6月份中班教育随笔-中班6月份教育随笔

6月份中班教育随笔_中班6月份教育随笔6月份中班教育随笔篇1：错怪了孩子

每天放学之前我们都会嘱咐幼儿晚上回家要协助爸爸妈妈干力所能及的事情，谨慎完成作业，特殊是要嘱咐他们早睡早起，上学不要迟到，目的就是为让孩子养成良好的习惯。但是每天总有个别孩子会迟到，在家吃过早饭的还好，要是不吃早饭又迟到，饭菜可能会凉了，孩子吃了也不安适。

我们班一航就时时迟到，每次我们都告知他其次早点来不能再迟到了，孩子低着头也不说话。最终有一天我忍不住，大声说：一航怎么又迟到了，是不是每天晚上很晚睡觉，早晨不起床孩子低着头没有说话，过了会儿就哭了，我起先有些自责，一航是个很内向的小男孩，平常很乖很听话，我怎么可以这样跟孩子说话呢，等孩子吃晚饭，我蹲下来问孩子：一航告知教师每天都几点睡觉啊?我问了好多遍孩子都没有说话，最终最终开口了，很生气的告知我说：不知道。我想可能是错怪孩子了，是不是其他缘由让孩子总是迟到啊，跟一航妈妈说了这件事，一航家里有个小弟弟，妈妈每天早上起来要照看两个孩子，忙不过来，时时送孩子上学迟到，通过沟通，家长同意同意尽量早送孩子上学，教师也多理解孩子，让孩子高开心兴的过好每一天!

6月份中班教育随笔篇2：爱的语言

世界上最美的语言不是巧语花言，也不是甜言蜜语，而是孩子们的发自内心的稚嫩的语言，就像一句贴心的马艳教师您辛苦啦!足以感动我的内心，让我感到特别的欣慰，孩子们真是长大啦，懂事啦!

这两天班级的实习教师实习工作完毕回学校了，只剩下我一个人带班，说实话特别的累，全部的工作都包在了我一个人的身上，孩子们的平安成了我最重视的工作，除了每天带着孩子们做嬉戏、上课、户外活动外，尤其是加大力度关注他们的平安，生怕出现一点小小的平安事故。可天公不作美，中午起床在为小女生梳头发时两个小男生发生了争吵，锦浩小挚友的嘴唇的下面原先的伤疤被蹭破皮流血了，当时特别的生气当我拉着孩子过来时又碰巧把我的手也挂伤流血了，可当时顾忌不到自己的难过，惊慌的关怀着孩子的伤口，在进展完教育之后才意识到我的手好疼，这时候钊宁、可心等小挚友捂着我的手心疼的表情问我马艳教师疼不疼啊!我给你吹一吹!看着孩子稚嫩的表情我感到特殊感动，特殊的欣慰!再痛也是值得的!

孩子们也特别争气，常规特别的好，我也不须要费很大力，阿姨也在班级赐予了我最大的支持，当我们为小挚友乘完饭后小挚友一起说马艳教师你辛苦啦!那种场景更是让我感动的一塌糊涂，孩子们教师真的好爱你们，这将成为教师最深刻而又最难忘的记忆!

中班6月份教育随笔3

我班的郭成龙小挚友是特性格内向的小男孩，平常不与人争吵，也不会犯错，属于不用教师操劳的那种。但也正是因为这性格，往往就会被我们教师忽视在视线之外，对他就削减了一份关怀。每次他妈妈来向我了解他在园表现时，我向他反映最多的是孩子比拟乖巧，就是太文雅了。他妈妈也说：哎!没方法，在家也是这样，和他弟弟在一起，弟弟就比他活泼了好多，这是性格问题，没方法了。盼望教师上课时多叫他回答下列问题，熬炼他的胆识。对于家长的这种说法，我也是应和着。可是平常还是不能够让他真正活泼起来。

在一次体育课上，须要家长协作携带墨镜，到最终也有一小局部人没带。课前，我让他们把自己携带好的墨镜先戴好，其中刘奇小挚友没带来，可是我发觉她此时此刻也在那里戴墨镜，我就问她有没有带来，她说没。那这墨镜究竟是谁的呢?我问了好几个人，可是都说不是他的，我对他们说，自己的墨镜带来了都不相识呀，是自己的就领回去啊。问了半天也没人应答。结果只要挨个问，问到郭成龙小挚友时候，他才点点头说他带来的。看到他怯懦的神情，我把他搂在怀里，亲切地对他说：这是你带来的东西，就是你用的，别人拿了你的东西你应当对她说，或者来告知教师，让教师帮你解决，知道吗?他几乎是含着眼泪容许了，看到自己的东西在教师的协助下，失而复得，喜悦之情立刻言于表，似乎是和教师产生了共鸣。

在以后的幼儿园生活中，他慢慢变得活泼起来，有时能够到教师面前告知他和小挚友之间的小冲突，通过五星宝贝的评比，上课时也能够踊跃发言了，说明他也有很强的上进心。家长来接送孩子时，顺便送上几句表扬的话，让孩子知道自己的进步，加上教师的踊跃鼓舞的话语，这样一来，孩子感受到了教师的关怀，也增加了他的自信念，孩子变更了好多。早上来园能够主动向教师和同伴问早，各项活动中都能够看到他踊跃活动的身影。看到他的转变，老师和家长也由衷地感到欣慰。期盼着有更多的孩子，在以幼儿开展为本的理念指导下，在教师和家长的关爱下，潜能得到开发，特性和谐地开展，为他们的终生开展奠定根底。

中班6月份教育随笔4：怎样玩好大型玩具

早上晨间活动是大型玩具，我把孩子们带到了大型玩具面前，孩子们估计已经猜到了今日的活动内容，起先兴奋起来，有些已有想冲上去玩的打算。孩子在兴奋的时候往往会无视平安，因此我先给孩子们一些交待：玩大型玩具要留意什么呀?平安!孩子们异口同声地答复着。要排着队一个一个地上!在上面不要推前面的小挚友。不要在下面跑来跑去。孩子们的答复都是平常我提示他们留意的。虽然每次都答复的井井有条，但玩着玩着就会有许多小挚友为了想快点上去而飞速地跑起来。经过一段时间的视察发觉这是是最简单出状况的，因此我对他们说：今日假如有谁不守规那么告知教师，我要停顿他的嬉戏了。

在我宣布起先嬉戏的时候，孩子们纷纷选择了自己喜爱的入口上去玩起来。一起先都是走着上入口的，慢慢就有人跑起来，宣宇航是跑的最凶的一个。宣宇航，教师第一次提示你，再跑你要休息了。在我的话语声中，他和很多挚友放慢了脚步，但发觉过一会又有人起先跑起来，当然里面还是有宣宇航。宣宇航，到教师旁边来休息一下。宣宇航虽然有点不开心，但还是走了过来。其他的孩子看到这情形，随即也停顿了跑动，脚步放慢了很多。我手拉着宣宇航，一边还告知孩子们，假如有人再跑的那么快，也站到我旁边来。嬉戏接着着，有几个起先又有跑的冲动。

分析：一、活动前的平安教育尤为重要。孩子的记忆特点是记的快忘的也快，虽然平常谈话时说的井井有条，嬉戏时往往会遗忘这些。在嬉戏前提示一下，可以唤起他们的记忆，增加平安意识，玩时就会更加遵守规那么幸免危急的发生。

二、让孩子们相互监视。幼儿园的大型玩具有五个入口，三个教师一人管一个还是有两个入口没有人管，再说在上面假如推来推去也是很简单出状况的，因此让孩子们也担负起平安的责任相互监视。

中班6月份教育随笔5：别帮我，我能行!

孩子正确的学习看法和学习方法是幼儿园教育的目标，教师在美术活动中的组织和指导是到达教育目标的一条重要途径，让我们关注每个孩子的感受，真正把造就的目标落到实处。让每个孩子脸上都绽放自信的笑容吧!

美术活动时，看着孩子们的作品总不如我想象的那么好，我就忍不住拿过画笔，边说边画：这里应当这样!颜色要涂匀，不能留白!正值我为自己改正的作品而骄傲时，一个怯怯的声音：教师，别帮我，我能行!

在离园活动时，家长总不免要让自己的孩子带他们看看绘画作业，或者在一些美术作品展览时，他们总说：哪幅是你画的啊?这时孩子会指着自己的作品说：这是我的，这里是教师帮我画的。这些小小片段，坚信不只是我有过如此的经验吧?或许教师们会理解为孩子已经在我们的指导中明白了，领悟了。可细细想来，这好像又提示教师，孩子们仿佛在说：这是我的作品，这是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢?当我们为孩子的作品添上那自认为精彩的一笔时，孩子就觉得，那已经不是他独立完成的作品，不完全属于他了。这种现象在幼儿园美术活动中屡见不鲜，教师为了让幼儿的作品更趋完备，总在不经意间，从自己的审美启程，为孩子的作品添一点，改一点。目的也是让展示的作品更好，但从幼儿的开展目标来看，结果却是大相径庭。《纲要》明确指出，在艺术活动中，供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和缔造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们缔造的欢乐。在支持、鼓舞幼儿踊跃参与各种艺术活动并大胆表现的同时，协助他们提高表现的技能和实力。所以，我们在此类活动中这些行为是不行取的，我们的这一细小的动作，或许会变更一个孩子在艺术活动中的表现和爱好。从《纲要》中可以看出，对于组织活动的要求是为他们供应自由表现的时机，并用鼓舞表扬等方法来激发他们的情感和想象，还要确定他们，接纳他们自己独特的感受和表现方式。这些看似简洁，做起来却有必须难度，所以要求我们教师首先要管住自己的手，多用指导性的语言，让孩子们在理解、领悟的根底上去缔造和想象。

孩子对于教师的这些行为也会有不同的反响，有的孩子就是前面我发觉的，他不盼望承受你的协助，胆小者怒不敢言，大胆者就会说出自己的想法。另也有孩子他盼望得到教师的相助，这是他以往的经历告知他，他不会教师会来帮助的，这就慢慢地滋长了他的依靠性，他的这种惰性抹杀了想象和缔造的空间。对于这些孩子，教师该赐予怎样协助呢?我觉得应当是更多的鼓舞，对他的微小进步都予以确定，让他的自信多于自卑，让他用胜利的体验克制对成人的依靠。

造就孩子正确的学习看法和学习方法是幼儿园教育的目标，教师在美术活动中的组织和指导是到达教育目标的一条重要途径，让我们关注每个孩子的感受，真正把造就的目标落到实处。让每个孩子脸上都绽放自信的笑容吧!

6月份中班教育随笔篇6：20xx，做孩子恒久的镜子

中班活动区小医院，小护士筱筱忙得不亦乐乎，但是小护士却把药品弄得东倒西歪。我发觉后屡次提示她要把药品摆整齐，不知什么缘由摆放药品的地方还是一塌糊涂，我该怎么办呢?或许我可以换个方法试试。于是，我戴着护士牌来到药品柜，起先整理柜子上的药品，大声说：哟，药品柜这么乱，要是病人来取药，一点都不好找，我来把药品整理一下，等会儿病人来取药就便利了!似乎筱筱意识到了什么，也参加我的行列，起先整理整理药品。

我以同伴参加者的身份介入，既可以开阔幼儿的思路，引导嬉戏接着开展;又可以标准幼儿的行为，让孩子在潜移默化中养成良好的品质。虽然是一个小小的、简洁的行为示范，却涵盖了老师教育观念的转变，从自上而下的指挥者变成了同等对话的参加者，作为老师的我们，在孩子面前就要少说多做，以身作那么，做孩子恒久的镜子，这样比做指挥者驯兽师来得有效!

教育如同海上行船，必需按正确的航线行驶，否那么，船越大越有触礁漂浮的危急。虽然孩子小，但人与人之间的本性是一样的，我们大人不喜爱听唠叨，小孩也是_样，简洁的说教确定达不到最好的效果。我们