中班找规律教案及反思6篇

———中班找规律教案及反思6篇中班找规律教案及反思篇1活动目标1、能依据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的察看与比较本领，提高幼儿的推断推理本领。3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验排序的乐趣。教学重点、难点能依据图形的排列规律进行排序。活动准备1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程1、老师：“今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）“好，我么一起来看，是什么礼物？”①出示一个自制头饰，让幼儿本身去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。”（老师戴在头上）“好看吗？这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们乐意吗？”①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很美丽。3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）“上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小伙伴今日图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要装扮一下本身。每个小伙伴要依照图形有规律的装饰本身的头饰。戴上头饰才略进去参加舞会。”“小伙伴，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作料子，有头带、各种图形，请幼儿依照图形规律依样接着有规律的排序。老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”4、幼儿操作活动。5、活动评价。①老师呈现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？②称赞做的好的幼儿。③率领幼儿一起去参加舞会。6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧！”教学反思这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿本身察看去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步推断推理本领的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的察看力，思维的快捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作料子，以满足不同幼儿的需求。中班找规律教案及反思篇2活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。2、辨认图形排列的规定，并依照其序列延长该图形。3、发展察看、分析的本领。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”“书店”“呈现大舞台”“数学角”。2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、斑纹有肯定规律的发饰、桌布、衣裳、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。3、“书店”里陈设按事件变动的先后次序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。4、“呈现大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣裳、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。5、“数学角”里准备了按故事情节变动的先后次序的小卡片、故事磁带。活动过程：（一）感知活动――逛“超市”布置、布置适合的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以伙伴身份率领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变动，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中心贴上一颗“美人痣。”（二）合作活动――逛“书店”老师带幼儿们逛完了“超市”，又率领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的次序搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变动的先后次序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿酷爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，呈现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。（三）操作活动――呈现大舞台老师率领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“呈现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的.料子；在这里，小伙伴们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，加强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份显现在小伙伴的活动中，小伙伴们选择本身喜爱的料子进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上本身的作品走向呈现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样呈现本身的风采。每一个“模特”呈现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿……的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充分活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。（四）延长活动――有趣味的小卡片延长活动中，我又以伙伴的身份带小伙伴们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节次序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小伙伴们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。活动反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本身动手操作的机会，让孩子们在呈现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本实现，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差别，让每个幼儿都有成功和进步的体验。中班找规律教案及反思篇3一、活动目标：1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。二、活动准备：课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡三、活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？（1）高声――小声――高声――小声――（2）高声――小声――小声――高声――小声――小声――3、播放本课课件：“给颜色排队”（1）老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。老师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要启程啦！（老师边说边把图卡按红—黄—红—黄的次序排列。）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色？（3）老师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了老师：按红—黄—蓝—红—黄—蓝的次序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排？4、老师小结：这种依照肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？5、再次播放课件（1）引导幼儿察看并说说排序的规律是什么？（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。6、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链7、结束部分小伙伴，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本身动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在呈现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本实现，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差别，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以本身动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出本身是依照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是依照……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着本身的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。中班找规律教案及反思篇4活动目标：1、通过察看、试验，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维本领。3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。4、培养幼儿比较和推断的本领。5、发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动过程：（一）、入场游戏：老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红—黄—蓝—绿、红—黄—蓝—绿”八张卡纸依次显现2、幼儿察看，找出卡纸颜色显现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变动。3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），依照卡纸颜色显现的规律，对应本身的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。老师简单小结。4、竞赛：分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商讨后决议颜色的排列方法，哪组的方法多（老师在数学板上记录），哪组先冲入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。5、找寻珍宝――坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置（魔术房间）：每张桌子上有个魔术盒（盒内有很多卡片如：“红—红—绿—白—蓝”，“红—红—绿—蓝—白”），每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上依据作业单的提示，按规律插出棋子来。在限定的时间内谁的方法多，谁先进入宝藏室夺取珍宝。活动结束：小结并发贴纸或红花。活动反思：通过排序可以促进幼儿分析、比较本领的发展。本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作料子的多方位对话，引导幼儿学习、察看、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。中班找规律教案及反思篇5活动目标：1、理解对称的概念，感受四周事物的对称美。2、通过各种活动表现对称美。3、能在集体面前大胆发言，乐观想象，提高语言表达本领。4、培养幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。活动准备：1、找对称图形的背景图片一张。2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。活动过程：1、配对图形师：今日老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？幼：想出示背景图片师：谁来告知我，你觉得哪里很奇怪？幼：树，蝴蝶。只有一半。师：你觉得这幅图美丽吗？幼：不美丽师：谁能想方法把这幅图画变得更美丽？幼：画上另一半出示丢失的另一半师：谁乐意帮他们找出另一半？幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的师小结：我们把这种颜色、大小、形状、斑纹完全一样的图案叫做对称图形。2、找对称事物。师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？幼：整齐、美观。师：假如这些东西不对称会怎么样？3、设计对称图形。师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？幼儿讨论各种方法。师示范一种方法。先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你本身喜爱的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你本身喜爱的颜色，但是颜色和和斑纹要一样。幼儿操作，师巡回引导。教学反思由于所选内容是幼儿平常接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经察看排序规律小伙伴们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿相互帮忙使每一位幼儿都能完成任务，并体验沟通、游戏的乐趣。中班找规律教案及反思篇6活动目标：1．在故事情境中，试验运用aab、abb、abc模式进行排序。2．认真察看、有肯定得比较本领和初步的推断推理本领。3.体验帮忙别人的欢乐和合作的成功感。4.体验解决问题的成就感。5知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：1．课件。2．幼儿操作用具。3．书籍《乱七八糟魔女之城》。活动过程：（一）引出故事，导入活动。老师：今日老师给你们带来一位伙伴，看看她是谁？你怎么知道的？老师：公主在干什么？老师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。老师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）（录音１：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）老师小结：原来，王子被困在规律城了。（二）找寻钥匙——感知新的排序。1．感知aab的排序。老师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？老师：你们乐意帮忙公主去救王子吗？老师：那我们跟着公主一起启程吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才略打开？老师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇摆了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）（录音２：别费气力了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）老师：让我们帮忙公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？老师小结：原来像这样依照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的次序排列就是有规律的。在大家的帮忙下，小公主找到了第一把钥匙。树怪相像还有话要对我们说。（播放录音3）（录音３：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）2．感知abb、abc的排序。老师：找到了吗？它是依照什么规律排列的？老师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？老师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是依照什么规律排的？老师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？老师小结：公主在你们的帮忙下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。（三）找寻正确的路——巩固排序的方法1．找出三彩路的规律。老师：公主来到一片草地前，瞧到了什么？老师：请小伙伴认真察看，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小伙伴说说。老师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？老师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色构成？这三种颜色排列得有规律吗？是依照什么规律来排的？老师：小公主必需通过三彩路才略去救王子。公主焦急地说……（播放录音4）（录音4：小伙伴，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且肯定要铺整齐，动作还要快哦。）2．幼儿第一次探究操作。老师：请小伙伴从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。3．共同验证。老师：你是怎么铺的？老师：请xxx到前面来把你的答案告知大家。你为什么要这么铺？老师：请小伙伴对照上面这条路，看看你是否也铺对了？老师小结：从头开始，依照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地始终往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。（四）修桥——巩固运用一、1．察看桥面。老师：公主在小伙伴的帮忙下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？老师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？老师：桥下有什么？假如公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）2．明确修桥的方法。老师：我们该怎么办呢？怎么修？老师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？老师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，肯定也要有规律，这样，桥才略被修好。3．合作修桥。老师：现在，请和你一组的小伙伴讨论一下，应当选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮忙公主过河吧4．集体验证。老师：你们都完成了吗？我们一起来看看这一组小伙伴完成的怎么样？请你们说说为什么要这么修补？老师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。5．难度延长。老师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才略变成有规律的桥呢？为什么？这座桥面上有怎样的规律？活动反思：我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以