六班级上册美术教案

———六班级上册美术教案六班级上册美术教案1教学目标：1、初步了解公交月台的功能和特点，学习设计一座有特点的公交月台。2、通过自主探究学习，试验实践应用手绘草图或立体模型等方法来大胆表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。3、养成爱惜公共设施的习惯，提高对社会生活的关注。教学重难点：重点：掌握设计公交月台的基本方法。难点：捉住月台的功能和特点进行适当的创新设计，并能大胆表达出本身的设计构想。教学过程：1、引导学生察看生活中的公交月台图片后，老师简单介绍公交月台的功能，并出示课题。2、分析、了解公交月台的结构等知识，初步感受公共设施与生活之间的关系。3、引导学生自主学习公交月台设计图绘制方法，试验手绘一座公交月台设计草图。4、引导学生小构成员之间自主沟通评价：说说同伴设计的.公交月台哪些地方最吸引你。老师巡察辅导，启发学生重点注意各部分的协调统一、5、老师演示制作步骤，引导学生能通过卷、折、穿插等技法用彩纸把本身设计稿制作成一座立体的公交月台模型。6、布置作业要求：能用纸张制作表现一个公交月台，要体现本身的设计构思。7、学生进行作业，老师巡察并进行个别化辅导。8、引导学生呈现介绍完成的作业，相互欣赏并进行评价。评价重点放在造型上是否已将本身的设计构思表现出来。9、老师小结：要求学生课后找寻身边的公共设施不完美的地方，试着画画重新改进后的设计稿。六班级上册美术教案2第一课基本形体切挖教学目标1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培养学生空间想象力和造型本领。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖变动及整体的把握教学准备师：范图、实例、制作料子生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。你们在下面的图片中瞧到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变动而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。⑵请大家依据课本范图试验制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习依据草图，在带来的料子上进行切挖练习。4、生作业，师巡察辅导5、作品呈现作品摆在呈现台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的料子，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家试验着制作。第二课点的集合教学目标1．点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式2．通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。3．体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的`审美情操，提高艺术修养。教学重、难点教学重点：点与线的集合的形式。教学难点：点、线、面的联系与画面美的体现。教学准备：学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸老师：多媒体课件、作画工具、料子教学过程（一）图片对比导入。说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河景色》以及现实主义画家米勒的作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。在分析回答的过程中，学生经过察看会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清楚而真实。1．同学们是否知道这两幅画叫什么名字？分别是谁？2．这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？（揭示课题）《大碗岛的塞纳河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）（二）知识全面剖析。此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。1、点的横向排列形成什么？2、点向四周排列又形成什么？3、点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4、点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。（三）欣赏点的各种形式。1、欣赏生活中动植物身上点的图片。2、中国画里的点和线。（四）点画作品分析。课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品呈现于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。1．同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。2．在老师的引导下，小组讨论学生不同的作品以及绘画方式。（五）学生实际操作。说明：这一环节是学生充分呈现个性、表现自我、相互沟通、体验乐趣的过程。学生能否依据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，老师随时予以引导和确定，使学生的画面及时保存较好的效果。六班级上册美术教案3一、教学目标1、初步了解扇子的历史、相关知识及认得扇面绘画的特点。2、学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作本领。3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，加强他们对祖国传统艺术的酷爱之情。二、重点、难点。重点：对中华扇子的了解、感受与创造。难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。三、教学设计第一课时课前准备（学生）水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂（老师）教学课件，课件可以包含一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学是凡用的工具与料子，裁成扇面的宣纸（学生作业用），好看的几把扇子等。教学过程1、谈话引入，揭示课题。老师引语：同学们，在炎热的夏天，你们是怎样纳凉消暑的？简单沟通，老师引出《韩熙栽夜宴图》，简要介绍作品的名称与，然后请学生察看：“古人是怎样纳凉的？”[揭示课题《中华扇子》。2、了解与感受。（1）设问：“画中的扇子叫团扇，依据形状、料子、结构等的不同，扇子还有很多种，同学们还知道有哪些不同的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？”回答沟通，了解扇子的有关知识。依据学生的回答，老师通过课件呈现一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。（2）比较分析：现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？学生结合本身带的、老师带的扇子、课件上呈现的扇子，进行沟通，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。棗结合学生的沟通与回答，老师再呈现一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。3、布置作业。在感受扇面作品艺术特点的基础上，鼓舞学生用水墨画的方式进行临摹或创造性临摹。4、学生创作，老师巡回引导5、呈现作品，沟通评价。由于刚画好的扇面呈现起来不太方便，老师也可以让学生以小组为单位，开展相互的评价活动，评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有本身的一些想法？画面的布置是否好看？等。最终老师可以把各小组较好的作品用扇面的底板与骨架进行呈现，并开展一些全班性的评价沟通活动，进行共同的学习与提高。6、课堂小结拓展。老师小结：从中华扇子可以看出传统艺术的优秀与伟大？拓展要求：课外制作或购买一把白底的扇子，然后用水墨画的方式进行美化。第二课时课前准备（学生）水墨画表现的工具。（老师）学生扇面形的作业纸，教学示范的工具与料子，教学的课件，上节课学生优秀的扇面对摹作业、有代表性构图问题的作业。教学过程1、复习导入，欣赏沟通。出示上一节课的优秀作业，老师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与确定。再出示一些上节课在画面构图方面不太完善的作业，老师引导学生认真地察看与分析作品中不太完善的地方，并提出本身的建议。老师在学生沟通的基础上，提出这一节课学习的要求棗本身创作一幅扇面的水墨画作品。2、作品分析，了解扇面画构图的特点：点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生认真地察看与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”察看沟通，老师依据学生的回答简要小结。进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生察看与比较：“哪一种比较合理，为什么？学生察看比较，叙述本身的理由，老师给以确定与增补。3、提出作业要求，进行创作引导。依据老师供应的素材，或本身组织的料子构思一个画面，用水墨的方式进行表现，要求画面的构图合适好看。老师通过课件呈现一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓舞学生自由选择这些素材，构思一个画面，老师进行简要的水墨示范，并在示范中叙述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中应当注意的要点。棗鼓舞学生大胆创作与表现，并使构思独特，构图好看。4、学生创作，老师巡回引导。5、作品呈现与评价。呈现本身的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。6、课堂小结。六班级上册美术教案4课题：第一课远近的奥秘课堂类型：造型表现课时：1课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变动规律。2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学重难点：1、通过对四周环境的察看，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，渐渐发展儿童的察看力、想象力、表现力和创造力。教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，察看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你察瞧到了什么规律？生：近大远小。2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长期短、近清楚远模糊、近鲜明远灰暗（颜色）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变动，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。（3）说说四周环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。（5）师示范①先找到消失点。②画出重要的透视线，如公路。③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先察查看图片中事物的特征，找寻出符合透视变动的基本规律；（2）构图（考虑布置主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）画面三、学生作业，老师辅导四、作业呈现五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变动的作业教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，重要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。六班级上册美术教案5教学目标：1、简单了解陶艺的历史和欣赏陶艺的艺术美。2、试验本身在老师的辅导下感受制作陶艺的快。教学重点和难点：重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。难点是在制作过程中的技术问题。对于课堂上学生的兴趣不用挂念，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。课前准备：学生：在老师的引导下利用前一天的黄昏到相近田里手记黏土。（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。然后认真捣，去出小石子和渣滓。然后象揉面一样揉。注意泥的湿度。最终用塑料布包裹起来备用。）还要准备水粉颜料和毛笔。老师：给每个学生准备一个简易转盘。就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。然后是每人一把泥塑小刀。还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。）。再有老师用的陶艺制作工具。教学过程设计：一、首先播放原始人制作陶器的视频。一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样发明陶器，进而本身也生动的参加表演。营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。二、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。情景设计是一群原始人在给本身制作生活用品。先分工。由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师有意做出在思考的样子等待。然后老师开始制作。做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。三、课件呈现近代成熟的陶艺制作工艺。呈现丰富的陶艺作品。引导阅读课本。四、学生作业：预设两个方案。1、可以依据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做本身的装饰，包含雕塑上的装饰和颜色装饰。2、学生本身独立设计制作一件本身的陶艺作品。老师巡察引导，解决学生遇到的技术问题。五、呈现讨论作品：1、学生自由讨论。2老师建议性发言。六、作品陈设，后期处理。六班级上册美术教案6教学目标：1、让学生感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。教学重点：找寻恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和的群像。教学难点：表现出一家子成员的亲密和幸福感。教学过程：一、资料赏析女儿最喜爱这样轻松的假日。雪再大也不冷，由于有暖融融的一家子。欢乐的一家子。黑天鹅父母呵护着本身的宝宝,多么安静和谐的一家子！温馨的一家子。二、技巧操作1、确定表现对象，认真察看对象的特征。2、用简单的几何体定好所要表现对象的轮廓，注意对象之间的大小、高矮关系。3、渐渐进行细节刻画，注意对象之间年龄、神态的差别。三、作品呈现四、作业要求：1、可以默写也可以照片，可以表现本身的家庭，也可以表现其他家庭甚至动物伙伴的欢乐一家子。2、表现出父母与孩子之间大小、高矮，年龄、神态的差别。3、采用绘画、泥工等形式来表现欢乐的.五、课后拓展在生活中注意察看“一家子”在一起的生动有趣味场景，并用各种艺术手法把他们记录下来。教后感：通过本课的学习，同学们有了更进一步的理解情亲的含义，同时大大培养了同学们的察看力，但是在把一家子组织在同一幅画面中的时候，很多同学在表现时画的比较散，画面的主次关系不足明确。六班级上册美术教案7一、教材分析本课教材是人教版六班级上册第13课，属于“欣赏·评述”“综合·探究”学习领域相结合。本课教材的重要意图是引导学生了解我国古代建筑的历史价值与艺术价值。让学生通过对教材中古代建筑图片的察看、分析、欣赏去了解我国古代建筑的外形、颜色和用途。然后，试验撰写古建筑调查报告，并提出合理的保护措施，用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来，使学生在学习过程中加深对古建筑的保护意识，从而激发酷爱祖国的情感，加强民族骄傲感。二、教学目标知识与技能：欣赏了解古建筑，正确认得古建筑的价值，感受不同建筑的美感，培养学生对艺术的酷爱。过程与方法：通过整理本地区古建筑资料，培养学生分析、探究、总结问题及动手操作本领。情感、态度和价值观：培养学生对建筑文化的酷爱之情，激发酷爱祖国的情感，加强民族骄傲感。三、教学重点和难点教学重点：认得古建筑的价值，用本身喜爱的方法表现古建筑。教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。四、教学过程（一）导入1、视频导入老师语言：同学们好，今日老师要带你们走进古建筑的世界。老师小结：一座具有历史的城镇，不但会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告知世人，并流传后世。我们伟大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧与技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今日就让我们一起来学习古建筑的保护。2、出示课题：老师语言：今日我们一起体验古建筑的保护之旅！板书课题：《古建筑的保护》（二）探究新知1、中西方古建筑的历史文化师：古建筑有着悠久的历史和作用。老师语言：中国古代建筑以木结构为主，既轻捷又应用。我国古建筑的发展有三次紧要时期。秦2、欣赏中国古建筑，分析造型特点。老师语言：我国古建筑很多的美感都隐匿在故宫中，它体现着中国式建筑的独特魅力。让我们通过视频来感受它的美吧。老师语言：故宫里的建筑形式多样，有宫殿厅堂、亭台楼阁等种类。老师语言：亭是一种有顶无墙的小型建筑，中国的亭子大多使用木、竹、砖、石建造的，可供人们遮阳避雨、休息观景。如北京北海公园的五龙亭、苏州的沧浪亭等。老师语言：夯土高墩称为台，台上的木构房屋称为榭。台榭是宫室、宗庙中常用的建筑形式。如故宫漱芳斋戏台。楼阁式两层以上金碧辉煌的高大建筑，供游人登高远望，休息观景；还可以用来藏书供佛，悬挂钟鼓。如故宫体仁阁，江西的滕王阁，湖南的岳阳楼等。老师语言：北京四合院垂花门，是四合院中一道很讲究的门，旧时人们常说的“大门不出，二门不迈”，“二门”即指此垂花门。它是我国唯一幸存的帝王时代的首都民居建筑，是八百年古都北京的市井文化的载体，其宝贵的历史、科学、文化价值巨大，所以我们应留下一片四合院肯定保护区，保住古都风貌，为世界留下这一份文化遗产。老师语言：贵州的地坪风雨桥，中楼四柱绘青龙和凤凰，栩栩如生，壁板穿枋上绘有民族风情、历史人物故事彩画和卷草斑纹、楹联等。整座花桥结构美妙，建筑造型美妙，结构严谨，工艺精湛，宏伟壮观，造型结构居全国之首，呈现了侗族建筑艺术的独特风格，具有紧要的历史、科学和艺术价值，是我国重点文物保护单位。3、整理家乡古建筑资料，提出保护措施。老师语言：依据以上调查报告，你们能够依照要求填写到相应的表格中吗？师小结：同学们你们填对了吗？4、利用多种美术形式，保护古代建筑。1）对古建筑进行写生老师语言：除了撰写保护古建筑的`调查报告，我们还可以利用三班级学过的静物速写草图的方法，对古建筑进行写生绘制。2）泥塑古建筑模型老师语言：我们也可以利用四班级学过的泥板成形或超轻粘土的方法，通过揉、压、按、捏、盘等方法，制作古建筑的泥塑模型。5、老师示范老师语言：下面来看看老师是怎样表现的吧！第一步：剪出外形在不同颜色的彩纸上剪出多种形状来概括古建筑的外形。第二步：拼摆组合将剪好的各种形状拼摆在一起，拼摆时要注意前后的遮挡关系。第三步：添加装饰为了让我们的作品更加坚固，可以利用废旧的一次性餐盒盖做基座，这样作品就完成了。你学会了么？（三）艺术实践提出实践要求：以小组为单位，讨论古建筑的保护方法，并以多种形式（写生或设计草图、手抄报、泥塑或彩纸拼贴古建筑等）呈现，或试验撰写简单的调查报告。（四）评价总结老师语言：那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。看看这些作品，我们更应当重视对古建筑的保护，由于它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整地保管下来，留给我们的子孙后代。（五）知识拓展欣赏古建筑图片老师语言：今后与家人旅游时，请同学们注意察看古建筑，将本课的保护方法应用于实践，爱惜古建筑。我们的课就上到这里，同学们，再见！六班级上册美术教案8教学目标：知识目标：让学生通过学习中国画的石头的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认得。本领目标：体会山水画的意境，通过临摹学习掌握山水画中石头的画法。情感目标：通过欣赏祖国大好河山的美丽，了解中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄予的人格精神，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国和家乡的感情。本课重点难点分析重点：学习山石的基本画法。难点：山石质感的表现。教具学具准备课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、碟子等。课堂教学活动设计教学程序教学活动多媒体运用第一课时一、导入新课，揭示课题：出示图片学生欣赏。中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。让学生各抒己见。3分钟二、技法讲解，突破难点：1、什么是中国传统山水画？2、初步了解中国山水画发展的概况。3、讲用笔，老师示范用毛笔。4、讲墨分五色，老师示范，学生跟着画。山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先从石的.练习入手。1、老师综合叙述。山石基本方法：勾皴擦染点石分三面皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴石分三面生阴阳，干湿浓淡要变山有高处与低处写好峰，上实下虚自然成。把握好山石大形和气派，大胆落笔，小心整理，用多种变动的笔墨练习画山石。8分钟三、老师示范，学生绘画，多元评价，呈现山水画：1、老师示范山石基本方法勾皴擦染点学生动手画，老师巡回引导，帮助解决创作中遇到的问题。体验笔墨趣味，进行多元评价：1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、分大组，每一个大组选代表性的作业，老师进行点评。鼓舞为主。4、最终让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。25分钟学生动手为主，老师每示范一步，下去训查一圈。让学生上台点评，自评互评师评。总结写意山水重视意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现四周的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，乐观参加文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。2分钟板书设计寄情山水——石头画法石分三面皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴教学反思六班级上册美术教案9一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村落》，讨论：1.这幅画上画了什么？2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？3.你能用本身带来的这些物品进行魔术组合吗？三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的美妙？3.你还想怎样组合？老师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡察辅导。组织学生小结、评价。呈现几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间相互介绍、评价本身及他人的`作品。四、实践活动练习绘制1.把本身的创意用绘画形式表现出来。2.可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价1.呈现学生作业，请学生相互介绍，评价本身或他人的作品。2.提出改进看法。学生相互介绍、评价本身或他人的作品。六班级上册美术教案10教学目的:学习画树的画法学习,对以前学过的笔墨表现方法进行综合训练,培养学生的知识综合本领.重点难点:重点:学习树干和树叶的基本画法难点:由笔墨变动画出不同形状的树教学准备:课件、学生作品和老师范画、画绘画工具教学步骤：一：课件欣赏揭题二：讲解示范1：了解树的结构树是由树根、树干、小枝、树叶构成。画理一般从上往下画，先画树干和主枝，再添画小枝，最终画树叶。2：示范画画树的画法（1）课件分析用笔用墨方法（2）画树干：画干宜用中锋，以使其树干圆劲有力，用逆锋又可表现老树苍劲的质感运笔注意顿挫转变。对于不同的`质的树干，可采用不同的方法来表现。（3）画树叶：表现不同的树有不同的点叶法，老师示范胡椒点、介字点、平头点等点叶法。点叶法不外乎圆、尖、横、直。（4）提示学生注意：树叶的点画，都要有墨色变动，无论哪种树叶形，都要围围着主枝一团团、一组组、一丛丛来画，要有整体感又要生动而有变动。三：学生练习和体验不要拘泥于树形，在宣纸上反复用干湿浓淡笔墨表现各种树形。四：优秀作业呈现，画艺术源远流长，画树技法多样，今日我们学习画树的基本步骤和方法，以后可利用业余时间多练习和体验，老师信任每个同学都会有进步。六班级上册美术教案11课题：电脑美术（computerdrawing）学习领域：综合探究课时：1课时教学目标：1引导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新奇的画面。作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。而且可以用转变大小的教学过程（）：师生相互问好：Standup!Goodmorningstudent！Goodmorningteacher！Setdown，please！（一）引导阶段：师：同学们我们学过电脑绘画，而且用画图软件画了很多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？生：铅笔工具（英文怎么说？）（pencil）师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟（bird），可是它很孤独，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？（二）新授阶段生：用手来画，画一个和它一样的。生：用电脑绘画。师：用那一种方法更简单？生：电脑绘画讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）师：请同学们试一试，一起来制作更多的bird。生：巩固练习。师：同学们电脑绘画有趣味吧！老师也特别喜爱用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？生：想。师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）whatsthis？生：thisisfish。师：在同学们的帮忙下这样一张电脑画就完成了，我们来给它取个名字吧！叫它什么好呢？生：threefish生：beautifulfish！师：同学们真聪慧！特别爱动脑筋！老师嘉奖你们，请你们欣赏美丽的电脑作品。一边欣赏一边动脑筋想这些作品用了那些绘画工具？生：师：复制、粘贴、转变大小以及变功能操作都特别简单，特别有心思。那你计划用这些功能画一张什么样的.画？讨论好后同学们就开始在电脑上绘画吧！（三）学生作画巡回辅导（四）课堂小结：欣赏有特点的作品，让学生谈一谈本身是绘画的过程。同学们，今日我们学习了复制、粘贴转变大小以及改换等功能，这些功能在我们的日常生活中应用特别广泛，我们欣赏的这张图片中的斑纹就是老师的一件衣裳。其中也用了复制、粘贴功能，生活中那些画面可以用复制、粘贴功能？生：生：（五）课后拓展：师：同学们回家以后多注意察看看看那些画面可以用到复制、粘贴功能的，而且试一试在电脑上将它用复制、粘贴功能画出来。板书：电脑美术（computerdrawing）课后小结：六班级上册美术教案12课题箱板上的新发现课时1课时课业类型造型教学目标显性目标应知：学习利用瓦棱纸进行有趣味的艺术活动应会：培养学生的动手本领、想象力和创造本领隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，激发学生的创新实践精神。重点利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与颜色卡纸拼贴等方法。难点层次感和画面整体效果的把握教学方法欣赏察看法、比较法、小组学习法、试验法、谈话法、沟通讨论法、讲解法等。教学准备瓦楞纸、刻刀、颜料等教学过程第一节教学流程老师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。二、回忆沟通我们曾经试验过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。三、导入新课以前我们都是用店铺里出售的“正式”料子进行创作，今日我们来认得一个新伙伴——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。四、分析思考瓦楞纸和其他的`纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应当发挥它的哪些特点？避开哪些不足？小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的坚固度不同，撕出来的效果也各不相同。五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，老师参加活动，并予以合理建议，以引导完成作品。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出本身喜爱的形象或肌理。2.撕到肯定程度，滚油墨或刷色，选择合适的角度在大纸上印制。3.连续撕刻，转变底版，再在大纸上印制。4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。六、评价呈现呈现作品，引导学生评议。学生相互介绍、评价本身或他人的作品。谈谈本身的感受。板书设计箱板上的新发现六班级上册美术教案13一、组织教学二、导入新课1.请学生闭上眼睛，倾听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的知名建筑。3.说说本身欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比方成凝固的音乐，今日就让我们一起来倾听这凝固的音乐――建筑。6.板书课题《建筑艺术的美》欣赏古建筑图片。三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的.系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的颜色，代表了皇族，红色是喜庆的颜色。巨大庄重的建筑群和广阔的广场给人一种庄重厉穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉利。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才略十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的颜色，笔挺的线条造型显得庄重稳重。2.分析小结故宫的建筑风格。3.你对故宫还有哪些了解，和同学沟通讨论。（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.老师分析这几种建筑的风格特点。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄重之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，敏捷多变。四、学生实践1.作业要求：用文字将本身对中国古代建筑与外国古代建筑的认得写下来，并说说本节课的收获。六班级上册