学校三班级语文《饭钱》教案

———学校三班级语文《饭钱》教案学校三班级语文《饭钱》教案1教学目标：1、在语言环境中学习生字，理解“恳求”，“迫不及待”，“大摇大摆”等词语的意思。2、正确流利地朗读课文，借助提示语的关键词语读出感情，注意人物语气。3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。4、能依据课文内容上台表演，了解阿凡提帮忙穷人，战胜巴依的故事。体会阿凡提热心助人、智慧过人的特点。教学重难点：1、有感情朗读课文，从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。教学工具：多媒体课件、描红本、一个钱袋。教学课时：一课时教学过程：一、情趣导入，揭示课题1、（出示阿凡提的图片）板书：阿凡提生书空。2、板书课题。齐读。二、整体感知课文1、这篇课文中除了阿凡提，还显现了哪些人物？（沟通）板书：穷人巴依卡子2、初读课文，穷人给你留下了怎样的印象啊？（板书：可怜）3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢？出示填空。巴依说穷人吃了他（），他要穷人（）。于是穷人就请阿凡提帮忙。阿凡提用（）付了饭钱，治服了巴依。4、那么这个故事中的饭钱到底是怎么一回事呢？饭钱到底是指什么钱？指名回答。（板书：吃饭的香味）5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？沟通（板书：可恶）三、精读课文，体会人物特点1、学习课文1—4节，理解重点词语。师：面对这样的巴依，穷人是怎么做的呢？（请阿凡提帮忙），那么，他是如何请阿凡提帮忙的？请大家本身读一读课文的1—4小节。（1）开火车读，检查字音是否读准了。（2）指名读一读穷人的话。理解“恳求”的意思。（3）引导朗读。（4）阿凡提是怎么样回答的呢？谁来读？指名朗读。（5）你觉得阿凡提是个怎样的人？（板书：热心助人）2、学习5—9节，体会阿凡提结账的过程。（1）引读第五节（2）指名读卡子的话（3）理解“迫不及待”的意思。引导朗读。（4）在阿凡提和穷人到来之前，巴依和卡子正在愉快地交谈，你想想，他们有可能在说些什么？同桌试着说说看。（出示图片）指名沟通。（5）面对巴依和和卡子，阿凡提是怎样帮忙穷人付钱的呢？默读课文6—9节，用直线画出句子。沟通（6）轻声地读句子，圈出动词。做动作读句子。指名读，齐读。（7）引导朗读。（板书：听钱的声音）（8）指名读阿凡提的话。（9）想象说话：阿凡提想：xx。于是，他一口答应下来。四、情境表演，体会阿凡提智斗巴依1、生表演5—9节。2、理解词语：大摇大摆。3、采访表演者（板书：智慧过人）4、依据板书，小结课文就这样，阿凡提是用本身的智慧帮忙了可怜的穷人，应付了可恶的巴依和卡子。板书：（帮忙应付）5、齐读句子：帮忙人是光荣的事情，也是欢乐的事情。学校三班级语文《饭钱》教案2教学目标1、认得本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解阿凡提帮忙穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。教学过程一、引题1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？2、今日老师就要给大家讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。板书：饭钱二、整体感知1、听老师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2、沟通，自由读课文。3、提出要求：读准生字的字音，把不理解的内容划出来，标上小结。（一）学习1——4节１、填空：穷人（）阿凡提帮忙，阿凡提（）地答应了。２、沟通：“恳求”“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口答应）３、引导读出“恳求”和“爽快”的口气。４、那么穷人遇到了什么事？他那时候说话的语气是怎样的？５、指名读、齐读、分角色读１——４节６、你觉得阿凡提是个怎样的人？（二）学习５——９节１、那么阿凡提又是怎样帮忙穷人付饭钱的？同桌分读。２、（１）联系上下文理解句子的`意思的方法分为哪几步？（２）联系上下文理解句子的意思。出示：巴依早就到了，正在同卡子愉快地交谈着。问：巴依为什么早就到了？正在和卡子交谈着什么？为什么显得那么愉