斑马中班教案

斑马中班教案【活动目标】

1、用撕纸贴画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2、依据斑马的不同动态，绽开合抱负象并开心的与同伴共享沟通。

【活动预备】

各色画纸、记号笔、胶棒、活动ppt。

【活动过程】

一、情景导入

师：今日，教师给你们带来了一个新朋友。你们想不想知道他是谁？

师：让我们来猜一猜，（播放ppt）他生活在的大草原上，通常时候呢他是成群结队的，而且在他的身上呀，有黑白相间的条纹，猜猜这是什么？

二、观看画面，归纳分析

1、播放ppt，引导幼儿观看斑马的身体构成

师：接下来，让我们一起来了解了解这位新朋友吧！

小结：斑马身上条纹黑白相间。身体可以分成四局部（ppt）

头→小椭圆脖子→长椭圆身体→长方形身体腿→瘦长方形

2、展现范画，引导幼儿了解如何制作

师：让我们看看教师带来的这位新朋友吧。（教师做的范画）

师：这里有两只斑马，它们在干什么，它们的动作一样吗？

师：你从哪里看出来的？（查找变化规律）

小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

师：让我们一起看看教师这位新朋友是怎么做出来的（ppt制作过程）

三、指导幼儿，发挥制造力

提问：今日教师带来的这两只斑马朋友在草地上吃草。你能做出和这只斑马动作不一样的斑马吗？

过渡：你想方法来制作出几匹匹得意的小斑马吗？制作完成后，请你们说说你的斑马在干什么？

教师分发美术工具，开头制作画画。

【活动完毕】共享沟通，大胆表达。

1、查找亮点作品进展点评，鼓舞幼儿奇思妙想。

2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？

斑马中班教案2

活动目标:

1、能认真观看画面，能理解画面内容。

2、体验花斑马帮忙别人自己也得到欢乐的情感。

3、愿意在集风光前大胆地叙述画面内容。

活动预备：

将故事内容制作成PPT

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿的兴趣。

出示花斑马，师：今日来了一位动物朋友，引导幼儿向花斑马问好！花斑马有一辆美丽的汽车，我们一起来看看。

2、逐一出示图片，引导幼儿叙述画面内容。

（1）、出示图一：花斑马的汽车美丽吗？有几个轮子？花斑马开着汽车出去玩，心里很快乐，你从哪里可以看出来？花斑马在路上遇到了很多事情，我们一起来看看。

（2）、出示图二：这是谁？小猪的车子怎么啦？怎么办呢？请你来帮小猪想想方法。看看花斑马是怎样帮忙小猪的？

（3）、出示图三：花斑马想了一个什么方法？你们看，小猪的车修好了，花斑马汽车的轮子到哪儿去了？花斑马的汽车现在还有几个轮子？花斑马把汽车改成了三轮车，花斑马帮忙小猪修好了车子，心里觉得怎么样？你从哪里可以看出来？

（4）、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿观看画面，大胆地在同伴面前大胆叙述。

（5）、引导幼儿完整地叙述画面内容。

3、小结：花斑马把轮子都送给了小动物，却依旧快乐地唱着歌，开着想象中的车子连续上路，花斑马帮忙了别人自己也得到了欢乐。

4、情感迁移：你的好朋友遇到了困难我们应当怎样做？（我们也要向花斑马学习，常常帮忙别人，你再帮忙别人的同时自己也会得到欢乐。）

5、嬉戏“开汽车”，跟着花斑马一起开汽车。

斑马中班教案3

活动目标：

1、了解过公路的一些交通规章，知道安全过公路的方法。

2、过公路时能留意安全，初步有自我爱护的意识和力量。

3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、事先观看公路，熟悉人行横道线、行人红绿灯。

2、在户外大型运动器械旁的空地上布置公路情景。

活动过程：

1、带着幼儿观看事先布置好的公路情景。

请幼儿说说公路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，争论他们的用处。

2、组织幼儿争论安全过公路的方法。

教师：除了从斑马线过公路还可以从哪里过公路？为什么？

教师和幼儿选择一种方法过公路，稳固练习过公路的方法。

3、教师扮演交警，学习遵守交通规章。

“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过公路的正确方法。

请局部幼儿扮演开汽车的司机，幼儿连续练习看信号安全过公路的正确方法。

4、看表演争论，稳固对交通规章的熟悉。

教师请幼儿看表演，争论：他们在干什么？这样做会怎样？

如：两个小朋友在公路边踢球，一个小朋友在公路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过公路。

请幼儿说说在公路上还有哪些事情不能做。

教学反思：

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意观看，并且特别满意的与教师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经把握了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于承受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。

斑马中班教案4

活动目标：

1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2.依据斑马的不同动态，绽开合抱负象并开心的与同伴共享沟通。

3.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4.培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣

导入：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！

二、观看画面，归纳分析

1．播放PPT，引导幼儿观看斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观看画面，回忆已有阅历）小结：原来斑马的身体可以分成四局部（出示图符，归纳总结）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----瘦长方形

2．阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？

提问：这一页你看懂了吗？

小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组争论，个别答复）

3．播放PPT，引导幼儿观看斑马的不同动态导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。

提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？

你从哪里看出来的？（查找变化规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、阅历迁移，表现动态提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只得意的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓舞幼儿绽开合抱负象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹得意的小斑马吗？

四、操作实践，完成任务提出任务要求：

1．要留意认真阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。

2．留意要将斑马的重点部位添加完整。

五、共享沟通，大胆表达

1．查找亮点作品进展点评，鼓舞幼儿奇思妙想。

2．请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？

小百科：斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应力量较强的消化系统，令斑马可以在低养分条件下生存，比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强，但斑马始终未能被驯化成家畜，也没有能和马进展杂交。

斑马中班教案5

【活动目标】

1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2、依据斑马的不同动态，绽开合抱负象并开心的与同伴共享沟通。

【活动预备】

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。

【活动过程】

一、情景导入、激发兴趣

导入：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！

二、观看画面，归纳分析

1、播放PPT，引导幼儿观看斑马的身体构成

提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观看画面，回忆已有阅历）

小结：原来斑马的身体可以分成四局部（出示图符，归纳总结）头——小椭圆形脖子——长方形身体——大椭圆形腿——瘦长方形

2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？

提问：这一页你看懂了吗？

小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组争论，个别答复）

3、播放PPT，引导幼儿观看斑马的不同动态

导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。

提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？

你从哪里看出来的？（查找变化规律）

小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、阅历迁移，表现动态。

提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只得意的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓舞幼儿绽开合抱负象，个别幼儿操作示范）

小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹得意的小斑马吗？

四、操作实践，完成任务提出任务要求：

1、要留意认真阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。

2、留意要将斑马的重点部位添加完整。

五、共享沟通，大胆表达。

1、查找亮点作品进展点评，鼓舞幼儿奇思妙想。

2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？

斑马中班教案6

教学目标

1、理解故事内容，能依据画面进展猜测，并能大胆表达自己的想法。

2、通过比照，发觉小斑马长胖前后身体变化和减肥前后饮食变化。

3、初步感悟故事表达的寓意，懂得不能暴饮暴食。

活动材料绘本、ppt、彩带每人一条、音乐《甩葱歌》。

活动过程

一、观看封面，猜想小斑马变胖的缘由。

师：(出示封面)今日教师带来一个朋友，你熟悉他吗?我们看他与以前我们看到的斑马有什么不同?

师：这是一匹长胖了的小斑马，你猜一猜他为什么长胖了?那么怎么才能变回他原来的样子呢?我们来看看小斑马是怎样减肥的?故事的名字就叫做《小斑马减肥》。

二、集体阅读，了解小斑马长胖的经受，发觉小斑马身体的变化。

1、阅读小斑马减肥前大口大口吃东西的画面(见图1-2)，发觉小斑马暴饮暴食的习惯。

师：小斑马的食欲可真好啊!你是从哪里看出来的?

师：“大口大口一个劲儿”地吃是怎么吃?我们来学一学。

2、阅读小斑马变胖的画面(见图3-4)，发觉其心理变化。

师：小斑马这样吃的结果是什么?你是怎么看出来的?

师：“嘭”的一声，怎么了?小斑马的心情怎么样?这可怎么办，你能帮帮他吗?

幼：减肥。

幼：少吃点，熬炼身体。

三、自主阅读，了解小斑马减肥的经受。

1、引发阅读兴趣。

师：小斑马很焦急，他是怎么做的呢，他减肥胜利了吗，我们一起去书中找找答案。

2、幼儿自主阅读。

3、集体沟通，进展动作表演。

师：小斑马遇到了谁?他是怎么做的?

师：小斑马每天不停的舞动他的条纹，过了一段时间，小斑马的身材就变衰弱了。我们一起来学一学小斑马是怎么健身的。(幼儿人手一条彩带，仿照小斑马做运动)

师：小斑马的健身很有效果，他参与了衰弱大赛，夺得了冠军。你知道什么是冠军吗?

师：你要怎么恭喜他，你会对他说什么话呢?

4、观看画面11-12，发觉小斑马乖乖的缘由。

师：小斑马虽然身材衰弱了，可是总有点儿怪怪的，你发觉了吗?

幼：小斑马身上缺少了条纹。

师：小斑马身上没有条纹，真的怪怪的。小斑马将条纹原封绑在身上，他又快欢乐乐了。

四、通过比照，发觉小斑马饮食前后的变化，学会科学饮食。

师：小斑马的食欲还是很好，他还像以前那样，爱吃的东西大口大口一个劲儿地吃吗?你从哪里发觉的?

幼：不再大口大口地吃了。

幼：吃的东西种类多了。

幼：用刀、叉一点一点地吃。

师：你猜小斑马还会变胖吗?为什么?

师：只要不暴饮暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不会胖。加强运动，我们就会很安康。

师：好了，熬炼身体的时间到了，让我们去户外一起运动吧!

斑马中班教案7

活动目标：

1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2.依据斑马的不同动态，绽开合抱负象并开心的与同伴共享沟通。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣导入

师：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！

二、观看画面，归纳分析

1.播放PPT，引导幼儿观看斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观看画面，回忆已有阅历）小结：原来斑马的身体可以分成四局部（出示图符，归纳总结）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----瘦长方形

2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？

提问：这一页你看懂了吗？

小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组争论，个别答复）3．播放PPT，引导幼儿观看斑马的不同动态导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。

提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？

你从哪里看出来的？（查找变化规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、阅历迁移，表现动态

提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只得意的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓舞幼儿绽开合抱负象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹得意的小斑马吗？

四、操作实践，完成任务提出任务要求

1.要留意认真阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。

2.留意要将斑马的重点部位添加完整。

五、共享沟通，大胆表达

1.查找亮点作品进展点评，鼓舞幼儿奇思妙想。

2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？

斑马中班教案8

活动目标：

1.了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。

2.能说出安全过公路的”方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历。

3.懂得过公路应当遵守交通规章，有爱护自己的意识。

活动重点：了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。活动难点：能说出安全过公路的方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历，有爱护自己的意识。

活动预备：

学问预备：有和成人一起过斑马线的阅历，了解过公路多种安全方式。物质预备：课件、Pad、斑马线、信号灯卡片2套、角色扮演的服装道具（警帽、拐杖、挎包等）

活动过程：

一、以嬉戏导入法引出活动，带着幼儿体验过“斑马线”。

1.小朋友们，你们都去过比方世界吗？那咱们一起去那里的交通体验馆玩吧。经过前面的斑马线就到了，加油呀！

2.（报警声）师：你刚刚听到了什么声音？它是在告知我们什么？警报声响起的时候大家都在什么位置呢？一起来看看回放。（出示刚刚过斑马线的视频）那我们应当怎么做？（斑马线上的行人要加速通过，没到斑马线的行人要退回到人行道上的等待区，这样是对自己的爱护。）

二、通过播放课件，引导幼儿听故事《公路上的斑马线》，了解斑马线的由来及作用，知道斑马线是生命线。

1.放映厅到了，大家找个适宜的位置坐好，影片立刻就要开头了。

让我们一起来看看影片里都说了什么？

2.播放课件，了解小动物过公路的方法。

提问：为什么小动物们不敢过公路了？谁帮忙大家过了公路？为什么司机看到斑马都自觉地停下来了呢？

3.出示斑马线和斑马的图片进展比拟，了解斑马线的由来及重要性。

师：原来，黑白条纹很简单被人发觉，当司机发觉了斑马就想到了斑马线，所以就放慢了速度，让行人先通过。现在你知道人行横道线为什么叫斑马线了吗？（请幼儿答复）小结：斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来的，所以咱们过公路的时候要怎么做？斑马线就是我们的生命线，过公路走斑马线会很安全。

三、利用课件和嬉戏帮忙幼儿稳固安全通过斑马线的交通规章，有爱护自己的意识。

1.播放课件，引导幼儿分析每幅画面，稳固安全通过斑马线的交通规章。

1）提问：小猴要去干嘛？它是怎么过公路的？它为什么不走斑马线？这样做有什么危急？假如是你你会对小猴说什么？（过公路，要记住，行人要走斑马线）我们一起把这个儿歌告知小猴吧。

2）（连续播放课件）听了大家的劝说，小猴买完棒棒糖走斑马线了。（播放刹车的声音）这是什么声音？小猴都走斑马线了，司机为什么会紧急刹车？你会对小猴说什么？虽然斑马线是生命线，但是我们也要遵守规章，留意看信号灯。（过公路左右看，绿灯亮了才通过）幼儿学说。

3）（连续播放课件）他们做的对吗？应当怎么做才是安全正确的？你们有没有发觉这两个信号灯有什么不一样吗？有的信号灯上会有数字提示，所以大家要试着自己推断一下时间在通过斑马线。

4）影片放完了，你们都知道了哪些安全正确通过斑马线的方法？

（引导幼儿说出儿歌内容）

5）有的时候在一些车流比拟密集的地方是没有斑马线的，那我们可以怎样过公路呢？（引出地下通道、过街天桥）

四、角色扮演进展“过公路”的嬉戏，进一步帮忙幼儿稳固过公路的交通规章。

接下来咱们该去体验馆了，公路上都会有什么人？请大家选择自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到体验馆体验吧。（在教室内设置简洁的公路情景，幼儿分角色扮演不同的人物模拟过公路。）营业时间立刻就要完毕了，回去后把今日看到的，学到的，体验到的都告知你的爸爸妈妈和身边的小伙伴，让我们的生活变的更加有序、文明。

斑马中班教案9

活动目标