爱心助学事迹教师5篇

爱心助学事迹教师5篇爱心助学事迹老师5篇

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用事迹吧，依据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。什么样的事迹才是规范的呢？下面是我整理的老师资助工作主要事迹（精选5篇），盼望对大家有所关心。

爱心助学事迹老师【篇1】

..，男，汉族，系大荔县羌白镇初级中学老师。该自20..年9月到我校工作以来，坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育每一个同学。在他心中，只有一个信念:专心教书，做一个负责任的老师;用爱育人，做一名同学喜爱的老师。在常人眼里，他是那么一般和平凡，但他所做的一切，却让人不由得感动。

扶贫工作开展以来，..入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困生资料，得到学校领导和同事的全都确定。

王某某同学是..的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家。祖母长年患病，服药不断。母亲腰椎不好，还要一人在家照看老小，很是劳累。俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘。扶贫先扶志，为此陈鹏在落实各项脱贫措施的同时，非常注意对孩子的心理疏导，实行精神扶贫的方式，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓舞孩子坚决信念，努力学习，好好生活。因此王某某的母亲每次见到他都很亲切，告知他家里遇到的困难以及现在家庭的改善状况，非常感谢陈鹏对她家孩子的竭力关心。

在学校，每天中午的身影。王某某同学性格内向，记忆力差，学习方法不正确，学问接受力量弱，成果很不抱负。陈鹏老师抓住她书写仔细规范，遵守纪律等优点鼓舞她重拾信念，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。陈老师还利用课余时间为孩子讲解补习，不厌其烦，急躁讲解。孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。杨某某同学从小没有母亲，父亲平常大多出门打工，孩子和八十多岁的祖父相依为命，其父亲和祖父在辅导孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，常常不做家庭作业，代课老师屡教不改。鉴于这种状况，陈鹏老师决心用爱感化她，常常利用课间时间与之谈心，教育孩子严格要求自己，努力学习，让父亲能安心赚钱养家，让年迈的祖父放心。同时陈老师还尽力辅导孩子作业，督促检查学习……功夫不负有心人，那个“小顽固”最终被老师的急躁和爱心感动，成天一见陈老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。

作为一名基层扶贫一线老师，..以严谨务实的工作作风，真诚暖心的工作态度，突出卓越的工作业绩，赢得了上级的欣赏，赢得了全校教职工的全都好评，更赢得了被帮扶同学的感恩与爱戴。

爱心助学事迹老师【篇2】

..，中共党员，系哲桥镇中心学校总务处主任，是哲桥中心校教育扶贫和同学资助工作的主要负责人。2022年以来，蒋海斌担当哲桥中心校教育扶贫负责人，在教育局同学资助中心和扶贫办公室领导和指挥下，把哲桥中心校的教育扶贫和同学资助工作开展的有声有色，圆满的完成了上级交给的各项任务：

1.建立了以中心校校长为组长，自己为主要负责人的教育扶贫和同学资助工作领导小组，让教育扶贫工作有了大脑。

2.修订并建立健全教育扶贫、同学资助各项规章制度，确立各校校长(园长)为教育扶贫第一负责人，确保扶贫工作有章可循，确保扶贫资金发放公开透亮     ，确保资助对象(建档立卡等四类家庭经济困难)百分之百享受资助。

3.高标准完成上级布置的任务，教育扶贫工作事情繁杂琐碎，但蒋海斌对上级布置的任务不管是临时性的工作还是突发性事情，他都能准时完成。在耒阳市教育扶贫“一站式”管理云平台和全国资助管理信息系统资助信息上报中，不管是同学信息录入、还是同学信息修改都做到了准时和精确     。他积教育扶贫各项活动;国家资助政策的宣扬，他不但在中心校校长会议上着重指出，而且还下到各学校检查，确保国家政策宣扬到位。在“四包”活动中他和一般老师一样，参与“大走访、大宣扬、大帮扶”活动，一对一帮扶困难同学。在“一季一专题”活动中，参加教育局督导检查小组，工作仔细负责，受到好评，组织和参与了“98”助学和“慈善一日捐”活动，并捐献了自己的爱心。

4.准时精确     按要求上报各项数据，为教育扶贫资金的发放供应了依据。确保入学的适龄儿童中的建档立卡等家庭经济困难同学百分之百享受资助。全国同学资助管理信息系统、湖南省精准扶贫“一单式”信息服务系统和耒阳市教育扶贫“一站式”管理云平台填报精确     准时。组织和开展困难同学、幼儿生活费，入园资助活动，让同学感到暖和。

5.督促各学校按国家政策对家庭经济困难同学(包括建档立卡等四类人)免除学杂费，免除课本费，补寄同学生活费(未寄宿的开“天窗”补)，对3-6班级的困难同学(建档立卡等四类人)免教辅费。

6.乐观参加社会爱心人士捐赠活动。岁末时参与了“越野e族耒阳中队向哲桥中心完小10名贫困同学捐赠了羽绒衣裤，保暖运动鞋及现金活动;组织了长沙市卢卢娃童装服饰有限公司在哲桥中心校向哲桥镇贫困家庭和260名贫困同学、幼儿捐赠了棉衣、棉裤、棉鞋的活动并担当捐赠活动主持人。

7.仔细学习，不懂就问，不断超越自己。扶贫数据大而多，需要肯定的电脑基础来处理。蒋海斌对自己不懂的数据处理问题常常向资助中心的领导请教，不懂就问，边学边做，边做边学。

几年来，蒋海斌在哲桥中心校教育扶贫和同学资助工作上兢兢业业，任劳任怨，圆满完成上级布置的各项任务。全镇困难同学幼儿(建档立卡等家庭经济困难四类人)资金资助到位，国家资助政策宣扬到位、资料管理到位。受到上级的好评，2022年，做为典型，在衡阳市教育局教育扶贫先进阅历推动会中，代表耒阳市做了发言。本人也被评为衡阳市教育扶贫先进工。

爱心助学事迹老师【篇3】

...，男，汉族，党员。系鄢陵县望田镇翟刘学校一名老师。自2022年8月调到该校工作以来，多次被上级领导表彰，我坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，培育了数以千计的同学。在我心里，只有一个信念：专心教学，做一个负责人的老师。用爱育人，做一名同学喜爱的老师。在别人眼里，我是那么的一般平凡，但是，我的故事却很感人。扶贫工作开展以来，我负责杜春营的教育扶贫工作，和其他老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事和领导的全都好评。

一仔细，认真排查，确保精准识别。

我严格根据教育局，镇中心校下发的名单，同时甄别新消失的贫困同学准时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，全部程序环环相扣，对评议的3名贫困同学名单在学校长期公示，并宣布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。

二依托各类扶贫资金，解决贫困同学的急需。

自扶贫工作开展以来，我排解工作中的各种困难，在上级有关部门的关怀支持下，从开展同学资助工作起，均将同学各类资助金准时，顺当送到同学家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处，有的家长领取了资助金，却由于多方面的缘由在上级调查时说不清其中的种种状况。为了避开家长因其他因素说不清晰领取状况。影响我校的资助工作，我不怕麻烦，一次次的讲解，直到听明白为止。做到了工作细致扎实，受到上级，同事，群众的全都好评。

三、精神扶贫，关怀贫困户生活的信念。

对于贫困户来说，他们的心里很脆弱尤其是对于那些因残，因病致贫的贫困户来说，他们的心里更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘，因此，我在落实各项脱贫措施的时候非常注意对这类贫困户的心理疏导。实行精神扶贫。在每次调查走访贫困户时都给于贫困同学鼓舞，教育。如我班一个同学以前学习不努力，成果始终不太好，自从我们深化走访，和孩子们谈心之后，这个孩子深受感动!现在，孩子的成果也提高了，并且很懂事，常常关心家人做家务，还说将来肯定好好报答父母，及各位关心过的每一个人，还感恩祖国!

在日常工作中，我严格遵守各级领导的相关规定，仔细履行职责，勤俭节省，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线老师，我以务实的工作作风，仔细的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的欣赏，赢得了全校教职工的全都好评。

爱心助学事迹老师【篇4】

湖北省麻城市同学资助管理中心主任唐..，自资助中心成立以来，始终负责同学资助管理工作。他始终以饱满的工作热忱，踏实的工作作风和仔细的工作态度面对这项工作，赢得了领导、同事、同学与家长的好评，在平凡的岗位上，取得了显著的成果。

一、喜爱同学资助管理工作，仔细落实资助政策，受到同学和家长的赞扬。

麻城是国家确定的贫困县市，总人口120多万人，在校同学近20万人。麻城市同学资助管理中心自成立以来，肩负着义教资助、普高资助、中职资助、生源地贷款及其他的社会资助等工作，涉及范围广、工作非常繁重。每年上级下达同学资助任务后，唐..总是首先带领中心的同志仔细学习有关文件，深刻领悟政策精神，做到心中有数。同时，起草和印制宣扬资料发送到各乡镇、办事处及有关学校，并乐观联系新闻媒体，在麻城电视台播放，广泛宣扬同学资助的有关政策、条件、办理程序，使党和国家的惠民政策深化人心。

在平常的日常工作中，唐..常常深化基层、深化学校，了解困难同学的实际状况，关心家庭经济困难同学树立战胜困难的信念，乐观为同学的成才制造条件，同时对受助同学的状况进行调研、分析、检查和督办。通过广泛的宣扬，使同学了解了国家的资助政策；

深化的调研，把握了第一手资料，为资助工作打下了坚实的基础。很多同学家长感谢地说：“感谢党的好政策，让我们这些经济困难家庭的子女能连续上学，获得了公正的受教育机会。”有的家长对唐..说：“是你们用辛勤的劳动播撒了阳光和雨露，让我们感受到了党和国家政策的暖和和滋润，你们做的是善事，是好事！”

二、身先士卒，克难奋进，怀着“三心”搞资助，深受同事的敬重。

同学资助工作说究竟，就是根据国家的有关政策做爱心工作。在同学资助工作中，唐..总是要求大家要饱含三种心情来工作：一是要怀着对党和国家惠民政策的感谢之心；

二是要怀着对同学和家长经济困难的怜悯之心；

三是要怀着对自己本职工作的真诚、喜爱之心。因此，唐主任在工作中到处体现出来的热心、爱心、急躁不仅感动了同学和家长，也让同事深受鼓舞。每年在办理同学资助时，他总是带领中心的同志，克服人手少、时间紧、任务重等困难，加班加点，办理同学贷款。每天他都来得最早，走得最晚，除了组织和支配好一天的工作以外，他还亲自参加到办理生源地贷款的详细业务中去。由于办理贷款现场分为几个工作小组，根据工作流程分设在几处办公，所以，工作人员经常能在不同的地方看到他，不是正在热忱接待、倾听同学和家长的.询问，就是在急躁地向他们宣扬解释相关政策和程序，或者是在埋头整理、签订合同。哪里最劳碌，哪里就有他工作的身影，哪里最拥挤，哪里就有他沉稳的声音。正是他用这种高度的事业心、责任感，和身先士卒、不怕吃苦的精神激励着工作人员，才使大家在四十多天办理20..年生源地贷款期间，自觉放弃了休息的时间，加班加点，克服种种困难，胜利签订了3711份新贷合同，接受了413份续贷申请，最大限度满意了广阔贫困高校生的需要。

三、不断创新工作方法，制定完善的资助管理制度，得到领导的确定。

为了全面贯彻落实国家的资助助政策，确保国家的资助政策落到实处，不让一个同学因贫困而失学，在他管理资助工作期间，进一步完善了同学资助机构，对几名工作人员进行合理的分工，并改善了同学资助的办公条件，保证了各项资助工作能够顺当、有序地进行。

为了坚持“公正、公正、公开”的原则，杜绝人情资助，他结合实际状况，制定了一系列资助管理制度。如：《麻城市家庭经济困难同学资助工作管理暂行方法》，从资助对象的认定、资助工作操作程序、监督管理几个方面作了详细的规定，做到有规可循，有据可查，增加了工作的指导性和可操作性；

《麻城市义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助评审发放实施细则》，并附量化评分表，实行量化考核推举。量化评分表将评审对象的家庭状况详细到人员组成、住房条件、家用商品、经济来源等进行同学自评和学校评分，并对特困户和暂不纳入资助范围的家庭经济较好户作了硬性规定。这一制造性的探究，不仅最大限度地保证了评审结果的客观公正，避开了人情因素，而且直观便利，易于操作；

并特地下发了《市教育局关于进一步做好义务教育阶段教科书征订、发行和循环使用工作的通知》，对中学校教材征订发行工作和学校循环教科书使用、管理工作提出了详细要求，明确了责任，规范了管理行为。

他的这些工作管理措施和相关规定要求，使麻城的各项资助工作逐步规范化、制度化，为今后资助工作的进一步开展作了有益的尝试，并打下了坚实的基础。同时，这一系列的措施也受到了领导的确定，在省资助网上以《面对状况，解决新问题，麻城市制造性开展工作》为题，向全省宣扬推广。

麻城市同学资助管理工作开展到今日，应当说已经取得了不错的成果，从管理和制度上都是相当完善的。这些成果的取得是与唐..主任在工作中不断奋斗、进取是分不开的。现在，他依旧奋战在同学资助工作的第一线，不断思索，不断总结，不断改进，为麻城教育事业的美妙明天，为构建和谐麻城而悄悄地奉献着自己的光和热。

爱心助学事迹老师【篇5】

..X老师，这个名字在北京交大早已成为办理国家助学贷款工作的代名词，同学们谈到她的时候总会用“热心”这个词来形容，同事们谈到她的时候总会用“敬业”这个词来形容，合作银行谈到她的时候总会用“信任”这个词来形容，相关领导