，从他那瞳孔已经放大的眼睛里还流露出一种坚定的信念：他还要继续饿下去。

（有刪减）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．小说中艺术家的饥饿有多重含义，既指其由于不进食而造成的身体饥饿，也指其因为一直对自己不满而产生的精神饥饿。

B．有些值夜班的看守故意坐在远离饥饿艺术家的某个角落里埋头玩牌，但结果却弄巧成拙，他们并不能真正地理解饥饿艺术家。

C．经理在表演四十天后绝不允许艺术家继续挨饿，在表演结束仪式上对艺术家小心翼翼，说明他确实是艺术家无与伦比的挚友。

D．饥饿艺术家是一位具有高洁情操和不懈追求的艺术殉道者的形象，他至死不渝，直到死亡的最后时刻，眼里还有坚定的信念。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．艺术家认为“饥饿表演极为简单，是世上最容易做的事”，这一叙述激起阅读期待，设置

了悬念并为后文揭示原因埋下伏笔。

B．小说中饥饿表演结束仪式的隆重热闹和饥饿艺术家临终前的落寞冷清形成鲜明对比，引发人们对饥饿艺术家命运的思考。

C．饥饿艺术家希望延长表演时间，追求更高境界，但作者最后运用讽刺的手法揭示了其原因是“找不到适合胃口的食物”。

D．小说用一个虚构的故事表现出某种现实的真相，荒诞的色彩与残酷的真实之间形成反差，创造出独特的艺术效果。

8．结合具体内容，概括饥饿艺术家和《变形记》中格里高尔两个人物形象的共同之处。

9．《饥饿艺术家》这个荒诞故事极具真实感，请从叙述的角度简要分析。

【答案】6．C

7．C

8．①他们都是最终被抛弃的小人物。格里高尔被家人抛弃，饥饿艺术家被经理和观众抛弃。②他们都是不被周围人理解的孤独的个体。格里高尔在房间里孤独死去，饥饿艺术家一生承受着各种误解和猜疑。③他们都在冷漠的关系中被异化。格里高尔被异化为赚钱养活家人的机器，饥饿艺术家被异化为消遣娱乐的工具。

9．①人物心理细腻。作者采用全知视角展开叙述，深入人物内心，将人物的心理活动细腻地展

现给读者，表现人物的心理真实。②情节发展符合生活常理。作者采用顺叙的方式，展现了饥饿表演由盛转衰的过程，情节发展合情合理，增强故事的真实感。③叙述口吻自然平淡。作者运用平淡的叙述语气，叙述饥饿艺术家的人生惨剧，诚如发生在身边的极其平常、司空见惯的事情，给人真实感。

【知识点】分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；外国小说

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（3）本题考查学生鉴赏分析人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

（4）本题考查小说的叙述技巧及作用。叙述技巧包括叙述人称、叙述顺序、情节叙述手法等几种。叙述人称包含第一人称、第二人称、第三人称；叙述顺序包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙；情节叙述手法包括抑扬、对比、衬托、铺垫、照应、线索等。叙述技巧的作用要从情节、人物、主题等角度分析。

6．本题考查学生文本相关内容的理解的能力。

C.“他确实是艺术家无与伦比的挚友"错。经理在表演四十天后绝不允许艺术家继续挨饿，是因为四十天后，观众就会感到疲倦，看表演的人数随之锐减。在表演结束仪式上他的动作神情使人联想到的是他手中不是一个活人，而是一件物品。这些都说明经理并不理解饥饿艺术家，只是把他作为赚钱的工具。

故答案为：C。

7．本题考查学生对文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“运用讽刺的手法”错。小说中“食欲"和“饥饿”分别象征着物质主义和理想主义。艺术家所说的“食物"不仅仅是满足生命需要的食物，更是满足他作为一个艺术家毕生所追求的精神食粮。作者这里没有使用讽刺的手法。

故答案为：C。

8．本题考查学生鉴赏分析人物形象的能力。

人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。答出“小人物的身份”，答出“孤独"被异化”并结合具体内容分析。

故答案为：①他们都是最终被抛弃的小人物。格里高尔被家人抛弃，饥饿艺术家被经理和观众抛弃。②他们都是不被周围人理解的孤独的个体。格里高尔在房间里孤独死去，饥饿艺术家一生承

受着各种误解和猜疑。

③他们都在冷漠的关系中被异化。格里高尔被异化为赚钱养活家人的机器，饥饿艺术家被异

化为消遣娱乐的工具。

9．本题考查小说的叙述技巧及作用。

叙述技巧包括叙述人称、叙述顺序、情节叙述手法等几种。叙述人称包含第一人称、第二人称、第三人称；叙述顺序包括顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙；情节叙述手法包括抑扬、对比、衬托、铺垫、照应、线索等。叙述技巧的作用要从情节、人物、主题等角度分析。答出叙述技巧，有具体效果分析。其他答案言之成理，酌情给分

故答案为：①人物心理细腻。作者采用全知视角展开叙述，深入人物内心，将人物的心理活动细腻地展

现给读者，表现人物的心理真实。

②情节发展符合生活常理。作者采用顺叙的方式，展现了饥饿表演由盛转衰的过程，情节发

展合情合理，增强故事的真实感。

③叙述口吻自然平淡。作者运用平淡的叙述语气，叙述饥饿艺术家的人生惨剧，诚如发生在

身边的极其平常、司空见惯的事情，给人真实感。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高一下·浙江月考）文言文阅读

张良者，其先韩人也。秦灭韩，良悉以家财求客刺秦王，为韩报仇。使力士操铁椎重百二十斤，秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急。良乃更姓名，亡匿下邳。

后，陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，遇沛公将数千人略地下邳西，遂属焉。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。"故遂从之。

沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益张旗帜诸山上为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳。沛公欲听之，良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其懈击之。"沛公乃引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦军终败，遂至咸阳。

汉元年，沛公为汉王，王巴蜀。汉王之国，良归韩。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使张良还行烧栈道。良归至韩。时汉王还定三秦，良乃遗项羽书曰：“汉王失职，欲得关中如约即止，不敢东。"又以齐反书遣羽曰：“齐与赵欲并灭楚。”项羽以故北击齐，良乃间行归汉王。

良多病，未尝特将兵，尝为画策臣，时时从汉王。汉四年，汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王用其计，诸侯皆至。汉六年，封功臣，高帝曰：“运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。"良曰：“臣始起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中。臣愿封留足矣，不敢当三万户。”封良为留侯。

（节选自《十七史百将传·张良》）

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相对应的位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

秦兵尚A强B未可C轻D臣闻其将E屠者F子G贾竖H易动以利

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．善，形容词的意动用法，与《鸿门宴》“素善留侯张良"中的“善”的用法相同。

B．殆，指大概、或许，与《论语·为政下》“思而不学则殆"中的“殆”的词义不相同。

C．固，指安稳、稳住，与《师说》“其闻道也固先乎吾"中的“固”的词义不相同。

D三秦，在文中指潼关以西的关中地区，后演变为陕北、关中、陕南三个地区的合称。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．张良刺秦的缘由在于国恨。国家破亡后，张良散尽家产寻求刺客以求刺秦，在博浪沙行刺失败，从而激怒秦皇。

B．张良权术之要在于攻心。为了迷惑项羽，使其放松对刘邦的戒备，劝谏刘邦以火烧栈道的方式表示无背叛之意。

C．张良善于谋划势力之间的制衡。给项羽写信，以散布齐国和赵国将要造反的谣言，诱导项羽北向发兵攻打齐国。

D．张良深谙进退之道。得遇明主时候能够戎马相随，运筹帷幄以计天下，受封受赏时却强调幸运使然，婉拒高爵。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①良亦聚少年百余人，遇沛公将数千人略地下邳西，遂属焉。

②此独其将欲畔耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其懈击之。

14．“君臣相宜"体现和谐的君臣关系，请结合材料内容谈谈你对“相宜”的理解。

【答案】10．BDG

11．A

12．C

13．①张良也组织起一百多年轻人，遇见沛公刘邦正率领着几千人，在下邳以西扩张势力，于是张良便归属了他。

②这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从，如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。

14．①君信于臣：刘邦对张良的才华十分赞赏，能够接纳张良正确的建议，体现对其高度的信任。②臣忠于君：张良以刘邦为天赐明主，倾尽才能为其出谋划策，屡建奇功，体现其忠心忠诚。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】

（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查理解常见文言实词在文中的意义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换"；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留"；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略"。

（5）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

留侯张良，他的祖先是韩国人。秦国灭了韩国，张良用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。他找得一个大力士，并准备一个一百二十斤重的铁锤来等待时机，待秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。

后来，陈涉等人起兵反秦。张良也组织起一百多年轻人，遇见沛公刘邦正率领着几千人，在下邳以西扩张势力，于是张良便归属了他。张良多次将《太公兵法》讲给刘邦听，刘邦认为这些计策很好，还常常使用其中的计策。然而张良又常给其他人讲，他们却不明白。张良说：“沛公大概是上天所赐。”于是便决定追随他。

沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且驻留营垒，派一部分人先出发，给五万人准备粮饷，在周围的山上挂多张旗帜，作为疑兵之计，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。"秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳。沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从，如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是向北到了蓝田，打了两次仗，秦军最终战败，于是到了咸阳。

汉元年，沛公被封为汉王，封地是巴蜀。汉王要到他的封地去，张良要回到韩国。张良因此劝汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，告示天下人你没有再回来的想法，用这个办法来稳住项王的心。"于是派张良回去一边走，一边烧断了栈道。张良回到韩国。当时汉王回来平定了三秦地区，张良于是送给项羽书信说：“汉王失职，想要得到关中地区，如按照约定，那么得到关中就会停止战斗，不敢再向东扩张了。”又把齐国造反的书信送给项羽说：“齐国与赵国想要一起消灭楚国。"项羽因此向北发兵去攻打齐国。张良逃跑了，从小路偷偷归依汉王。

张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，汉王追击楚军到了阳夏的南面，因战斗失利而坚守固陵，诸侯们到了约定的时间还没到。张良劝说汉王，汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中。我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。"于是封张良为留侯。

10．BDG画波浪线语句的句意为“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇”。“尚强"引出议论对象的特征，进而马上提出策略，故B处断。“臣”前停顿，强调叙述主体，故D处断。“屠者子”，意为屠户儿子，作“将”的宾语，故G处断。

故答案为：BDG。

11．A“素善留侯张良"中的“善”是形容词作动词，指“亲善，与···交好”，与文中“善”的用法不相同。

故答案为：A。

12．C“造反的谣言"理解有误，文中“齐反书”说明已成事实，并非谣言。

故答案为：C。

13．（1）“少年”，年轻人；“一百多年轻人”，定语后置；“在下邳以西扩张势力”，状语后置；“属”，归属，归顺。

（2）“独”，只是；“畔”同“叛”，背叛，反叛；“因”，趁机；“懈”，懈怠。

故答案为：①张良也组织起一百多年轻人，遇见沛公刘邦正率领着几千人，在下邳以西扩张势力，于是张良便归属了他。

②这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从，如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。

14．解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。君臣相宜，在文中指“信任”和“忠诚”，意思相近即可得分

故答案为：①君信于臣：刘邦对张良的才华十分赞赏，能够接纳张良正确的建议，体现对其高度的信任。②臣忠于君：张良以刘邦为天赐明主，倾尽才能为其出谋划策，屡建奇功，体现其忠心忠诚。

（2024高一下·浙江月考）古代诗歌阅读

喜雨

杨万里

欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。

风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。

行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。

岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。

［注］①畴，泛指田野。②甑，盛物的瓦器。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地"的听觉描写来回应“惬情”，寓情于景，意境和谐。

B．颔联意境大展，视域开阔。以“风"和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。

C．尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收缺少盛放容器，似愁实乐。

D．全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。

16．结合全诗内容赏析第六句中“立鹭自惊"的艺术效果。

【答案】15．D

16．①作者用拟人手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。②关联前一句中“行人相语”以形成视听结合，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。③照应题目，不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，使全诗结构更加严谨。④作者借“白鹭惊飞"的描写，寓情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】

（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查考生分析表达技巧的能力。解读此题，首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。

15．本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力。

D“后两联虚笔想象”理解有误。颈联仍是实写，通过听觉和视觉的描写，表现行人和白鹭在雨后的行为。

故答案为：D。

16．本题考查考生分析表达技巧的能力。

从修辞手法、结构手法和表现手法几个方面进行赏析，并写出相对应的效果内容。意思相近即可得分。

故答案为：①作者用拟人手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。②关联前一句中“行人相语"以形成视听结合，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。

③照应题目，不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，使全诗结构更加严谨。④作者借“白鹭惊飞”的描写，寓情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。

17．（2024高一下·广西壮族自治区月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）姚鼐的《登泰山记》中，描写刚登上山顶时看到冰雪覆盖、雪光耀眼景象的两句是：“，。"

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“”；至于礼乐教化则“"。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子在点评几位弟子的志向时，感慨地说“，”，可见他对公西华才能的高度肯定。

【答案】（1）苍山负雪；明烛天南

（2）可使足民；以俟君子

（3）赤也为之小；孰能为之大

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字：负、俟、孰的书写。

故答案为：（1）苍山负雪明烛天南

（2）可使足民以俟君子

（3）赤也为之小孰能为之大

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查分直接性默写和理解性默写和开放性默写三种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字、漏字、添字均不能得分。

三、语言文字运用（20分）

（2024高一下·浙江月考）语言文字运用I

爱的反义词不是孤独。在我们的心灵深处，爱和孤独其实是同一种情感，它们____，

不可分离。愈是在我们感觉孤独之时，我们便愈是怀有强烈的爱之渴望。也许可以说，一个人对孤独的体验与他对爱的体验是成正比的，他的孤独的深度大致决定了他的爱的容量。①反过来说也一样，那些伟大的人类思想史和艺术史上灵魂，②其深不可测的孤独岂不正是源自那博大无际的爱造成的？③这爱不是有限的人世事物所能满足的。④孤独和爱是互为根源的，⑤孤独无非是爱寻求接受而不可得，⑥而爱也无非是对他人之孤独的抚慰和发现。在爱与孤独之间并不存在此长彼消的关系，现实的人间之爱不可能根除心灵对于孤独的体验，而且在我看来，我们也不应该对爱提出这样的要求，因此一旦没有了对孤独的体验，爱便失去了品格和动力。在两个不懂得品味孤独之美的人之间，爱必流于琐屑和平庸。

爱的反义词也不是恨。一个心中没有爱的人，他对什么都不在乎，也就不会恨什么。之所以____，是因为有执着的爱，有鲜明的价值取向。在现实生活中，爱转化为恨的事例更是司空见惯，而这种转化之所以可能，就是因为两者原是同一种激情的不同形态。爱是关切，关切就会在乎，在乎就难免挑剔。于是生出了无穷的____。当然，一般而言，那种容易陷入恩怨是非的爱的气象未免渺小，其中还混杂了太多的得失计较。大爱不求回报，了断浮世恩怨。总之，一切入世的爱，都是不能割断与恨的联系的。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画波浪线的部分有三处语病，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

【答案】18．如影随形；爱憎分明；恩恩怨怨

19．第①句，改为：人类思想史和艺术史上那些伟大的灵魂。第②句，改为：其深不可测的孤独岂不正是源自那博大无际的爱？第⑥句，改为：而爱也无非是对他人之孤独的发现和抚慰。

【知识点】成语的使用；语序不当；结构混乱

【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

18．①结合“爱和孤独其实是同一种情感"可见两个事物关系密切，紧接着后文“不可分离”，此处可填“如影随形"。如影随形：好像影子老是跟着身体。比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。（形影不离、如影随形等意思接近即可）

②结合“一个心中没有爱的人，他对什么都不在乎，也就不会恨什么”，可见没有爱，也就没有恨，紧接着后文“是因为有执着的爱，有鲜明的价值取向"可见对爱恨立场坚定，态度鲜明，此处可填“爱憎分明”。爱憎分明：形容爱和恨的立场和态度十分鲜明。

③结合“爱是关切，关切就会在乎，在乎就难免挑剔”，可见爱会生出恨，爱恨交织在一起，紧接着后文“容易陷入恩怨是非的爱的气象未免渺小，其中还混杂了太多的得失计较”，可见人们因爱生恨，总免不了恩怨是非，此处可填“恩恩怨怨"。恩恩怨怨：人的感恩之情与仇怨之情。

故答案为：（1）如影随形（2）爱憎分明（3）恩恩怨怨

19．文中画波浪线部分有三处语病：第①句：语序不当，“那些伟大的”应放在“灵魂"前，修饰中心语“灵魂”。第②句：句式杂糅，“源自"和“···造成的”句式杂糅，可删去其一。第⑥句：语序不当，“抚慰和发现"改为“发现和抚慰”。

故答案为：第①句，改为：人类思想史和艺术史上那些伟大的灵魂。第②句，改为：其深不可测的孤独岂不正是源自那博大无际的爱？第⑥句，改为：而爱也无非是对他人之孤独的发现和抚慰。

（2024高一下·浙江月考）语言文字运用Ⅱ

北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致。如果不年不节的，大家吃得都很简单。到了节日时，家常便饭就像毛手毛脚的短工——被打发了，节日里自有节日的吃食。

中秋节是一定要吃月饼的。我小的时候虫牙多，记得有两次八月十五吃月饼时，吃得牙痛，大家赏月，我却疼得呜呜直哭。爸爸抱起我，让我从月亮里看那个偷吃了长生不老药而飞入月宫的嫦娥，可我那双朦胧的泪眼看到的只是一团白花花的东西。在这一天，小孩子们爱唱一首歌谣：蛤蟆蛤蟆气，气到八月十五，八月十五杀猪，气得蛤蟆直哭。蛤蟆的哭声我没听到，倒是听见了自己牙痛的哭声。所以我觉得自己就是歌谣中那只可怜的蛤蟆，因牙痛而不敢碰中秋餐桌上丰盛的菜肴。

一年中最大最隆重的节日莫过于春节了。人们一年的忙活，最终都聚集在除夕的那顿年夜饭了。除必须要包饺子之外，家家都要做上一桌的荤菜，少则六个，多则十二、十八个，看到盘子挨着盘子，碗挨着碗，灯影下大人们脸上的表情就是平和的了。我们争着吃饺子，有时会被大人们悄悄包到饺子里的硬币给硌了牙，当我们“当啷"一声将硬币吐到桌子上时，我们就长了一岁。

20．文中“不年不节的”与“不过年不过节的时候"意思相同，为什么原文更好？

21．下例各项破折号的使用与原文画线句相同的一项（）

到了节日时，家常便饭就像毛手毛脚的短工——被打发了

A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

B．一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！

C．我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

D．“我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。

22．儿童歌谣往往朗朗上口，请分析画波浪线的句子是如何产生这一效果的。

【答案】20．①“不年不节的"表达更简洁，更口语化，与文中“呜呜直哭”“白花花的"硌了牙”等词语在语体色彩上相统一，生动亲切，更符合语段整体风格特点。②“不年不节的"带有浓重的地方色彩，能够突出地域文化差异，语段内容为介绍北方人的节日吃食，方言入文更有助于展现当地的风土人情。

21．A

22．①声韵和谐，四个短句分别以、五、猪、哭结尾，句句押韵。②节奏鲜明，每个短句均由六字组成，句内节拍均是两字一顿。③反复、顶针等修辞，增强歌谣韵律感和节奏感，使人印象深刻。④内容通俗易懂，呈现了“蛤蟆气”“杀猪"等生活化场景。

【知识点】标点符号的使用；语句表达效果的对比、鉴赏；句子艺术手法辨析

【解析】【点评】

（1）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。

（2）本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。

（3）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。句子的表达效果，应先分析句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。

20．答出“口语化”“地方色彩”，结合语段分析各，其他答案言之成理，酌情给分。

故答案为：①“不年不节的”表达更简洁，更口语化，与文中“呜呜直哭"白花花的”“硌了牙"等词语在语体色彩上相统一，生动亲切，更符合语段整体风格特点。②“不年不节的”带有浓重的地方色彩，能够突出地域文化差异，语段内容为介绍北方人的节日吃食，方言入文更有助于展现当地的风土人情。

21．A：例句和A项表解释。B项表总结。C项表转换。D项表停顿。

故答案为：A。

22．从声韵、节奏、修辞、内容角度作答，具体分析，其他答案言之成理，酌情给分。

故答案为：①声韵和谐，四个短句分别以、五、猪、哭结尾，句句押韵。②节奏鲜明，每个短句均由六字组成，句内节拍均是两字一顿。③反复、顶针等修辞，增强歌谣韵律感和节奏感，使人印象深刻。④内容通俗易懂，呈现了“蛤蟆气"杀猪”等生活化场景。

四、写作（60分）

23．（2024高一下·浙江月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

①孔子与学生谈志时，曾皙在旁边鼓瑟，直到孔子与他交流。

②烛之武在和秦穆公交谈的过程中共用了八次“君"的称呼。

③鸿门宴会上的座位排序很有讲究，方向不同强调主宾有次。

“礼”是中华传统文化的重要表征，在古代社会已经形成了相对稳定的“礼文化”，在新时代又需要赓续和发展，结合生活情境和时代情境，写一篇文章，谈一谈你对“礼”的解读。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】

本题考查学生材料作文的写作能力。可以从多角度展开思辨。

【题干分析】教材内的“礼文化"表现为“礼乐教化”“外交礼节"主宾礼节”，皆属于传统文化范畴，强调了“礼"在传统文化中“是什么”的问题。可以由此发微立意，适宜作为引论内容。

“需要”，表明赓续和发展传统文化，是成长所需、社会所需和时代所需，强调了“为什么”的问题，适宜作为本论内容。

需要“结合生活情境和时代情境"解答如何实现“礼”在新时代的赓续和发展。需要表达自身成长中“礼"的影响，需要表达“我”与“社会"接触过程中“礼”的必要，需要表达国家层面上“礼"的价值等，强调“怎么做”的问题，适宜作为结论内容。

以上三个角度形成联动，以符合整体的驱动要求。

【立意提取】

1.以礼观我，以礼观世

2.向内自省，向外烛照

3.君子德邦，无礼不成

4.礼仪，新时代的必然诉求

5.从民族之礼，到万邦之礼

【点评】

本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1浙江省强基联盟联考2023-2024学年高一下学期5月联考语文试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高一下·浙江月考）现代文阅读I

材料一：

“儒商”，又名“儒贾”“贾儒”，其释义一般理解为具有以儒家为核心的中华文化底蕴，关爱亲友、孤弱，热心乡里和社会公益之事，能做到儒行与贾业的统一和良性互动，具有厚重文化底蕴的工商业者。

儒家商业经营伦理在价值层面主要包含“诚信”“责任"求实”“明理"勤奋”等单元。有学者认为，“儒商精神"的精神特质是确立具有儒家精神气质的商业职业意识，参引儒家的价值观念，建构商业经营的基本原则，具体如“仁政管理原则”“诚信待人原则"和气生财原则”“勤俭戒侈原则”，并以此塑造儒家化的商人人格形象。另有观点认为，“儒商精神”的思想内涵主要可从“富而好礼，贵而不骄"的自身修养、“见利思义，以义制利”的致富原则、“内诚于心，外信于人"的经商之道以及“博施于民，济众扶危”的社会责任等方面体现。因此，“儒商精神"在价值属性上往往带有正向的社会意义，而其内容在时代变化中虽呈现出不同侧重，但始终围绕“礼让互尊”“诚实信用"重义守德”的精神基底，并最终达至“圣者尽伦"的人生目标。

“义利之辩”是人类哲学史上的重要论题，诸如“贵义贱利论"义利并重论”“以义生利论"。无论何种思考，其背后所涉及的伦理道德问题，实质上都归结为道德与物质利益之间的关系、个人利益与社会利益之间的关系以及善恶的标准。儒家强调“仁者人也……义者宜也”，“义"在儒学中被视为一般的道德性原则。中国传统商业伦理往往将“义”放置于优先位置，或并与“利"处于同等位阶。而西方经济学理论同样对经济伦理与经济效益之间的关系进行学科性讨论，如李斯特认为，生产力的更大组成相当一部分在于个人的智力和社会条件，而道德自身所具备的经济价值预期有效影响生产的诸多方面。马克思主义经济哲学也强调资本的道德性与精神生产力在内涵上高度耦合，道德、科学、法等要素理应归于生产的特殊形式，并受配于生产的一般规律。近代以来，西方经济伦理在工具理性基础上尽可能论证“道德资本”在生产中的经济效益，实际上这种思维符合儒家讲求“以义生利"的经营理念。子曰：“礼以行义，义以生利，利以平民，政之大节也。”《朱子语类》有云：“义以生利，因义成利。"由此可见，“以义生利”的义利观念深深融贯于传统儒学思想体系，并在现代企业管理理论影响下呈现为企业伦理的道德逻辑和价值趋势。

新时代“儒商精神"所讲求的“义”主要指向反映为商业伦理视域下的经济理性，旨在通过积极履行社会责任、承担企业义务，持续性优化企业文化与形象，最终达到经济资源上的最佳配置；同时也从某种程度上反映为商人群体的主体觉悟意识，借由企业道德行为规范、合规制度等形式确保企业经营的正当性、合法性。事实上，新时代“儒商精神"即中国传统商业伦理与现代市场经济理论相结合的精神产物，儒商“以义制利”“义以生利"的重义原则与商品经济的重利法则在相互改造的基础上应用整合，用以规范和引导商人群体正确对待“义”与“利"的辩证关系，促进商品经济健康有序发展。

（摘自陈寿灿《解析新时代“儒商精神”价值内涵》，有删改）

材料二：

娃哈哈集团创始人宗庆后先生辞世后，全网掀起了纪念高潮。宗老是中国优秀商业文化的捍卫者、践行者，犹如防线上的悍将，将军一去，大树飘零！事因难能，所以可贵。大多数哀悼者并没有见过宗老，更不用说有什么现实的交情了。人们缅怀宗庆后，是对他长期以来严守食品安全底线、造福社会高贵品质的高度赞许，也对当下商业精神产生隐忧。

这种隐忧，让我们看到社会对商业“务本"精神的期许。宗庆后领导下的娃哈哈，把健康食品奉献给国人，出自良知，货真价实，这是企业家务本的重要体现。食品就是用来吃的，不要损害它的本质价值，搞什么添加，搞什么概念，搞什么伪科学——诸如此类，房子就是用来住的，不是用来炒的；车子是代步的，不是用来攀比和炫耀的；工作是让人更幸福的，不是“5＋2”“白＋黑"玩命的，不是来透支生命的……那些本质以外的、人为附加的、吹嘘的、玩概念的、容易造成焦虑的东西，都是对“务本”的严重背叛。时下的诸多商业乱象，都与“务本"背道而驰。

这种隐忧，也说明“信”字仍然占据传统商业的道德制高点。人无信不立，传统文化中的“仁义礼智信”，就强调“信”。冯友兰先生在其《新世训》“存敬诚"篇中说：“从社会的观点看，“信’是一个重要的道德。在中国的道德哲学中，‘信’是五常之一。所谓常者，即谓永久不变的道德也。一个社会之能以成立，全靠其中的分子的互助。各分子要互助，须先能互信。”娃哈哈品牌“信"字当头，陪伴了几代人，影响不减，人们缅怀宗庆后先生，也是对传统商业信义的缅怀。宗庆后先生的辞世，让我们看到了社会对传统商业精神的期盼，同时也让人感到传统商业精神的回归，任重道远。

（摘自李青友《怀念宗庆后，是对中国传统商业精神的隐忧》，有删改）

1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“儒商”往往是具有以儒家为核心的中华文化底蕴，热心社会公益，能做到儒行与贾业的统一和良性互动的工商业者。

B．“儒商精神"始终围绕“礼让互尊”“诚实信用"重义守德”的精神基底，在价值属性上往往带有正向的社会意义。

C．“义"在儒学中被视为一般的道德性原则，中国传统商业伦理将“义”放置于“利"之上，使之处于优先位置。

D．西方经济伦理在工具理性基础上尽可能论证“道德资本”在生产中的经济效益，这种思维与儒家“以义生利"的经营理念相符。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．有学者认为，确立具有儒家精神气质的商业职业意识，参引儒家的价值观念，建构商业经营的基本原则，就是所谓的“儒商精神”的精神特质。

B．“义利之辩"所涉及的伦理道德问题，往往都归结为道德与物质利益之间的关系、个人利益与社会利益之间的关系以及善恶的标准。

C．时下许多商业乱象与商业“务本”精神背道而驰，而宗庆后却秉承了商业“务本"精神，把健康食品奉献给国人，体现了真正的儒商本色。

D．“信”是中国传统道德哲学中的五常之一，人们对时下商业精神产生隐忧，说明“信"字仍然占据传统商业的道德制高点。

3．下列选项中最能支持材料一中提出的“义以生利，因义成利”观点的一项是（）

A．积极参与资本市场的投资，改变资金募集方向，开拓市场份额。

B．企业出现形象危机时，果断进行危机公关，重塑企业形象。

C．宗庆后一生拥有节俭的美德，时常在废纸的后面书写通知、指示等。

D．诚信务本，保持企业好形象，赢得大批客户，拥有稳定的市场份额。

4．新儒商代表宗庆后的理念和行为，体现了新时代“儒商精神"所讲求的“义”。请结合两则材料简要分析。

5．企业发展可能会出现危机，如何才能使企业基业长青？请结合材料谈谈你的看法。

（2024高一下·浙江月考）现代文阅读Ⅱ

饥饿艺术家

卡夫卡

饥饿表演近几十年来明显地被冷落了。早些时候，大家饶有兴致地自发举办这类大型表演，收入也还不错。可是今天，这些都已毫无可能。

那时的情形同现在相比确实大相径庭。除了熙熙攘攘、川流不息的观众，还有被大伙推举出来的固定的监督人员守在那儿。他们总是三人一班，日夜盯着饥饿艺术家，防止他用什么秘密手段偷吃东西。其实，这不过是安慰大伙的一种形式而已，因为行家都晓得，饥饿艺术家在饥饿表演期间是绝对不吃东西的，即使有人强迫他吃，他也会无动于衷。他的艺术的荣誉不允许他这么做。当然，不是每个看守都能理解这一点的。有些值夜班的看守就很马虎，他们坐在远离饥饿艺术家的某个角落里埋头玩牌，故意给他一个进食的机会，他们总认为，饥饿艺术家绝对有妙招搞点存货填填肚子。碰到这样的看守，饥饿艺术家真是苦不堪言，这帮人使他情绪低落，给他的饥饿表演带来很多困难。有时，他不顾虚弱，尽量在他们做看守时大声唱歌，以便向这帮人表明，他们的怀疑对自己是多么不公道。但这无济于事。这些看守更是佩服他人灵艺高，竟在唱歌时也能吃东西。

诸如此类种种猜疑，饥饿艺术家似乎也难于摆脱。任何一位看守也做不到夜以继日、丝毫不间断地守在饥饿艺术家身边，因此无人目睹过他是否确实持续不断地挨饿。只有饥饿艺术家自己心里最清楚，只有他才算得上是对自己的饥饿表演最为满意的观众。但是由于另一种原因，他又从未满意过。或许他干瘦如柴的躯体根本就不是由于饥饿所造成的，而是对自己不满所致的。其实他自己明白，饥饿表演极为简单，是世上最容易做的事，这一点恐怕连行家也不清楚。对此，饥饿艺术家直言不讳，但人们死活就是不信。善意的说法还好，说他谦虚，可大部分人认为他自吹自擂，更有甚者说他是个骗子。所有这一切，饥饿艺术家都得忍受着。

演出经理规定每轮表演最高期限为四十天，期限过后，他绝不让饥饿艺术家再继续挨饿，即使在世界大城市里也是如此。经理这样做不无道理，因为根据以往经验，全城人的兴趣会通过四十天里越来越火的广告充分被激发出来，而四十天后，观众就会感到疲倦，看表演的人数随之锐减。

在第四十天，笼子的门被打开，笼子四周插满鲜花，半圆形露天剧场里人海如潮，观众兴高采烈，乐队奏着乐曲。两个医生走进笼子为饥饿艺术家做必要的检测，检测结果通过高音喇叭传遍剧场。随后，两位女士走上前来，她们乐滋滋的，庆幸自己能被选中去搀扶饥饿艺术家离开笼子走下前面的台阶。台阶前的小桌子上早已摆好了精心准备好的病号饭。为什么刚到四十天就停止表演呢。他本来能长期地、无休止地饿下去。为什么恰恰要在他表演最紧要的关头停下来呢。他还没有真正精彩地表演过一回哩！经理双手卡住饥饿艺术家的细腰，有些过分小心翼翼，他的动作神情使人联想到，他手中不是一个活人，而是一件极易破碎的物品。他提议为观众干杯，据说此举是由饥饿艺术家给经理耳语出的点子，乐队憋足了劲演奏。随后大家各自散去，没有人对眼前发生的一切不感到满意，只有一个人例外，那就是饥饿艺术家自己，他总是不满。

有一天，这个曾受大家喜欢的饥饿艺术家发现自己被那些热闹上瘾的观众忘却了，他们纷纷涌向其他演出场所。演出经理领着他又一次跋涉了半个欧洲，他们想看看，是否能在某个地方重新找回逝去的狂热和兴趣，然而他们一无所获。最终，他告别了经理——这位人生旅途上无与伦比的伙伴，受聘于一家庞大的马戏团。

有一天，一只笼子引起了一位看管人的注意，他问为什么把一个好端端的笼子闲置着不用，对此无人知晓。直到其中一位看见了记数的小牌子，他才猛然想起饥饿艺术家。人们用棍子拨开腐草，在里边找到了他。

“你还一直不吃东西。"看管人问道，“你究竟什么时候才算完呢。”

“诸位，请多多原谅。"饥饿艺术家有气无力地低声细语，只有看管人才能听清他说的话，因为他把耳朵贴在栅栏上。

“当然，当然。”看管人一边点头，一边把手指向额头，以此来暗示其他人，说明饥饿艺术家的身体状况非常危险，“我们当然会原谅你。"

“我一直在想着，你们能赞赏我的饥饿表演。”饥饿艺术家说。

“我们确实也挺赞赏的。"看管人热情地说。

“可是你们不应该赞赏。”饥饿艺术家说。

“那么我们就不赞赏，"看管人说，“为什么我们不应该赞赏呢？”

“因为我只能忍饥挨饿，我也没有其他办法。"饥饿艺术家说着，小脑袋微微抬起，嘴唇像要吻看管人似的，直贴在他的耳根，生怕漏掉一个字，“因为我找不到适合我胃口的食物。假如我找到这样的食物，请相信我，我不会招人参观，惹人显眼，并像你，像大伙一样，吃得饱饱的。”

这是饥饿艺术家最后的几句话，然而，从他那瞳孔已经放大的眼睛里还流露出一种坚定的信念：他还要继续饿下去。

（有刪减）

6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．小说中艺术家的饥饿有多重含义，既指其由于不进食而造成的身体饥饿，也指其因为一直对自己不满而产生的精神饥饿。

B．有些值夜班的看守故意坐在远离饥饿艺术家的某个角落里埋头玩牌，但结果却弄巧成拙，他们并不能真正地理解饥饿艺术家。

C．经理在表演四十天后绝不允许艺术家继续挨饿，在表演结束仪式上对艺术家小心翼翼，说明他确实是艺术家无与伦比的挚友。

D．饥饿艺术家是一位具有高洁情操和不懈追求的艺术殉道者的形象，他至死不渝，直到死亡的最后时刻，眼里还有坚定的信念。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．艺术家认为“饥饿表演极为简单，是世上最容易做的事”，这一叙述激起阅读期待，设置

了悬念并为后文揭示原因埋下伏笔。

B．小说中饥饿表演结束仪式的隆重热闹和饥饿艺术家临终前的落寞冷清形成鲜明对比，引发人们对饥饿艺术家命运的思考。

C．饥饿艺术家希望延长表演时间，追求更高境界，但作者最后运用讽刺的手法揭示了其原因是“找不到适合胃口的食物”。

D．小说用一个虚构的故事表现出某种现实的真相，荒诞的色彩与残酷的真实之间形成反差，创造出独特的艺术效果。

8．结合具体内容，概括饥饿艺术家和《变形记》中格里高尔两个人物形象的共同之处。

9．《饥饿艺术家》这个荒诞故事极具真实感，请从叙述的角度简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高一下·浙江月考）文言文阅读

张良者，其先韩人也。秦灭韩，良悉以家财求客刺秦王，为韩报仇。使力士操铁椎重百二十斤，秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急。良乃更姓名，亡匿下邳。

后，陈涉等起兵。良亦聚少年百余人，遇沛公将数千人略地下邳西，遂属焉。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授。"故遂从之。

沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益张旗帜诸山上为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳。沛公欲听之，良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从，不从必危，不如因其懈击之。"沛公乃引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦军终败，遂至咸阳。

汉元年，沛公为汉王，王巴蜀。汉王之国，良归韩。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使张良还行烧栈道。良归至韩。时汉王还定三秦，良乃遗项羽书曰：“汉王失职，欲得关中如约即止，不敢东。"又以齐反书遣羽曰：“齐与赵欲并灭楚。”项羽以故北击齐，良乃间行归汉王。

良多病，未尝特将兵，尝为画策臣，时时从汉王。汉四年，汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王用其计，诸侯皆至。汉六年，封功臣，高帝曰：“运筹帷幄中，决胜千里外，子房功也，自择齐三万户。"良曰：“臣始起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中。臣愿封留足矣，不敢当三万户。”封良为留侯。

（节选自《十七史百将传·张良》）

10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相对应的位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

秦兵尚A强B未可C轻D臣闻其将E屠者F子G贾竖H易动以利

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．善，形容词的意动用法，与《鸿门宴》“素善留侯张良"中的“善”的用法相同。

B．殆，指大概、或许，与《论语·为政下》“思而不学则殆"中的“殆”的词义不相同。

C．固，指安稳、稳住，与《师说》“其闻道也固先乎吾"中的“固”的词义不相同。

D三秦，在文中指潼关以西的关中地区，后演变为陕北、关中、陕南三个地区的合称。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．张良刺秦的缘由在于国恨。国家破