心理健康教育活动教案5篇

———心理健康教育活动教案5篇心理健康教育活动教案篇1教学目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到波折，人人都不行避开。2、初步掌握战胜波折的方法，培养学生战胜波折的本领。3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待波折，用勇于挑战自我的`勇气和毅力战胜波折,取得成功。教学过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情叙述两个小故事。a、本市某学校的一位高班级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了”，没现场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。b、一所农村学校的低班级学生，因长期完不成作业，受到老师批判，放学回家用红领巾把本身系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？（4）两名自尽的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？3、全班沟通。4、老师小结二、拿子照本身1、老师引导学生用下列情形对照本身（1）当家长批判或者斥责本身时本身有怎样的表现？（2）当老师对你的态度略微有一点冷漠本身有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生沟通3、点拨三、看录象激起兴趣：1、播放录象2、学生阅读料子3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自己乐意上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人办事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师引导三、写感受现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得学校生的心理健康面对着更多更大的压力和挑战。社会的发展变动对学校培养的人才提出了更高的要求。心理健康教育活动教案篇2活动目标：1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表达本领和解决问题的本领。活动准备：课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、游戏：运球师：请小伙伴动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以相互商讨商讨，看有什么好方法？出示球，依照你想的方法咱们试一试。（幼儿探究试验）你们谁成功了？说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真愉快，老师为小伙伴带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：（1）小伙伴，你们猜谁能成功？为什么？（2）他们成功了吗？为什么没成功？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？怎样才略摘到桃子呢？开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商讨商讨，这样方法就更多了。（3）结果怎样？他们成功了吗？为什么一开始没能摘到桃子，而最终他们却成功的摘到了桃子？现在你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有本身的优点和优点，但只有相互合作，团结起来，我们才略成功，你们说对吗？看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的欢乐。师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来了？争吵能解决问题吗？你认为该怎么解决？假如是你，接下来你会怎么说？怎么做？（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互搭配，相互商讨，步调全都。活动延长：游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好伙伴，相互商讨商讨，应当怎样合作？（商讨）商恭维了吗，来和你的好伙伴，手拉手，咱们一起到外面去试一试！心理健康教育活动教案篇3活动主题：孤独的小兔活动适合年龄班：幼儿园大班活动目标：1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认得独孤，并学习如何阔别独孤，走向合作。3、经过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢快。4、经过此次课程学会共享与合作。活动准备：一组叙述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。活动过程：1、活动引入：老师：小伙伴们，今日老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小伙伴们以前必需是没有听过的，由于这个故事是近来才刚刚发生的哦。所以接下来小伙伴们就要认真听清楚啦，由于小兔子最终需要小伙伴们的热心帮忙。老师边播放幻灯片边从其中的图片叙述小兔子的性格遭逢。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自我一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做伙伴。可是有一次森林里面蓦地起了大火，大家都在相互帮忙思考逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如那时候小伙伴正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后老师再归纳出几个有心义的回答让幼儿参加讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后假如自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的欢快。游戏一：连体人。游戏规定：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着老师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途碎裂则停止游戏，以报纸不碎裂者为优胜。说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是老师自行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规定：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏老师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小伙伴进行游戏，剩下的小伙伴为自我的组员加油。轮流着进行。4、经过上头的游戏，小伙伴们在玩完之后分小组共享感受。老师叫几个小伙伴代表进行叙述自我小组的体会。老师：小伙伴们刚才玩游戏的时候都特别高兴，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小伙伴都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告知老师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要老师多谢小伙伴的热心帮忙!活动结束：5、总结：老师：今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的特别高兴，那么小伙伴们是不是都能够想得到自我不是一个人做事情呢？在家里面，有父亲妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小伙伴们、老师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小伙伴们在家里面能够帮忙父亲妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小伙伴们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？6、活动自然结束。让小伙伴们去喝水，去洗手间。个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛行的时代，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟识的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的时代，我们更加是需要阔别孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培养的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。心理健康教育活动教案篇4教学目标：每个孩子从降生开始，就好比是一个小天使的来临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会显现适当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动布置，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮忙的。教学准备：准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常神色作为本次教学的依据。另外依照幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮忙。教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们本身站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伙伴。2、老师可以让这些学生将内心不高兴的事情说出来，大多数的情况都是由于父母说本身了，造成内心的敬重自己心受损或者是和其他的小伙伴闹矛盾所以不高兴，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。3、譬如老师可以让选择笑脸的小伙伴们来开解不高兴的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面对的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮忙的。4、最终老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于显现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令本身不高兴。结束：最终老师由衷的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。心理健康教育活动教案篇5一、活动目的：1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》《防备未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。2、让学生懂得促进心理素养提高才是心理健康教育的重要目标。3、让学生明白心理健康教育是心理素养的教育和培养，是促进学生全面发展的紧要方面，是素养教育的具体体现。二、活动准备：1、《心理健康教育手册》2、心理健康咨询台、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的紧要性。3、大屏幕呈现心理健康教育。三、活动过程：1、队会开始仪式。2、中队长讲话。3、主持人主持队活动。（１）主任介绍班会内容。并宣布大会开始。（２）中队长讲这次队会的重要目的和意义。心理健康教育可以帮忙老师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认得和看待学生和学生的行为，不但注意到行为自身，更重视去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的敬重、一种对＂人＂的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好老师和学生关系的前提，也是我们每一位老师在教育实践中面对的紧要课题。所以说，心理健康教育是老师和学生的共同责任。（3）健康教育的紧要性近年来，由于社会发展带来的种种变动，我国学校教育和儿童发展事业受到了撞击和挑战。调查表明，在我国中学校生中心，约１／５左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、