河北省大联考2024-2025学年高二历史下学期4月月考试题

PAGE5-河北省大联考2024-2025学年高二历史下学期4月月考试题本试卷满分100分，考试用时75分钟。留意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：人民版中国古代史(先秦－秦汉时期)。第I卷(选择题共45分)一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。)1.商朝时，最高统治者多被称为“帝”，也被称为“王”，方国首领的称谓更加随意。而周王朝的最高统治者被称为“王”，任何诸侯和夷狄的国君不得称“王”，这种礼制规范在西周青铜器铭文和周代文献中都得到了印证。由此可知，周代A.等级秩序较商代更为森严B.礼乐制度有效地规范了社会秩序C.分封制和宗法制起先结合D.王权与神权的结合程度有所提高2.西周分封对象主要是姬姓贵族，同时还分封了黄帝、舜、夏禹、商汤之后；封黄帝之后于祝(今江苏丹阳)，封帝舜之后于陈(今河南淮阳)，封大禹之后于杞(今河南杞县)，封殷贵族微子于宋(今河南商丘)。这些做法A.拓宽了边疆范围B.增进了华夏族群的团结C.强化了宗法认同D.推动中原文化的传播3.西周统治者基本上继承了夏商以来的统治思想，把“天”视为至高无上的主宰。但是改朝换代的政治现实，又使他们提出“顺乎天而应乎人”的观点。由此可见，西周的统治者A.将王权与神权相结合B.对自然现象特别关注C.具有肯定的民本理念D.重视宣扬“君权神授”4.表1所示为有关战国时期齐国的卿大夫权力的部分记载。据此可知，此时的齐国A.霸主权威得到制度保障B.卿大夫的地位趋于稳固C.统治集团内部争斗激烈D.已对分封体制加以调整5.战国时期，齐桓公创办稷下学宫，在它存在的150余年中，先后延揽天下贤士近千人，围绕王，霸、义利、天人、人性善恶等课题，通过期会、诘难、争论等形式切磋驳难，成为当时“著名遐迩”的学术中心。稷下学宫的兴盛A.推动了儒学的创新发展B.得益于城市商业的旺盛C.导致私人讲学风气日盛D.助推了“百家争鸣”局面6.屈原在《天问》一诗开篇即写道：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”这些诗句A.介绍了大量古代天文学成就B.反映了诗人剧烈的探究精神C.勾画出诗人在流放时的心境D.蕴含着诗人对“美政"的追求7.依据睡虎地出土的秦简记载，秦朝法律规定：官府收钱，无论钱好还是坏，都要收；百姓买卖用钱，好坏也要收，不许区分对待。这一规定A.体现了地方财政受法律限制B.有利于实现全国货币的统一C.源于秦朝青铜冶炼技术落后D.损害了国家法定货币的尊严8.表2所示为中国古代不同朝代的文人发表的有关秦朝政治的言论(部分)。这些言论可用于探讨A.秦朝建立的缘由B.秦始皇个人品德C.秦朝速亡的教训D.秦朝制度的影响9.《吕氏春秋·上农》提出：“古先圣王之所以导其民者，先务于农……舍本而事末则不令，不令则不行以守，不行以战。”这些言论A.是对先秦农学成就的总结B.抨击了儒家的“仁政”思想C.论证了以农为本的必要性D.成为秦朝商业政策的依据10.图1所示是秦兵马俑1号坑出土的文物陈设(部分)。这些文物可用于探讨秦朝的A.雕塑艺术B.宫廷消遣C.民营经济D.制瓷工艺11.汉朝的察举制依据四科标准分类，以“德”为主的有孝廉、孝廉方正、至孝、敦厚等科；以“文法”为主的有明法科；以“才能”为主的有尤异、治剧、威猛知兵法、明阴阳灾异、有道等科……据此可知，汉朝的察举制A.促进了社会各阶层的流淌B.扩大了统治集团的阶级基础C.有助于选拔各类治国人才D.实现了中心对选官权的限制12.据《盐铁论·水旱》记载：“县官鼓铸铁器，大抵多为大器，务应员程(规定人数、期限的工作指标)，不合民用。”这一现象反映了汉代官营冶铁业A.不以市场需求为导向B.经营管理方式落后C.以财政增收为动身点D.工匠缺乏责随意识13.据记载，“(汉武帝)黜黄老、刑名、百家之言，延文学儒者以百数，而公孙弘以治《春秋》为丞相封侯，天下学士靡然向风”。这表明汉武帝时期A.儒家的政治影响力增加B.儒学融汇百家思想成为正统C.法家起先退出历史舞台D.百家争鸣起先进入总结阶段14.汉哀帝继位后不久，师丹联合丞相孔光等人向皇帝建议：“诸侯王列侯得名田国中，列侯在长安及公主名田县道，关内侯，吏民名田，皆毋过三十顷……期尽三年，犯者没入官。”该建议意在A.团结王侯势力以复兴汉室B.减轻平民过重的徭役负担C.打击宗室分裂割据势力D.抑制豪强地主兼并土地15.图2所示是学者们依据文献记载所还原的某一农业工具的模型。据此推断，该工具的主要用途是A.施肥B.播种C.犁地D.收割第II卷(非选择题共55分)二、非选择题(共4题，满分55分)16.阅读材料，完成下列要求。(12分)比较图2、图3，提取两项有关春秋战国历史变迁的信息，并结合所学学问予以说明。(要求：所提取信息有效，史实精确，阐述充分，逻辑清楚。)17.阅读材料，完成下列要求。(13分)材料汉代儒者热衷于探讨土地问题，《公羊传》《穀梁传》《韩诗外传》《春秋繁露》《礼记·王制》《汉书·食货志》等文献对井田制的记载自相冲突，加之注者的多元阐发，使得有关井田制的论说变得非常混乱。东汉郑玄以《周礼》记载的“九夫为井”的土地等级序列和沟洫制为据，并结合《司马法》(相传为周文王谋士姜尚所著)等文献，建构了一个体系完整的井田沟洫制度。东汉何休则进一步发挥了井田制的均平意义和互助意义，申明井田制是上古先王之制，“是故圣人制井田之法”，从而使井田制具有了法理性和神圣性。——摘编自孙顺顺《我国近代社会思潮中对儒家井田制的重构》评析材料中的观点(随意一点或整体)，得出结论。(要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清楚。)18.阅读材料，完成下列要求。(18分)材料一春秋时期，郡县制起先萌芽。楚、秦、晋等国出现了县，最初设在边地，带有边防性质。郡的出现比县稍迟，多在边地。战国时期，边地郡下分设若干县，产生了郡县两级制。秦统一后，废封国，将郡县制推向全国。汉承秦制，汉武帝分境内为十三刺史部，简称“十三州”。此时的州仅是一种监察区，各州置刺史一人，代表中心巡察郡县吏治。到东汉时，刺史已有固定治所，并驾驭了地方行政权，对所属郡县官吏实行管理，州正式成为地方行政区。——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》材料二郡县制取代分封制的必定结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中心集权和皇权制的须要而产生的一种新的组织形式和管理体制.在官僚制时代，不管是旧贵族、新贵族，还是新兴的士人阶层，都必需通过任命，转化为官僚，然后才能成为政体的干脆参加者。——《文史纵横》2009年第3期(1)依据材料一并结合所学学问，概括周代至东汉中国地方行政制度的演化。(6分)(2)依据材料二，指出郡县制取代分封制的实质，并结合所学学问概括这一实质所具有的特征。(6分)(3)综合以上材料并结合所学学问，简析秦汉时期地方行政体制改革的主动作用。(6分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料《汜胜之书》是中国最早的由个人撰写的一部农书，与《齐民要术》《王祯农书》《农政全书》并列为中国古代四大农书，也是世界.上最早、最权威、影响最大的农书之一。《汜胜之书》最早记载了汉代关中平原沿河地区的先进农业生产技术、农耕阅历和思想，涉及黍、稻、豆等12种作物栽培与种子选育等农业生产方面的学问与技术。汜胜之在书中强调天时、地利、人和是农业耕作的总原则，总结了大量行之有效的农业生产阅历。他的农学思想体系比较完整，提出了独特的选种理论、套种栽培技术、区种法等，总结出了“凡耕之本，在于趣时，和土，务粪泽，早锄早获”的整体思想。特殊