学校数学教案集

———学校数学教案集学校数学教案大全集1活动目标：1、巩固幼儿对数4、5、6的认得，培养幼儿按数量分类的本领2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。活动准备：1、画有4个点、5个点、6个点、纸制五彩瓢虫若干。2、幼儿操作料子每人一份。3、3幢房子。活动流程：引起兴趣领养瓢虫帮瓢虫找家瓢虫吃虫子讲评活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。1.今日，王老师邀请了一群我们的好伙伴来我们班里，你们想知道它们是谁吗？请小伙伴们和老师一起来晚一个手指游戏，玩了之后你们就知道是谁了？2.老师与幼儿共同玩手指游戏《小瓢虫》，引起幼儿游戏的兴趣。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），紧紧追上大害虫（加快爬行速度），一口把它吃干净（停下，作吃状）二、领养瓢虫。1.知道是谁了吗？看，他们都已经跑到你们的凳子底下了。2.幼儿每人领养一只小瓢虫。我们一起来看看我们可爱的小瓢虫伙伴们，看看他们有什么不同吗？（引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。）（1）对，他们身上的小圆点的个数不同，你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）（2）小瓢虫都有本身的名字，他的名字和身上的圆点有关，看！它身上有几点就是几星瓢虫了。（3）你的伙伴是四星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。（4）你的伙伴是五星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。（5）你的伙伴是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。（6）你的伙伴是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮忙检查。三、帮瓢虫分家1.小瓢虫现在知道本身背上有几点，也知道本身的名字了，可现在又遇到了一件困难的事，想请小伙伴们帮个忙，他们近来造了3幢美丽的房子，可是就3幢房子（出示房子），却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）2.请幼儿帮忙小瓢虫分家。小结：把四星瓢虫送到四个圆点的家～～～是依据圆点来分家的四、小瓢虫吃虫子。1.小瓢虫高兴极了，有了本身的家，他们还希望请小伙伴能帮它们找到它们爱吃的小虫子，但是他们只吃和本身身上圆点一样多的虫子，多一条也不要，少一条也不要。2.请幼儿操作：依据圆点点数将小瓢虫和树叶连线.老师巡回引导，察看幼儿。3.交代要求：①人直接到后面操作，不用拿椅子。②幼儿做好后立刻回到位置上。五、讲评。老师拿几张有错和一张对的进行讲评。矫正出差错的作品。那现在让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧。学校数学教案大全集2设计意图我们班常常有这样的情况显现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：“老师，你怎么在每个小伙伴后面都画竖线啊？”在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个“小尾巴”，指着我手中的表格不断地问这问那，眼神中充分了奇怪。《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认得，本次活动依据中班幼儿的年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，提高计数本领，初步建构对物体的类概念。活动目标1、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。2、初步学会分类统计，提高计数本领和逻辑思维本领。3、学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。活动准备1、在活动区摆放丰富的物品：请家长帮助幼儿调查本身家中有多少门和窗。并记录下来：班内物品统计表格一张；统计表（1）一份，统计表（2）每人两份，铅笔每人一支。重点难点重点：学习使用统计表格进行数量统计。难点：准确地填写统计表格。活动过程一、察看记录结果，引发学习兴趣幼儿一起共享在家记录的门和窗的数量。提问：你家的门和窗有多少？你是怎样记录下来的呢？老师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢？我们来看看吧。二、引导幼儿自主发现统计的方法1、师生共同探讨，完成表格（1）。（1）请幼儿察看表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢？（2）师生共同完成统计过程。统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录；然后通过计数查出每种物体的数量：最终将相应数字填写在物体对应的表格内。老师对记录的过程进行简单的总结。2、察看比较，了解统计的`好处。出示班内物品统计表格，请幼儿察看比较。提问：你认为哪种方法更好些呢？小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。3、引导幼儿实际操作，试验对两种物品进行统计。（1）统计表（2）每人一张，请幼儿察看统计表并相互沟通。老师：表格中有什么物品需要统计？我们应当怎样去统计？怎样记录？（分别提问1（2）在老师的引导下学会正确使用统计表格。老师：我们在记录前应先察看表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。4、幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。（1）在老师的引导下，幼儿完成统计表格中的内容。（2）请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，老师巡回引导。（3）幼儿相互检验统计结果，完成统计表格。三、活动结束活动评价：（1）鼓舞结果正确的幼儿。（2）评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。活动延长每人一张统计表（2），请幼儿统计家里的幼儿用品，巩固学习内容。学校数学教案大全集3活动目标：1、通过将花片进行分类、排列、记录，乐观探究、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维本领。活动准备：学具：1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。2、记号笔人手一支。3、同样长度即时贴两条。教具：1、示范用操作板两份。2、小橘子、大苹果各一个。活动过程：1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。师：看，这里有什么？（花片）2、第一次探究活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。（1）老师讲解操作要领。师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。出示操作卡正面提问：*猜猜，第一条线上排什么？*第二、第三条线上呢？师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。（2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。（3）幼儿叙述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”（由于小花片小，所以排得最短；由于大花片大，所以排得最长；由于中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）（4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。3、第二次探究活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。（1）察看纸板另一面，提问：*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）*假如在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）（2）交代探究要求，幼儿操作，寻求答案。师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢？（3）幼儿叙述操作结果。（不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）（4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？（5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。（1）出示橘子和苹果提问：*假如用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？（橘子小，排的队伍长；苹果大，排的.队伍短。）*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。（2）师幼