大班幼儿骑车课程设计

大班幼儿骑车课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解自行车的构造和基本组成部分，掌握骑车的基本概念。

2.学生能够描述骑车的安全规则和交通常识，了解保护自身和他人的重要性。

3.学生能够认识并说出与骑车相关的词汇，如：脚踏、刹车、方向等。

技能目标：

1.学生能够熟练地操作自行车的脚踏、刹车和方向，展示基本的骑车技巧。

2.学生能够在教师的指导下，进行简单的骑车绕障碍物活动，提高平衡和控制能力。

3.学生能够与他人合作，进行小组骑车游戏，培养团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对骑车的兴趣，积极参与课程活动，养成锻炼身体的习惯。

2.学生在骑车的过程中，学会尊重他人，遵守规则，形成良好的行为习惯。

3.学生通过骑车活动，增强自信心和勇气，面对挑战时能够坚持和努力。

课程性质：本课程为体育与健康领域的大班幼儿课程，注重学生的实践操作和亲身体验。

学生特点：大班幼儿具有好奇心强、活泼好动、喜欢模仿的特点，对新鲜事物充满兴趣。

教学要求：教师应以学生为主体，关注个体差异，创设有趣、安全的教学环境，引导学生在实践中学习和成长。通过本课程的教学，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习奠定基础。

二、教学内容

1.自行车认知：介绍自行车的构造、各部分功能及其操作方法，包括车架、脚踏、刹车、方向把手等基本组成部分。

相关教材章节：课本第三章《认识运动器材》。

2.骑车安全常识：讲解骑车时需遵守的安全规则、交通标志和手势，培养安全意识。

相关教材章节：课本第四章《运动安全我知道》。

3.骑车技巧训练：学习并掌握骑车的基本技巧，如起步、刹车、转弯、平衡等。

相关教材章节：课本第五章《运动技能训练》。

4.骑车游戏活动：设计小组骑车游戏，提高学生的骑车技能，培养团队协作精神。

相关教材章节：课本第六章《运动游戏》。

5.骑车实践：组织学生在操场上进行骑车实践，设置障碍物，提高学生的实际操作能力。

相关教材章节：课本第七章《运动实践》。

教学内容安排与进度：

第一课时：自行车认知、骑车安全常识

第二课时：骑车技巧训练

第三课时：骑车游戏活动

第四课时：骑车实践

教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，结合教材章节，确保学生在课程学习中达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

三、教学方法

1.讲授法：在自行车认知和骑车安全常识环节，采用讲授法向学生介绍自行车的构造、功能、操作方法以及安全规则。通过生动的语言和实物展示，帮助学生建立清晰的概念，提高注意力。

相关教材章节：课本第三章《认识运动器材》、第四章《运动安全我知道》。

2.示范法：在骑车技巧训练环节，教师进行现场示范，展示正确的骑车姿势、操作技巧等，让学生直观地学习并模仿，提高学习效果。

相关教材章节：课本第五章《运动技能训练》。

3.讨论法：在讲解骑车安全常识和骑车技巧时，组织学生进行小组讨论，分享自己的见解和经验，培养学生思考和表达的能力。

相关教材章节：课本第四章《运动安全我知道》、第五章《运动技能训练》。

4.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解骑车过程中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的安全意识。

相关教材章节：课本第四章《运动安全我知道》。

5.实验法：在骑车实践环节，让学生亲自操作自行车，通过实践体验来巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

相关教材章节：课本第七章《运动实践》。

6.游戏法：在骑车游戏活动中，采用游戏法激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作精神，提高骑车技能。

相关教材章节：课本第六章《运动游戏》。

7.情境教学法：通过设置情境，如模拟道路、交通信号等，让学生在真实情境中学习骑车技巧和安全规则，提高学生的实践能力。

相关教材章节：课本第四章《运动安全我知道》、第五章《运动技能训练》。

8.评价法：在教学过程中，采用积极评价法，鼓励学生参与，激发学生的学习积极性，培养自信心。

教学方法多样化，结合学生的年龄特点和兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课程教学效果。同时，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和安全意识。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

相关教材章节：课本第八章《课堂表现评价》。

-参与度：学生能否积极参与课堂讨论、实践活动等。

-学习态度：学生是否认真听讲、积极提问、勇于尝试。

-合作精神：在小组活动中，学生是否能够与同伴相互帮助、协同完成任务。

2.作业评估：针对课程内容布置相关作业，如安全知识问答、骑车技巧绘图等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。此部分占总评的20%。

相关教材章节：课本第九章《作业与评价》。

-完成情况：作业是否按时完成，内容是否完整、准确。

-创新性：作业是否有自己的思考和创新，能够体现出学生对知识的深入理解。

3.技能测试评估：在课程结束时，进行骑车技能测试，包括直线骑行、转弯、紧急刹车等，评估学生的实际操作能力。此部分占总评的30%。

相关教材章节：课本第十章《技能测试与评价》。

-技能掌握：学生是否掌握了基本的骑车技巧，操作是否熟练。

-安全意识：在骑行过程中，学生是否能自觉遵守安全规则，确保自己和他人的安全。

4.情感态度价值观评估：通过学生在课堂上的表现、小组活动中的互动以及课后反馈，评估学生的情感态度价值观。此部分占总评的20%。

相关教材章节：课本第十一章《情感态度价值观评价》。

-学习兴趣：学生是否对骑车课程保持兴趣，表现出积极的学习态度。

-团队合作：在小组活动中，学生是否能积极参与，与同伴共同完成任务。

-情感认同：学生是否能从课程中认识到运动的重要性，形成健康的生活方式。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过以上四种评估方式，教师可以了解学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的表现，为教学改进提供依据，同时激励学生持续进步。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：介绍自行车的构造与功能，学习安全常识。

-第二周：基本骑车技巧训练与实践。

-第三周：骑车游戏活动，加强技能练习。

-第四周：综合骑车实践，进行技能测试。

教学进度根据课程内容和学生的接受程度灵活调整，确保学生能够扎实掌握每节课的知识和技能。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程时长为45分钟，共计4周。

-课间休息5分钟，保证学生有充足的休息时间，提高学习效果。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。

3.教学地点：

-理论课在教室进行，方便教师使用多媒体设备进行教学。

-实践课在校园内的操场上进行，确保学生有足够的空间进行骑车练习。

-骑车游戏活动在操场或空旷的区域进行，确保学生安全。

4.教学资源：

-教师提前准备好自行车、安全头盔等教学器材，并检查器材的安全性。

-准备相关的