学校国学教学计划

———学校国学教学计划学校国学教学计划1一、活动目的：1、通过诵读《学生规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。2、通过诵读《学生规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，加添识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。3、通过诵读《学生规》，让学生了解中国绚烂的古文明，增长见识、加添涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。4、通过诵读《学生规》，用传统中国文化的精神，对学校、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。二、教学理念：1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《学生规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。学校生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆《学生规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与课文真心接触，本身读解，本身感悟，本身体会，老师巧设台阶，引导学生渐渐领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……2.情境化。情境化就是用美妙的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣味的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的酷爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的欢乐。3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文艰深的哲理，帮忙学生理解原文的主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。《学生规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《学生规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来帮忙学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不但调动了学生的乐观性，而且化难为易，化繁为简，实现了预设的教学目的。4.生活化。是指《学生规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人办事，学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念，加强教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不行及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，老师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，假如是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。5.课程化。就是要求老师们重视《学生规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。三.具体措施：1.遵从“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担，精心设计好“五分钟读案”，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。3.以“讲”为辅，意思的疏通是必需的。4.重视对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《学生规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进学生跟上队伍，成功闯关，确保学生百分百过关。学校国学教学计划2一、订立计划的目的新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面对着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特订立国学教学计划如下：二、教材的选择。《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，特别方便学生学习，具有教授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一班级的新学生，通过学习他们可以认得一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习本领的提高奠定基础，工作计划《国学经典教学计划》。本学期二班级学习《千字文》。《千字文》是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教育的紧要一环。它不是简单的担子聚积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大多数是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《千字文》短短千字，字不重复而能做到应有尽有又颇具纹理，难能可贵。三班级学习《笠翁对韵》。《笠翁对韵》分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。二、教学重难点。国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），重视教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的.难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不绝加强学生的文化素养。三、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。2、重视游戏教学。教学中要擅长激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、重视面向全体和个别差别。集体、小组、个人呈现等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、教学活动。本学期将举办国学朗诵竞赛，将以班为单位，给学生供应呈现本身的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。经过两年的国学教学，我探究出了一些经验，但这还远远不足，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不绝的学习，渐渐提高本身的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，渐渐提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。学校国学教学计划3一、引导思想：依据学生年龄特点，以学校引导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素养和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善本身的人格，促进学生可连续发展，培养学生健康成人。二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为引导，对学生加强思想道德教育。2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、察看、思维、推断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。4、通过每天诵读活动，培养学生持之以恒、不屈不挠的意志和毅力。三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、总体目标和具体目标：1、总体目标：通过组织学校生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。2、具体目标：①培养学校生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学校生读书兴趣，加添历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过每天诵读活动，培养学生持之以恒、不屈不挠的意志和毅力。五、经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的学校阶段必需诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《学生规》《老子》《论语》《孟子》等。六、课程开设时间：单周每周三上午七、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。3、不要一暴十寒，要持之以恒。4、不要死板，要重视兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。八、保障措施：1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热诚。2、定期开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验、收获的欢乐。3