九年级化学上册 第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元实验活动1氧气的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的实验操作能力和实验观察能力，使其能够独立完成氧气的实验室制取和性质实验。

2.培养学生的科学思维，使其能够运用化学知识解释氧气的制取原理和性质变化。

3.培养学生的科学探究能力，使其能够提出问题、假设、设计实验方案并进行实验验证。

4.培养学生的科学素养，使其能够了解氧气的在日常生活和工业中的应用，并认识其重要性。

5.培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在实验过程中与同学合作，共同完成实验任务。重点难点及解决办法重点：

1.氧气的实验室制取方法及操作步骤。

2.氧气的性质实验及现象观察。

3.实验数据的准确记录和分析。

难点：

1.氧气制取原理的理解和应用。

2.实验操作的熟练度和准确性。

3.实验结果的分析和解释能力。

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生理解氧气制取的化学反应原理，并通过实际操作加深理解。

2.分组进行实验，让学生在操作过程中互相学习，提高实验技能和准确性。

3.提供实验数据记录表，引导学生规范记录实验数据，并进行数据分析，培养其解释实验结果的能力。

注意：在教学过程中，要注重引导学生主动思考问题，鼓励提问和讨论，以提高学生的科学素养和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解氧气的实验室制取方法和氧气的性质原理。

-实验法：进行氧气的实验室制取和性质实验，让学生直观观察和体验。

-小组合作学习：分组进行实验和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-问题驱动学习：引导学生提出问题，进行探究式学习，提高科学探究能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行氧气的实验室制取和性质实验的演示，学生跟随操作。

-实验操作：学生分组进行氧气的实验室制取和性质实验，培养实验操作能力。

-实验观察与记录：学生观察实验现象，记录实验数据，培养观察和记录能力。

-实验讨论：学生分组讨论实验结果，分析实验现象，培养解释和分析能力。

-问题解答：学生提出实验过程中遇到的问题，教师引导学生共同解决。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、原理和现象，辅助讲解和复习。

-实验视频：播放实验操作视频，帮助学生复习实验步骤和注意事项。

-在线工具：使用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

-实验器材：准备实验室所需的器材和试剂，确保实验安全和顺利进行。

-实验指导书：提供实验指导书，学生可以随时查阅实验步骤和注意事项。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的实验室制取与性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的实验室制取方法和性质原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的实验室制取与性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的实验室制取与性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的实验室制取方法和性质原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的实验室制取方法和性质原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的实验室制取方法和性质原理，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的实验室制取与性质课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气的实验室制取与性质课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的实验室制取方法和性质原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握氧气的实验室制取方法，包括反应原理、实验步骤、操作技巧，以及注意事项。学生能够独立进行氧气的实验室制取，并理解制取过程中的化学反应原理。

2.理解氧气的性质，包括物理性质和化学性质，能够观察和分析氧气在不同条件下的性质变化。学生能够通过实验现象，认识氧气的助燃性和氧化性。

3.培养学生的实验操作能力和实验观察能力，能够准确记录实验数据，并进行简单的数据分析。学生能够运用实验结果，验证氧气的性质。

4.培养学生的科学思维和科学探究能力，能够提出问题、假设、设计实验方案并进行实验验证。学生能够通过实验探究，理解科学研究的方法和步骤。

5.培养学生的科学素养，了解氧气的在日常生活中的应用，认识氧气的重要性。学生能够将所学知识与生活实际相结合，运用氧气知识解决实际问题。

6.培养学生的团队合作和沟通能力，能够与同学合作完成实验任务，并在实验过程中进行有效的沟通和交流。学生能够学会倾听他人意见，尊重他人成果，培养合作精神。

7.提高学生的自主学习能力和独立思考能力，能够主动查阅资料，进行预习和拓展学习。学生能够通过自主学习，提高学习效果和解决问题的能力。

8.提高学生的数据处理能力和反思总结能力，能够正确处理实验数据，并进行分析和解释。学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应涵盖本节课的主要知识点，包括氧气的实验室制取方法、氧气的性质实验及现象观察等。以下是一些建议的作业内容：

-总结氧气的实验室制取方法和步骤，并说明制取过程中的注意事项。

-描述氧气的物理性质和化学性质，举例说明其在日常生活中的应用。

-根据实验数据，分析氧气的助燃性和氧化性，并解释实验结果。

-设计一个实验方案，探究氧气对其他物质的影响，并预测实验结果。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

-检查学生作业的完成质量，包括实验操作步骤的准确性、实验数据的准确性等。

-关注学生在作业中的思考过程，鼓励学生提出问题、假设和解决方案。

-指出学生在作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。

-提供正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关氧气的实验室制取与性质的书籍或文章，加深对氧气性质的理解。

-视频资源：鼓励学生观看有关氧气的实验室制取与性质的实验视频，巩固实验操作技能。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，阅读推荐材料，观看视频资源，深入理解氧气性质。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以通过提问、讨论等方式寻求解答。

-实验设计：学生可以尝试设计实验方案，探究氧气与其他物质反应的性质，培养科学探究能力。

-总结反思：学生需要在课后对自己的学习进行总结和反思，记录所学内容，提出改进建议。教学反思本节课是关于氧气的实验室制取与性质的教学，通过课前预习、课堂讲解、实验操作和课后拓展，我希望学生能够掌握氧气的实验室制取方法、理解氧气的性质，并培养学生的实验操作能力、科学思维和科学探究能力。

首先，课前预习的设置是为了让学生提前了解课程内容，通过阅读资料和思考问题，学生可以对氧气的实验室制取与性质有一定的了解，为课堂学习做好准备。通过在线平台或微信群发布预习资料，我可以监控学生的预习进度，确保预习效果。

在课堂上，我通过讲解氧气的实验室制取方法和性质原理，结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。在实验操作中，我鼓励学生积极参与，观察实验现象，记录实验数据，培养学生的实验操作能力和实验观察能力。

课后，我布置了适量的作业，要求学生总结所学内容，进行反思和总结，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。同时，我还提供了拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展，拓宽知识视野。

在教学过程中，我发现学生的实验操作技能和实验观察能力有所提高，他们能够独立完成氧气的实验室制取和性质实验，并准确记录实验数据。然而，我发现一些学生在实验操作中还存在一些问题，例如操作不够熟练、数据记录不准确等。为了提高学生的实验操作技能，我建议在课堂上多进行实验操作练习，鼓励学生相互学习，提高实验技能和准确性。

在教学过程中，我意识到学生的科学思维和科学探究能力需要进一步培养。为了培养学生的科学思维和科学探究能力，我建议在课堂上多进行问题驱动学习，引导学生提出问题、进行假设和实验验证，提高学生的科学探究能力。板书设计①氧气的实验室制取方法：

1.反应原理：氧化汞分解生成汞和氧气

2.实验步骤：药品、仪器、操作方法、注意事项

3.实验现象：汞的生成、氧气的产生

②氧气的性质：

1.物理性质：无色、无味、无臭、助燃性

2.化学性质：氧化性、与金属反应、与非金属反应、与有机物反应

③实验操作与观察：

1.实验操作：药品的称量、反应器的使用、导管的连接、气密性的