骨干老师个人总结简短

———骨干老师个人总结简短骨干老师个人总结（篇1）光阴似箭，一晃一年的骨干教老师和学生涯已悄然而过。回首这一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。作为校骨干老师，这是学校老师、领导对我前几年工作的确定与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我酷爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦研讨、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用本身的言行去感染和熏陶他们，用本身的真诚、善良感化每一个学生；用本身的研讨、勤学来引领每一个学生。做到老师无小节，到处是教育。与学生建立起了民主、平等和谐的良好老师和学生关系。我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以常常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。老师节的礼物《老师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生拥戴的老师。我还常常浏览《大家语文网》的内容，从同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前语文教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，乐观去探究先进的教学模式争取实现教学的最优化。在语文教学工作中，我乐观探究适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和本身的教学特点，努力探求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，我的公开课《泉城》获得了领导和老师的全都好评。学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。我在中班级语文备课组长的工作中，各方面都起到模范带头作用，与同事和谐相处，营造了良好的团队合作精神，从而提高了共同学习的有效性。同时我还紧密保持和实小教研组的合作关系，做好沟通两边教学工作的桥梁，使得两校工作同步进行，共同发展。在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的老师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关怀而不骄纵、信任而不袒护，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担负班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素养方面探究德育教育的触发点，关怀学生，爱惜学生，不鄙视差生，对一些思想上不足成熟、自律性较差、孤僻自卑或自负妄为等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关怀他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的伙伴。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮忙他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关怀集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。我所带的班级班风良好，学生团结和顺，在学校中队会评比中获得一等奖，在冬锻三项竞赛中获得长绳第二名，接力赛第一名，以及单人奖项。老师是一个研究者，一个思想者，一个探究者，所以本人乐观参加各级组织的教科研活动，自动学习各种先进的科研成绩，力求在老师专业化发展的道路上日渐成熟。勤奋积累，笔耕不辍，本学期我连续不绝充实《大家语文网》的个人教育博客，我的第三期市级个人课题已按要求上报结题料子，第四期个人课题《体验式作文激发学生习作兴趣的研究》在区里立项，我的论文《体验作文体验欢乐》获得南京市论文评比三等奖。作为骨干老师，我知道本身的工作还不足完善，我将在以后的工作中不绝鞭策本身，使得本身在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。班主任是班级管理工作的直接参加者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮忙学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关紧要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我重要从下面几方面来动手：一、工作篇（1）在班级管理上：1、军训期间，多与学生沟通，了解学生的兴趣喜好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通本领、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对乐观认真、埋头肯干、热诚旷达并具有肯定组织本领、威信度高的学生予以充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们磨练为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，选择出一批乐观上进，具有班级管理本领的班干队伍。2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的引导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓舞他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在帮助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起楷模的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。（2）在学风建设上：1、乐观搭配学校，在班集体上大力开展信心教育活动，依据本班的具体实际，订立班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。2、与各学科老师沟通联系和沟通，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的引导，进行有针对性的辅导。（3）在心理辅导上：1、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经过；3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。二、成绩与问题篇学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生转变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热诚高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问，辞别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。班级管理上：班干队伍素养加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题仍然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识本领层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些焦躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关怀、爱惜学生还不能够全面到位等。三、反思篇（1）班主任班级管理工作有待加强。1、班主任批判的艺术性。2、管理工作的跟踪、反馈的及时性。3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上显现的问题就是上述原因所导致；4、学生心理辅导的长期性。（2）班主任工作的反思1、管理上的原则性。2、管理过程中的民主性。3、重视班主任的工作和心得沟通。四、方向篇1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的老师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的本领。3、向学生学习。做一个老师是要有耐性的，班级管理工作也要需要长期的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是特别值得借鉴的，假如班主任工作能够吸取和接受部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应当以身作则，言传身教，这样学生才略亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还需要不绝探究和完善。从教经过让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对老师这一行业有了更新的认得和体会。骨干老师个人总结（篇2）6月14日，我又来到母校——河北师范高校，参加为期20天的省级骨干老师培训,有幸与来自全省各地的高中数学老师一起沟通学习，回顾全部培训学习的日子，收获巨大，感受颇多。一、学习教育理论，更新教学观念学习期间，有多位专家为我们做了精彩的报告。6月23日，张建跃博士做了《深化数学课改，落实立德树人根本任务》的报告，6月26日王尚志教授做了名为《学科核心素养与中、学校数学教学（主题—单元教学）》的报告。十八大提出了立德树人的教育目标，而且社会在进步、科学技术迅猛发展，21世纪基本本领悟与以往不同，教育深入发展——法制化、制度化，都需要进行新课程标准的修订。高中课程修订——思路：立德树人工程——落实在幼儿园到研究生课程——以高中课程修订为突破——中国学生应具备的核心素养——每一个学科应具备核心素养。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，渐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品行和关键本领。数学核心素养：学生在接受相应学段的教育过程中，渐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键本领。它包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。数学每一个核心素养有自身独立性，在学习数学过程中，在发现与提出、分析与解决数学问题和实际问题中，它们各舒适不同环节会发挥不同作用。但是，我们更需要强调整体性，六个核心素养是一个有机联系的整体，它们不是两两“不交”的独立素养，而是相互“交着”相互“渗透”的。在直观想象中，蕴含着抽象、推理（运算）、模型；在抽象概括中，也离不开直观、推理（运算）、模型；在数学建模的过程中，更是需要直观、推理、运算、模型交互发挥作用，数据分析是特殊的数学建模，统计建模。数学核心素养不是独立于知识、技能、思想、经验值外的“神秘”概念，它们综合体现了对数学知识理解、对数学技能方法的掌握、对数学思想的感悟、对数学活动经验的积累。数学核心素养不能离开数学的学习、应用、创新，它们综合体现在“用数学眼光察看世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界”的过程中，综合体现在“发现与提出问题、分析与解决问题”的过程中。在将来工作中，数学核心素养会随着不绝地运用数学发现与提出问题、分析与解决问题，不绝地提升数学核心素养。二、扩充专业知识、拓宽职业视野这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。回首近一个月的培训，本身观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到肯定的提高本身。陈云平老师的《数学的基本特点与数学教学》，陈教授认为：我们很多学生学不好数学的原因就是不了解数学的上述特点，用学文史的方式学数学，那结果肯定是可想而知的！部分老师教不好数学的原因也在这里。那么如何在数学教学中克服这些问题呢？陈老师提出：1.跳出题海，开发好题岛。试想：假设你把现活着界上的全部题都做完了，但考考时又会出出新题来的！2.题海无边，回头是岸。讲题不是给出正确解法，而是教想法，教得到正确答案的探究过程。“学数学最好是到？”3.试题讲评应重视“评”，而不是“讲”。“评”的精髓在于首先了解学生存在的问题，包含知识方面、思维、习惯方面等，然后进行针对性的点拨。4.要从学生的实际启程，而不是从老师的水平启程，对于那些超出本身学生本领的，讲了也没用的东西肯定要不讲，要敢于放弃那些不属于我们的。老师肯定要摒弃炫耀呈现本身的心理。薛红霞老师《数学课堂教学案例分析》，讲座中薛老师为我们讲解了一节好课的标准，以及不同课型的特征及教学设计的原则。一节好课的标准：五实，即有心义，即坚固结实；有效率，即充实；有生成性，即丰实；常态性，即平实；有待完善，即真实那么如何才略上好一节课呢？这就需要带着你对数学本质的认得来设计你的数学教学带着你对教学本质的认得来设计你的数学教学带着你对学习本质的认得来设计你的数学教学另外，薛老师又就不同的课型的教学做了讲解。概念教学五步法：（1）丰富典型例证是概念习得的基础。（2）在习得定义之前理解概念的本质特征。（3）在习得定义的过程中感受数学语言的简洁美。（4）在概念的精致与辨析中提高思维的深刻性。（5）在概念的应用中深化对概念的理解。规定课教学的步骤：（1）规定的获得；（2）规定的精致与巩固1．变式训练。2．类比。3．精细加工。4．系统化。习题教学的经验：1．习题设计要关注三维目标。2．习题的呈现要题组化。3．通过习题训练建立解题模式，通过变式训练打破思维定势，培养思维的敏捷性。4．在问题解决的反思中深化对核心知识的理解。5．习题要分层设计，渐渐提升。6．巧用错题，培养学生思维的批判性。薛老师提出的“老师要成为被动的能动者”，令我感受很深，只有当间接经验真正转化为学生的直接经验的时候，它才具有教育价值，才略成为人的发展价值。所以教学中我们要彻底克服教者“承揽替换”、学者“生吞活剥”的现象。老师应给学生独立探究的机会和条件，老师由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。学生在老师的教导下，依照本身的思路来解析概念、归纳原理，依据本身的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考本领、应用本领和自学本领，提高学生学习的自动性和自发性。三、参观学习、多方面提升6月21日，我们一行参观了精英中学，听取了校长李金池的报告，了解了精英中学的“6+1”课堂模式及精英中学快速崛起的成功经验，我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必需因素；教育的理论、方法、形势日新月异，只有不绝学习，不绝更新，才略使本身的教学工作实现最优化。6月22日，我们来到石家庄一中观摩了两节翻转课堂，我对翻转课堂这一教学模式有了更深入的了解。所谓的翻转课堂，是把知识教授的过程放在教室外，观看在线讲座或上课内容，而把知识的内化过程放在教室里，与学生面对面的沟通。它基本的操作流程是：老师通过网络和电子设备将本身的讲课视频上传上去，学生可以通过一些电子设备查看老师的视频，学生自主学习，老师供应学习资源、在线辅导；课堂上反馈调整检测，老师可以随时监测学习效果、监控学习进程；调整教学策略，总结提升答疑解惑。四、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情培训期间，我们组织讨论，每人就本身学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保存地介绍他们各自的校本研修经验。其中王雷、郁春娟、赵秀梅几位老师上台进行了呈现。其中郁春娟老师提到学校校本教研的主题：“围绕高效课堂、强化科研意识、变化课程理念、落实研修实效”，以更新教育教学观念为先导，以解决自身教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高高效课堂为主线，以老师合作研修为重要形式，以相互学习共同提高为根本方向，全面提高自身综合素养。在实际教学中把各项工作做细做实，取得较好的效果。培训结束了，但学习没有结束，我要将老师们新的教育理念和专业知识进行充分的“消化汲取”，将其变化为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是生搬硬套，结合本校实际改进校本教研工作，提高老师水平，提高教学效果。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来引导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。我们要学会在日常的教学中发现问题、提出问题、解决问题，从而使本身拥有开阔的眼界、广阔的胸怀，在较高的观点下认得初等数学，让学生收获大，让本身有发展。骨干老师个人总结（篇3）作为一名xx学校的老师我时刻为提高教学质量努力着，不管是在什么时候不忘掉本身的任务，培养更多的优秀学生我，为我们学校打造出一个优良的教学环境努力，这一个学期的工作是我的分水岭，在今后我又是一个新的面貌，一学期的工作到此我内心很多想说的，学生的一个成长是我每次看到就会很愉快的事情，对于我来讲，学生的一个明显的进步，就是我的动力，这种动力始终都有，我带的班级学生们的状态特别好，但是我没有信=松懈，这是一个考验，学生不能够松懈，这是说的最多的，但是我而已觉得作为老师不管是什么老师，其实平常就是跟学生们相处的最多，反之学生也一样，在这么一个过程中，不但仅是学生们要大区精神不做松懈，老师们要有这么一个意识，一学期的工作我还是坚决着这一点，不为本身在教学工作做出的成绩感到什么自负，其实这是一个相互的，本身付出的多了，学生们也狐疑努力，往往就是保持下去，学期结束我也总结一下。一、重视教学方法，提高学生兴趣我从不觉得学门的成绩全部是自身的问题，作为学生们日常接触最多的人，作为学生们吸取知识的来源，我始终都意识到学生们的成绩，学生跟我洗息息相关，其实往往部分的学生成绩不好，不能够全部都是学生的不努力，我始终讲究一个教学方式，其实往往有个性，教学，有特色的教学还是比传统的教学方式管用的多，还是要建立一种有特色的教学方式，这是我们在教学工作中的一个关键点，我常常会觉得本身的本领跟本身的教学有着相互关系，教学方式是一个前提，让学门更加容易接受知识的前提，这样的一个前提就需要有着不同的教学方式，我始终在改善本身，改善本身的教学方式。再一个就是兴趣问题了，我还是这么说的，学习好不好，影响的因素很多，至少我觉得兴趣是一个关键，兴趣问题我特别重视，其实学生们的学生跟本身的兴趣洗洗相关，我总是在引导着学生的提愉快趣，其实说到提高学生的兴趣这就跟教学方式有关系了，我还是发现了这么一个情况，往往在一个有特色的课堂环境下，学生们的兴趣就高涨，这一个学期以来我就学生的兴趣，始终在完善着上课的方式。二、工作不足与改善我总是太过于心心急，在教学当中其实这样单位方式会适得其反，我的想法就是让学生们快速的接受知识，这样的缺点我肯定会矫正的，在今后的教学中完善自身。骨干老师个人总结（篇4）为期一年的“20xx年xx省中学校骨干老师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。通过参加xx省中学校骨干老师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教育教学本领与教育科研本领、终身学习本领和教育创新本领等方面的综合素养有所提高，也为本身今后的教育实践打下了基础。第一阶段为理论培训，培训时间两周。1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动布置了几场大型的讲座，几位教育界的专家为我们分析了当前的教育形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的《新课程的理论反思与实践深化》，让我能从中了解了现在的教育教学所处的境况，眼界开阔了，思想清楚了。2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们精心开设的课程，针对学校的语文教学进行授课，这是最直接的学习模式。梁文宁教授的《中国古典诗词研究》深入浅出地分析了学校语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的知识，而且对学校古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《提高阅读教学有效性的三个关键》条理分明地叙述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何打开更有效地让学生参加学习。每一位教授的课程都是及时雨，有如指路明灯。3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教育厅教研室的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》，有闫德明教授的《如何形成本身的教学风格——若干典型案例评析》，还有几位特级老师们带来本身在第一线教学中的经验，这些专题报告既为我增补了理念知识方面的缺乏又为我今后的教学供应的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧。”我将会以省教育厅老师连续教育中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教育作出本身的贡献。第二阶段为跟岗学习，为期20天。我特别幸运的调配至深圳市锦田学校朱先云老师的名师工作室。朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，虚心、谨慎，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，参加评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面沟通，与学员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这些老师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的认得。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题打开热烈的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。通过对多节课例的观摩，大家的讨论沟通，听取导师的点评、引导，我对“好课”的理解、认得实现了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感本身的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，予以我的教育教学生涯一次有活力的血液……跟岗学习期间，我们还开展了上汇报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，相互听课，通过这些活动，提升了本身的教学水平，也知道了本身在教学方面的不足之处，让本身在以后的教学中能取长补短。第三阶段为岗位实践和行动研究，为期十个月。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前认真研讨教材，深入理解教材，准确把握重难点，认真编写教案，不绝归纳总结经验教训，而且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及乐观性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥；让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，大大提高了课堂教学效率。近半年来，我认真完成了本阶段的各项培训任务：乐观开展《培养农村学校生阅读兴趣的实践与研究》课题研究，自动承当校性公开课2个，示范课1个，认真撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动研究阶段的培训任务。第四阶段为成绩呈现与培训总结，为期一周。学员和老师工作室主持人集中到培训院校进行成绩呈现，具体活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课竞赛或录像课评比等。在汇报收获、成绩呈现活动中，我全面回顾了参加此次省级骨干老师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，知识素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成绩呈现中，全体学员进行了教学录像课观摩、研讨活动，呈现了整个学习阶段所取得的成绩。在论文答辩阶段，我把我所撰写的《培养农村学校生阅读兴趣的实践与研究》一文进行了介绍和答辩，得到了引导老师的全都确定。专家的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。9月23日下午，我们有幸听了特级老师，省教育成绩创新奖特等奖获得者张云鹰老师《自主创新式语文课堂教学的理论与实践》的精彩讲座。张云鹰老师精彩的演讲，不但能给我思想以启示，更紧要的是这些理论，能务实的指引、引导我现实的教学教学实践。为期一年的骨干老师培训，无论从教育教学的理论还是实践上，都是一个磨练和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽本身所能，乐观参加沟通讨论。骨干老师培训，让我感受着语文前沿理论的和风，沐浴着语文教育教学改革的阳光，自发要进一步研讨语文教育教学的路很难，要学习的路还很长，但对语文教育教学充分了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在连续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！骨干老师个人总结（篇5）今年暑假，我怀着喜悦和激动的心情，来到了憧憬已久的美丽而充分传奇颜色的革命圣地井冈山，参加了由省教育厅组织领导、赣南师范学院负责承办的江西省中学语文省级骨干老师的培训。在清幽高雅、秀丽怡人的八角楼培训中心，我们度过了九个难忘的日子。在这九天的集中学习中，我们日间倾听专家教授们的精彩讲座，零距离地了解了他们学高为师、身正为范的专家风采，受到了很大的启发和鼓舞。晚上消化汲取讲座内容，打开实践反思，学习教育理论，撰写反思日志。课外活动，我们开展班级活动，自行组织说课竞赛活动，在相互沟通中携手并进、共同成长，每个学员都得到了明显的提升。在这次培训学习中，省教育厅领导亲临引导，赣南师院的领导精心组织布置，组建了一支结构合理，水平特别高的专家培训队伍，其中既有教育研究领域中名望特别高的专家教授，又有来自一线的优秀老师。专家的演讲精彩纷呈，妙语连珠，声神并茂，至情至理，让学员们感觉如拔云见日，茅塞顿开，解开了长期萦绕在心中的怀疑和苦闷，真正的开阔了视野，增长了见识。一线优秀老师的现身说法，更让我们感到了心灵的震憾，他们广博的学识和高尚的师德还有丰富的教学智慧为我们树立宏伟的职业凯模，引领我们向至高至美的职业精神境界努力探求。这次培训学习分为两个阶段，即集中学习阶段和在职自主研修阶段。在井冈山的九天为集中学习阶段，七月十三日开始报到，七月十四日到七月二十日为集中理论、实践、沟通、研讨等学习活动，七月二十一日进行井冈山精神学习考察活动并布置返程。集中学习阶段的培训采取了基础教育与专题讲座相结合，理论研讨与实践操作相结合，观摩倾听与学习反思相结合，老师和学生互动与学员沟通相结合等方式，形式多样，生动活泼，既紧张有序，又轻松愉悦，让全部的学员受益匪浅。在这九天里，首先我感到取得的最大收获就是教育理论的提升，通过专家的讲解和与同行的沟通、探讨，让我了解了当今教育的新理念和新的教学方法。欧阳芬教授的《今日怎样当老师》为我们揭示了教育有关的一些本质内涵，对比了中西方教育的特点，指出了中西方教育的整和是一个必定的大趋势，中西方教育通过相互学习、相向运动、找寻平衡点，必定会走“中庸”之道，那就是知识与本领相结合、模仿与接受相结合、试验与体验相结合、重师与重生相结合，重视差生与重视优生相结合，而教育的模式是从圈养到散养在到放养；教育的目标是理想成真、弄“假”成真。老师的成就感与学生的成才感使老师和学生均理想成真，让学生潜在的聪慧（假）变成现实的聪慧。“假如你的眼中有瓦特、爱因斯坦，教育的结果就会进入一种良性循环。”在新时期要对老师与老师职业有新的认得，要注意新时期、新课改下老师角色的变动，掌握老师应具备的基本素养，特别指出要更新教学观念，将教学的重心转移到教学生学会学习上来。“对兴趣的加工和应变本领比知识的储存更为紧要。”“老师要注意装扮本身，要成为有个性的老师，要有你本身的东西，要有成绩。”“教育学生，要解决他们学习的问题。”总体归结为：欢乐教学、放飞激情、张扬个性、呈现魅力。陈勃教授在《教育心理与老师发展》讲座中言语精辟，引人深思：“没有最好的老师，只有更好的老师；没有最好的学生，只有更好的学生。”“帮忙学生成长，同时老师也在成长。”“有策略地，不懈的努力探求做最好的本身。”老师永葆青春的方法那就是在本身的教学行为中不绝地进行反思。一个老师写一辈子教案可能仍然成不了名师，但只需写上三年的教育反思就可以出书一本教学理论专著，肯定会成为教有所成的名师。李东斌教授的《中学校骨干老师之：课堂察看VS压力管理》为学员指出：课堂察看是研究的起点，对改善学校老师教学和学生课堂学习有十分紧要的意义，老师的成长离不开课堂察看；老师要欢乐教书，幸福生活，要能在平淡的生活找寻普通的欢乐。“美的就是好的，我们喜高兴欢我们的人，我们喜爱和我们相像的人。”聂水兰老师以其亲身感受为学员概述了一名普通老师的成长应当在学习中成长，在欢乐中成长，在教学中成长，在磨砺中成长，在教研中成长，在总结中成长。她说，老师要从课本和课外学习，用他人的智慧来装饰我们的语文课堂。新学期老师的师德教育对老师提出了更高的要求，老师要变化固有观念，让传统的师道尊严穿上不冷不热的人文外衣，要一切以学生为主，老师要酷爱学生、服务学生，归结为一个字，那就是：爱。老师工作辛苦，但只要有爱，教学又是幸福欢乐的。老师劳动的收获不是物质资产，而是社会的敬重、学生的拥戴。胡小望教授的《中学语文教学的有效性》为我们诠释了在新课改情形下怎样的语文教学才是有效的语文教学，指出新课程理念下的教学不是华而不实的表演课、现代教学技术的呈现课、程序板块化的预设课，而是要求我们回归课堂、研究课堂，要注意教学本质的内容知识技能，要与传统教学相结合，关注教学效益，要重视语文基础知识和技能的教学。聂水兰老师在教学中也特别重视语文知识的教学，她依据本身多年的教学经验将很多的基础知识进行归纳整理，使学生能轻快便捷的掌握和理解。另外她还认为教语文的价值在于生命的体验，感悟生命络绎不绝的涌动，总结人生的道理。语文在应试的沼泽中跋涉是对生命的践踏。语文教学强调的是以老师为主导，学生为主体，强调教学中各成员相互沟通，进行自主、合作、探究的教学模式，敬重学生，体现人文关爱，捉住闪光点确定学生，这是语文课程的教学魅力。孔刃非教授讲的《传统文化与语文教育》强调新课改不能丢弃我国传统文化的教育，应弘扬民族文化精神，建立民族教育特色品牌，尊崇先贤优秀的文化资源，培养良好的中华民族的人文素养，不能盲目从外，舍本逐末，语文教学法应重视多读我国传统文学名著，在思想上领悟儒家精髓，要有高度的责任感，对学生负责，对民族负责，这也是坚持语文课堂有效性的表现方式之一、老师要从职业化转向专业化就必需不绝加强知识、业务和理论的学习，做学者型老师和研究型老师，要坚持在职研修，终生学习，让本身的源头活水奔流不息，学习做科学研究，学习开展学术研究的技能方法。欧阳芬教授的《关于校本教研》为学员叙述了校本教研的内涵和实践方法，并强调其紧要作用，同时也强调现代教育教学理论的引领作用。焦中明教授的《学点教育研究方法，做研究型老师》更为学员认真叙述了做研究老师的必需性及有关教育研究方面的专业知识，并具体引导学员如何进行课题研究，应用性很强，为学员解开了学术研究的神秘面纱。王小霞博士也以本身正在进行的课题研究为例作了《如何做研究型老师——与研究者共同走进问题情境》的报告，予以我们具体的学术研究知识引导。在培训期间，我们收获的不但仅是专业和技能的提高，还得到了思想和精神上的鼓舞和升华。在培训中心，我们感受到了一个新的学习集体的温馨，这里有领导们悉心的引导和关爱，组织者无微不至的服务，专家们循循善诱的教诲，学员们坦诚真挚的沟通，这些都成了我们今生宝贵的财富，是我们心中永久的记忆。“相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼？”在歌声中，我们相像又回到了久违的学生时代，坐在宽敞光亮的教室，随着老师徜徉在知识的海洋，专家们广博的学识、骨干老师个人总结（篇6）荣获骨干老师称呼又一年了，我深知这不但是一种荣誉，更紧要是一份责任。因此，这一年中，我始终以开放的乐观心态，面对现代教育，努力实践；以先进的教育理念，引导教学工作，辛勤耕耘；以勇于创新的精神，探究教育的真谛。忠诚党的教育事业，有猛烈的事业心和责任感。作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦研讨业务知识，不绝进行教学改革和创新。以实际行动履行着一名骨干老师的神圣职责。一、思想素养方面：在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素养。认真学习《义务教育法》《老师法》《中学校老师职业道德规范》等教育法律法规；严格依照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、乐观进取的要求去规范本身的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐性教导；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：自动协调，乐观沟通；对待本身做到：严于律已、以身作则、为人师表。面对瞬息万变的信息时代，我清楚地认得到：当今是知识不绝更新的时代，只有不绝学习，才略不落后于这个社会。为此，我认真阅读了新基础教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读《上海教育科研》《上海老师》《教育发展研究》《教育参考》《教育科研新视角》《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。认真学习了"公民道品性为规范"、认真阅读了二期课改的行动纲要。从思想上认得到"为人之师，必需德高为范"。同时，为适应数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，乐观参加信息技术培训。学习充实了我的精神世界。二、教育教学方面：作为一名县级骨干老师，我深知本身肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出.随着教改的不绝深入，我时刻感到本身的不足。因此我乐观利用空余时间阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念.不绝的充实本身，更好的进行教育教学实践。我认为一名合格的老师应当不但教学好，教研水平高，更紧要的是要以教书为手段最终实现育人的目的，作为一名老师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话："请你记住，你不但是本身学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。"几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热诚投入到我所酷爱的教育事业中。我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不但备教材，还备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的紧要性。要想教给学生一碗水，老师本身必需得成为水的源泉，这样才略满足学生们千奇百怪的奇怪心。因此，我在课下，十分注意本身的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽本身的视野。乐观参加各级组织的业务培训和教研活动。上好一堂课，必必需在课前准备上下功夫。我认真研讨教材，对教材的基本思想、基本理念，甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自若。还充分选择应增补的资料，做到了有备而上。除此之外，课前我还充分了解学生原有的知识技能的质量，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的防备措施。作为一名骨干老师，我能乐观履行本身的职责。每个学期上一节教学研讨课，一个学年上一节教学呈现课。同时乐观参加片级联合体活动，在20__年6月__日上了一节"长方体、正方体整理与复习"的片级研讨课。三、教学科研方面在实际工作中，我充分发挥骨干老师的模范带头作用，时时到处以骨干老师的标准要求本身，无论在教育教学还是在教学科研中，我都努力学习别人的先进经验，而且常常和年轻老师沟通，在引导他们成长的同时，本身也学到了很多的教育理论知识。20__年4月，我申报的课题《学校数学作业之略见》被批准为校级重点课题。另外，我能乐观撰写教学论文，在20__学年崇明县学校数学老师论文评比中，我的"学校数学作业之略见"一文获三等奖。为了能让我们的学生有个良好的学习习惯，提高学习成绩，我在20__年9月，为我们的全体数学老师作了一个主题为"学校生数学学习习惯的培养"的专题讲座。四、其他方面作为数学条线负责人，在县教研室及学校领导的引导下，能认真订立学校数学条线工作计划，乐观开展各类教育教学研讨活动，为解脱我校数学教学质量的落后面貌出谋划策、尽心尽责；作为联合体负责人，我又能认真履行职责，开展好联合体活动；同时我作为学校的现金出纳，我也能认真认真地做好学校的现金帐户，为我们学校的健康发展作出我应有的贡献。五、努力方向：始终以来，我在实践中不绝反思，不绝总结，找出本身的不足，明确了努力的方向，订立了以下努力的目标：1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。2及时总结，将本身平常积累的经验、有价值的思考及时记录下来，以便更快地提升本身的水平。3、对学困生予以更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。在教学改革的今日，社会对老师素养的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求本身，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的学校数学骨干老师。骨干老师个人总结（篇7）我有幸能和来自各地的优秀老师一起参加省骨干老师学习。在四个阶段的学习中收获颇多，老师们的精彩讲课，教学内容的丰富多彩，导师的热诚接待和热心的引导，都给我留下了深刻的印象。而我也乐观投入到培训学习中，在学习过程中，我严格听从学校的教学布置，认真对待课堂理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，乐观参加讨论，努力完成作业，乐观参加各项专业技能训练。同时，我将培训所学的理论与教学实践结合起来，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，实现了较好的教学效果，也得到了老师和学生的好评。现总结如下：一、学高为师，德高为范。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”培训中，倾听了几位教授的专题讲座，他们博览古今，引经据典，为我们带来了一堂堂生动有趣味的理论盛餐和实战操作技巧，在跟岗过程中，我也从一起跟岗学习的老师身上学到了很多优秀的品质。更值得一提的是我们的导师冯高校老师，他热诚、活泼、开朗的性格，严谨、有创造力的工作作风给我启发很多很深，他精深的学识和水平让我佩服不已，他的敬业精神、理论涵养，他的待人风格，都让我瞧到了作为一个名师的“真”，我不由感叹：经师易得，人师难求！在培训过程中，我深深地体会到作为一名老师，必需有高尚的职业道德，不但要用学识去教人，更要用品行去育人，既要引领学生上知识之山，走成才之路，更要运用自身的人格去感染学生，培养他们的情商、良好的道德情操。二、更新理念，提高水平。通过这一次培训，不但使我打开了眼界，也对老师进行理论研究有了更深的认得。作为一线的老师，我深知精通业务是关键，只有精通业务，才略将科学文化知识准确地教授给学生。从教二十年来，我也在不绝地学习摸索，也总结了不少教学经验，可是面对新教改，我还是会时常显现这样那样的困惑，通过培训学习，我有了更新的体会，也有了努力的方向。本次培训中，我们的导师组织我们一起研讨沟通，让我学会了从多个角度打开教学，真正感受到了名师的风采和教学魅力。三、重视反思，提升自我。反思三年成名师，可见反思对老师成长很紧要。本次培训让我从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到了一些从未想过的问题，发现了自身的差距与不足，对我原有的教育观念产生了猛烈的撞击。在跟岗学习中，我上了公开课，但课后觉得留下了一些缺憾，但通过导师的引导、本身的反思与同伴的帮忙，对教学中显现的一些问题进行了及时的调整，使本身在后继教学不绝趋向完善。四、亲近名师，结下友情。培训虽然只有短短的几个月，但是它所带给我的帮忙与影响是巨大的。参加培训的都是来自全省教学一线的精英、名师，每个人对教育教学都有本身独到的见解，这次培训为我供应了一个结识名师，向名师学习的机会。跟岗学习又使我们跟导师结下了深厚的友情。培训让我进步，反思让我成长，在今后的教学工作中，我将满怀信心，脚踏实地迈向教育的明天。感谢每一位关怀我、帮忙我、引导我的老师！骨干老师个人总结（篇8）时间过得很快，一晃一年的骨干教老师和学生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。能够被聘为骨干老师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既繁忙，又充实。现在我对本身的工作进行一个总结和反思，以此来促进本身更快成长。一、思想政治方面我乐观要求上进，既能认真履行老师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不绝充电，才略维持教学的青春和活力。我认真参加市、县、乡、校组织的新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让本身树立先进的教学理念，认得到新课程改革既是挑战，又是机遇。本学期我还认真订立了自我发展三年规划，给本身定下了前进的方向。通过一系列学习活动来不绝充实本身、丰富了本身的知识、为本身更好的教学实践作好了准备。二、努力提升业务水平，乐观参加教科研实践作为一名骨干老师，我觉得提高教学水平和教科研本领是特别紧要的，这也是我今后不绝努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不绝吸取他人的宝贵经验，提高本身的教学水平。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对学生本领的培养，知识上做到课课清。对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。我订阅了包含《江苏教育》《连云港教育》《学校语文教学》《学校教学研究》《学校教学设计》等各级各类教育类报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和本领。3、认真参加各级教研活动与骨干老师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中试验，使本身的教学水平渐渐提高，找寻出一条适合本身的发展之路，争取渐渐形成本身的教学特色。4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高本身的计算机水平。三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将本身的爱全身心地融入到学生中。我乐观推广“先学后教”的教学模式，并力求让我的语文教学形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高语文教学质量。（1）备好课。我乐观参加教研室组织的教研活动，在领导的引导下进行听课，听讲座，领悟课改精神实质。然后依据要求，撰写课后反思。回到学校，我把学到的知识应用在教学上。备课时认真研讨教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料、做教具，集中别人的优点确定本身的教学思路，全面提高本身的教学水平，使学生能更快掌握教材内容。（2）上课。我听了很多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。上好一节课是每个老师最起码的要求，我在课堂教学力求捉住重点，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的实际启程，注意调动学生学习的乐观性和创造性思维，使学生有举一反三的本领。我还注意培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找后进生回答。做练习巡察时，我注意对后进生进行面对面的辅导，争取让他们更快地进步。（3）做好课后辅导，对后进生做到从友善开始，理解和敬重他们。从学习上生活上真正关怀他们。能及时倾听学生看法，想法，与学生建立良好的老师和学生关系，同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术，博采众长，努力提高教学水平。（4）每天我给本身一个反省的机会和时间，坚持独立地思考，即时做好教学后记，反思本身这堂课上得怎样，学生掌握了吗？哪些本领得到了提高，或是哪个问题没有讲透，怎样讲会更好。四、严格遵守学校规章制度，做好骨干老师的带头作用我严格遵守学校规章制度，并乐观运用有效的工作时间做好本身分内的工作。同时，发挥自身骨干老师的带头作用，乐观培养青年老师，通过多种渠道磨练，提升青年老师的教学水平和工作本领，为学校培养新的教学能手。五、反思工作，不绝进取一份努力，一份收获，我任教的毕业班在20xx年小升初考试中取的优异成绩，有多名学生考入实中与灌中。我写的论文《敢问作文教学的路在何方》获市三等奖，《构建优质课堂，让学生享受生活》《作文的欢乐教学之我见》等多篇论文获得县二等奖，另外我制作的课件《千克的认得》也在县优秀教育资源评比中获得二等奖。我常常静下心来想：作为一名骨干老师，我是否出色完成了各项工作？我是否无愧于骨干老师的称呼？在看到一些成绩的同时，我也在衡量着本身在工作中的不足之处，同时提示本身要努力提高本身的语文水平，来更好地适应现在的语文教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。一学期来，作为骨干老师，我不但在教学上有了长足提高，在理论上也得到了充实提高。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不绝的变动。作为有责任感的教育工，特别是作为骨干老师，我必需时刻严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，才略为美好的明天奉献本身的力气。骨干老师个人总结（篇9）20xx年7月7日至13日，我有幸参加了20xx年千名农村市县级骨干老师的培训。多名专家与一线老师的精彩汇报，精湛的语言，精辟的分析，如春风化雨般的润泽了正在成长为骨干老师的我。曾记得有人说，老师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得，倾听了邢益宝校长的独特见解后，恍然间，觉得本身很阳光，相像又回到本身当学生的时代，对我的影响极其深远，受益匪浅。一、用本身的课堂培训本身我来自一个偏远地区的农村老师，没有大智慧，没有高校问，没有大地位，普普通通的一名语文老师，但并不代表我在教育教学工作中就不上进，不勤奋，不学习了。邢校长的《用本身的课堂培训本身》的专题讲座语言风趣、幽默，他在课堂上谈笑风生，为我们学校语文老师“做出”了一面衡量本身的镜子。他不管是在教育教学的本领上，还是在个人业务水平上，都是佼佼者，十二个面对：面对校长、面对同事、面对家长、面对孩子、面对办公室、面对教室、面对教材、面对练习册、面对试卷、面对课堂、面对本身、面对将来。从面对校长始终到面对将来，从一个人的价值观，心态启程，每天都井然有序地工作，形成良好的习惯和规律，自然而然，本身的教育教学本领提高了，自身素养也自然提高了。邢校长的讲座语言还略带“尖酸尖刻”，与其说是给了我验收本身、推断本身实力，不如说是对我进行猛烈的打击，我想极力抵抗却无语，由于正如邢校长所说的“你不足优秀”。真是一语惊起梦中人，邢校长的话让我陷入深思与反思之后中。二、新课程标准解读两位特级老师关怀凤和冉茂娟的新课程标准解读，多角度解读特别到位，更是引起我的共鸣，对新课程标准有了新的认得。语文新课程标准解读应致力于学生语文素养的形成与发展，明白学生是学习和发展的主体。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学方面提倡：1、全面提高学生的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们渐渐形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美得和谐发展。2、正确把握语文教育的特点。考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。3、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程。“上好语文课，解读文本是第一步”。这确实是一句朴实的至理名言，也是两位专家正确生动解读新课程标准的真实写照。而我们语文老师更该如此，对文本进行正确解读，在教学当中才略让学生形成良好的语文素养，把握和擅长使用语言。“理论是灰色的，只有实践才略让它开出一朵美丽的花。”这是王琴玉老师对文本的正确解读，正如“新课程标准很紧要，自身的实践更紧要。”语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生的`语文实践本领，而培养这种本领的重要途径也应是语文实践，不应当刻意努力探求语文知识的系统和完整，由于学习资源和实践机会无处不在，无时不有。“多读多写，日积月累。”作为新课程标准的最终手段，这是王琴玉老师的经典总结。三、做一个幸福的老师法国作家雨果说过：“生活中最大的幸福是坚信有人爱我们。老师由于本身的付出，能够得到爱的回报，这就是老师拥有的最大的幸福。”但说实话，面对外面精彩的世界，谁不崇尚城市繁华的生活？谁不憧憬舒适的日子？我作为一个偏僻的农村老师，每天下班后，还要想想第二天课堂上几十双渴求知识的眼睛，想想案头聚积如山的作业，十年如一日过着这一成不变的枯燥无味的生活。我始终在想我是幸福的吗？现在？我终于有了答案。听了靓女一线老师张雨的报告，不做教书匠，做幸福老师。“我现在开始，我需读书。”“我现在不再眷恋以前的荣誉，从零开始。”1、做一个有方向感的老师；2、做一个有管束感的老师；3、做一个有责任感的老师；4、做一个有上进感的老师；5、做一个有奋斗感的老师；6、做一个有专业感的老师；7、做一个有亲和感的老师；8、做一个有智慧感的老师；正如管建刚老师所说：“上班真好，找出十个理由来告知本身，每天温习这些理由，对工作，对心态，对人生，都会很有益的。”“人不管做什么，意志第一、”“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是老师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”“用爱撒播着希望”成了我们老师无言的承诺。为了学生的点滴进步，在明天上课之前，认真备课，为了备好每一堂课，我认真研讨教材；多少个业余时间，为了转化后进学生，我冒着酷寒酷暑去家访；多少个节假日，我放弃休闲的时间，潜心研讨新课标精神和参加国培学习，利用一切可以利用的时间来提高自身的教学水平。当然这并不是说我所做的一切很伟大，而是我认为这是我分内的事，领了这份工资就应当完成这份差事。今日我终于明白了，决议做一名幸福的老师，正像帅哥吴遥海老师充分自信的笑容，以老师为荣，这就是我的答案。四、做一名爱读书的老师苏霍姆林斯基说：“读书，是老师的一种生活。要每天阅读，终生以书籍为友，这是一天也不绝流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”老师读书，既可以保持教学的“源头活水”，保持职业不倦不殆的活力，又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使本身成为一个有思想、有智慧的老师。做一位爱读书的老师，不但寻求教育思想的营养、智慧的源头，而且还要塑造人生理想与人格力气。让读书转变我们的生活，让读书创造我们的生命喜悦，让读书开阔我们的视野，让课堂教学丰富多彩，让教育更加美丽。为我们作报告的朱丽红、王海舰和黄慧娟的一线老师便是以自身的经验，告知我们只有不绝的读书才略导致“量变”到“质变”。正如专家余映潮说的：“韧性就是坚持，大量就是质变。”假如老师能够充分利用一切可以利用的时间，为提高本身而连续地读书，能够做到边读书、边思考，擅长读书，读书成为生活的习惯，那么，老师的生活就更充实，人生就会更有心义。当然，前提是只有本身乐意转变的人才略获得成功，不管外界压力多大，本身都不理不睬，那永久都不会转变。五、创新才是真很多身处农村地区的老师都说，本身身在农村，条件差，就靠一根粉笔，三尺讲台，一张口，能把教学教好吗？屯昌县下坡学校的李虹老师的讲座：做了，就有收获；坚持，才出奇迹。她也是农村一名普通老师，但是她却欢乐生活，欢乐作文。给我们呈现了她教学中点点滴滴精彩的画面，她那大胆创新的习作教学模式，挑起学生学习的兴趣，燃起学生渴望知识的源泉，给课堂注入一股新活力。更不要说李平老师的我学“管大”编班报了，办得有声有色，得先找料子，接着排版，然后筹办资金，最终才印刷，过程虽然繁杂，却使学生习作兴趣渐渐变浓，写作技能有提高。真是“步”有所得。听君一席话，胜读十年书。这次培训使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我们意识到一名优秀的语文老师应当是“问渠那得清如许？为有源头活水来。”敢于实践，勇于实践，努力探求创新，正像邓文珍老师所说的：“培训只是起点，离开才是真正的开始。”骨干老师个人总结（篇10）光阴如箭，岁月似梭，转瞬间加入体育骨干老师基地已过一岁。回顾这一年，感慨颇多，这是学习的一年，正如一个伙伴所说，你终于回到正业上了。不知道何时开始觉得学习对于本身来说是天方夜谭了，当研究院的书赠送我们的书一本一本呈现在眼前时，根本不知道何从动手，也不知道如何浏览完这些书籍，更不要说精读了。一次一次的教研活动，兄弟们的侃侃而谈，让我发现对于本身专业深感陌生，感觉本身就是南郭先生，混于基地中。当然也庆幸本身混在其中，让我增长很多知识，也迫使本身棒起书本，偶然爬爬格子，记录日常的点点滴滴，寄希望能在教研时，插上几句。一个学年来，就是学习，让我再次感觉到体育教学的魅力，在精读课程标按时，发现原来的知识悄悄的远去，取代的是一个又一个的新名词，一条又一条的新概念。为了了解这些新名词、新概念，还是只有学习。从教案的编写，课前的预设，课堂的进展，课后的小结，一步一步脚踏实地做起。学习，向专家学习，向前辈学习，向同行学习，书籍学习，向网络学习，向别的学科学习……是学习让我懂得了专家用概括性语言，让我掌握了专来发展的方向，让我理解了专业知识的精髓；前辈用他们的经验让我增长了知识，在实践中的应用又转化为自身的经验；同行的提出问题以及解决问题方法，为我在课堂中处理相像问题时，能应用自若；书籍更让我懂得了解学习方向，提升我的专业知识；网络是时代的代言者，使尽可能跟上时代的节奏；别的学科让我理解了学科之间的相像与相通，拓宽了本身的知识面，也为本身能更好处理课堂生成问题。让学习成为习惯是一个学年来我努力去努力探求的。骨干老师个人总结（篇11）我叫袁xx，男，30岁，高中政治一级老师。20xx年毕业于xx师范高校思想政治教育专业，毕业便任职于xx五中至今，且始终担负高中班主任工作。8年的教学生涯，我收获的不但有心酸，更有幸福，不但有波折，更有成功。下面，将近几年的工作总结如下：一、班主任工作方面毕业至今，我连续8年担负班主任工作，在工作中，我不绝学习、摸索、总结，取得了较大的进步。1、编撰《班级史册》，为学生和本身留下美好回忆从第x届学生开始，我便和学生一起编撰“班级史册”，这开创了我们学校的先河，深受学校领导、老师、学生以及家长的好评。如今，我已经和学生一起，编撰出了两本“班级史册”：《不落的太阳》《七班那些事儿》，其中，在20xx年5月份学校的省级示范性高中评估过程中，作为评估资料之一，《不落的太阳》深得评估专家的好评。2、撰写教育日记，和学生一起坚持“道德长跑”也是从第x届学生起，我开始坚持写教育日记。从本届开始，我更是和学生一起坚持写日记，每周和学生相互检查一次，至今，我已经累计撰写教育日记20余万字，这里，不但记录了我教育生涯的点滴，更是我教育教学工作的经验总结与教训反思，通过思考与记录，使我更加快速的成长成熟。近来，已经完成处女作——《期望花开——我的教育故事》，已正式通过大众文艺出书社初审，年底有望正式出书。3、书信沟通心灵，适时给学生写封书信毕业至今，鉴于和学生沟通的需要，除了坚持每周找两名以上学生谈心以外，我还会适时给学生写信，力争实现春风化雨、润物无声的效果。毕业至今，我写给学生的书信已经不少于100封，但由于之前没有擅长保管，后来依据学生的供应，我搜集了近30封左右的书信，并整理收录成了一本册子——《写给你——我自负的学生》。在20xx年度，我被评为学校优秀班主任在20xx年度，我被评为学校先进个人在20xx年12月，我撰写的《我的教育故事》在全校的班主任经验沟通会上，作经验沟通，取得了同行的认可和好评。二、教育教学工作方面工作以来，认真专研业务，加强理论学习与实践磨练，教学水平有了长足的进步，能娴熟运用多媒体现代教学手段，课堂艺术良好，深受同行以及学生的好评，在学校的评教调查中，多次被评为“最受学生欢迎的老师”。在20xx年xx县优质课竞赛中，获一等奖，在20xx年学校首届中青年老师优质课大赛中，获一等奖在20xx年遵义市高中教育教学质量评估中，获教育教学质量个人奖在20xx年xx县优质课竞赛中，获二等奖在20xx年、20xx年，连续两年参加xx省