2023三年级英语下册 Unit 5 Do You Like Candies第2课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第2课时教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第2课时教案陕旅版（三起）教学内容2023三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第2课时教案，陕旅版（三起）主要包括以下内容：复习上一课时所学关于食物的词汇，如candy、蛋糕、apple等；学习新句型"Doyoulike...?"以及回答"Yes,Ido."和"No,Idon't."；通过小组活动，让学生练习使用新句型询问他人对食物的喜好，并回答自己对于不同食物的喜好；扩展学生对于食物类别的认识，如水果、甜食、主食等；结合教材中的图片和文本，进行听力训练，理解并回答关于食物喜好的问题。本节课的目标是让学生能够熟练运用新句型进行食物喜好的询问和回答，提高日常交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提升他们的跨文化交际意识与能力。通过学习句型"Doyoulike...?"，学生能够表达个人对食物的喜好，增进自我表达能力；在小组活动中，学会倾听他人意见，培养合作精神与尊重他人的态度；结合教材内容，增强学生对不同文化背景下食物认知的理解，拓展国际视野；通过多样的教学活动，激发学生的英语学习兴趣，培养其终身学习的习惯。通过本节课的学习，学生将能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.句型"Doyoulike...?"的准确运用及回答。

2.不同食物类别的词汇掌握。

3.在实际情景中进行食物喜好交流。

难点：

1."like"动词的现在时态疑问句和肯定/否定回答的语法结构。

2.词汇的发音准确性，尤其是元音和辅音的组合。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，强化记忆。

2.设计单词卡片游戏，帮助学生通过视觉和听觉记忆词汇，并纠正发音。

3.分组练习，鼓励学生互相提问，增加口语交流机会，提高语言实践能力。

4.对于语法难点，使用图表和例句进行直观展示，帮助学生理解疑问句和回答的结构。

5.利用多媒体教学资源，播放相关视频，让学生模仿标准发音，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于介绍和解释新句型"Doyoulike...?"的语法结构和用法，确保学生能够准确理解。

b.讨论法：鼓励学生在小组内讨论食物喜好，促进语言的实际运用和交流。

c.案例研究：通过分析教材中的情景对话，让学生观察和学习如何在真实语境中进行提问和回答。

d.项目导向学习：设计小组项目，要求学生制作关于食物喜好的调查问卷，并在班内进行分享。

2.教学活动设计

为提高学生的参与度和互动性，以下教学活动将被采用：

a.角色扮演：学生模拟餐厅点餐或朋友间询问喜好的场景，进行对话练习。

b.游戏：设计“猜猜我喜欢的食物”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

c.小组竞赛：开展小组间关于食物词汇和句型的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

d.实验活动：让学生尝试制作简单的食谱，并用英语描述制作过程，锻炼语言表达能力。

3.教学媒体和资源使用

本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：展示句型结构、词汇、例句等关键信息，帮助学生理解和记忆。

b.视频：播放与食物相关的英语视频，让学生在观看过程中学习地道的发音和表达方式。

c.在线工具：利用教学平台或应用程序，如Quizlet、Padlet等，发布单词卡片和练习题，方便学生课后复习。

d.实物教具：准备各种食物模型或图片，增加学生对食物词汇的直观认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《DoYouLikeCandies》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人食物喜好或者被询问的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达食物喜好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解句型"Doyoulike...?"的基本概念。这是一个用来询问他人喜好的常用句型。它在日常交流中非常重要，帮助我们了解他人的喜好，增进交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在超市购物时，用"Doyoulike...?"来询问朋友喜欢的食物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"like"动词的现在时态疑问句结构和回答方式。对于难点部分，我会通过对比和重复练习来帮助大家理解和记忆。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物喜好相关的实际问题，例如“调查同学们最喜欢的季节水果”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情境中运用"Doyoulike...?"句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“食物喜好在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现交流中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和表达食物喜好。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：

-新词汇：candy、蛋糕、apple、banana、orange、milk、bread等食物词汇。

-词汇拓展：引入其他食物类别的词汇，如dessert、snack、drink等。

2.句型结构：

-"Doyoulike...?"：用于询问他人对某物的喜好。

-回答："Yes,Ido."和"No,Idon't."：表达对某物的喜好或不喜好。

3.语法点：

-动词like的现在时态疑问句结构。

-否定回答中助动词do的缩写形式。

4.口语表达：

-使用"Doyoulike...?"进行食物喜好的询问。

-使用肯定和否定回答表达个人喜好。

-在不同的情景中进行食物喜好的交流。

5.听力理解：

-理解并回答关于食物喜好的一般疑问句。

-通过听力材料，获取他人对食物的喜好信息。

6.交流技巧：

-在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重他人喜好。

-通过角色扮演等活动，练习在实际情境中进行自然交流。

7.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下的食物喜好差异。

-通过学习食物相关词汇，拓展对不同饮食习惯的认识。

8.学习策略：

-利用词汇卡片、多媒体资源等辅助工具进行词汇学习。

-通过小组合作、角色扮演等活动，提高语言实践能力。

-利用课后时间复习巩固所学知识，培养自主学习习惯。

本章节的知识点梳理涵盖了教材《DoYouLikeCandies》的核心内容，旨在帮助学生全面掌握食物相关词汇、句型结构和口语表达，提高他们在实际语境中进行食物喜好交流的能力。通过以上知识点的学习和实践，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，增强跨文化交际的意识与能力。课后作业1.家庭调查：采访家人或朋友，询问他们喜欢的食物，并用英语记录下来，至少收集5个不同的回答。

示例回答：Mymotherlikesbananas.Myfatherdoesn'tlikecandy.

2.写作练习：根据课堂学到的句型"Doyoulike...?"，写一段对话，至少包含5个食物词汇的提问和回答。

示例对话：

A:Doyoulikeapples?

B:Yes,Ido.Theyareveryhealthy.

A:Howaboutcakes?

B:No,Idon't.Theyaretoosweetforme.

3.视频日志：制作一个关于自己喜欢食物的视频日志，用英语介绍至少5种食物，并说明为什么喜欢它们。

示例介绍：IlikeorangesbecausetheyarejuicyandfullofvitaminC.

4.小组讨论记录：小组内讨论各自喜欢的食物，并记录下来，每个成员至少贡献一个观点。

示例记录：Inourgroup,everyonelikesfruits.Tomlikesbananas,whileLilyprefersgrapes.

5.创作食谱：选择一种喜欢的食物，用英语写一个简单的食谱，包含至少5个制作步骤。

示例食谱：

Ingredients:

-Milk

-Bread

-Butter

-Strawberryjam

Steps:

1.Spreadbutteronthebread.

2.Addalayerofstrawberryjam.

3.Pourmilkintoaglass.

4.Servethebreadwiththeglassofmilk.

5.Enjoyyourdeliciousbreakfast!作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：要求学生用英语完成一份关于家庭成员食物喜好的调查表，至少包括5个家庭成员的回答，并尝试使用不同的食物词汇。

-反馈：在批改作业时，关注学生对句型"Doyoulike...?"的掌握程度，以及回答的正确性。针对错误，提供语法修正和表达方式上的建议。

2.写作练习：布置一篇小短文，让学生描述自己最喜欢的食物，并说明原因。要求至少使用5个本节课学习的词汇。

-反馈：针对学生的写作，关注文章结构、句型使用、词汇拼写和语法错误。提供具体的修改意见，帮助学生提高写作能力。

3.视频日志：鼓励学生制作一段视频日志，用英语介绍自己喜爱的5种食物，并尝试使用不同的形容词描述食物特点。

-反馈：观看学生视频，评估口语表达能力、词汇使用和语法准确性。针对发音和语调问题，给予指导和纠正。

4.小组讨论作业：安排小组在课后讨论各自喜欢的季节性水果，并整理成一份报告。

-反馈：在小组报告中，检查学生对食物词汇的掌握以及能否正确运用句型进行讨论。针对合作过程中的问题，提出改进建议。

5.创作食谱：要求学生选择一种喜欢的食物，编写一个包含5个步骤的英文食谱。

-反馈：针对食谱中的步骤描述、动词时态和词汇准确性进行评价。针对错误，提供修正意见和改进方法。

作业反馈：

1.及时批改：在收到作业后的两个工作日内完成批改，确保反馈的时效性。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，给出具体的改进建议和鼓励性评价。

3.集体反馈：在课堂上选取典型作业进行讲评，分析共性问题，提供集体指导。

4.重视学生意见：鼓励学生针对反馈提出疑问或意见，进行互动交流，以提高学生对反馈的接受度和效果。教学反思与总结本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过让学生在实际情境中练习句型"Doyoulike...?"，他们能够更好地理解和掌握这一语言点。同时，小组活动也有效地促进了学生的合作精神和交流能力。

在教学过程中，我也注意到一些问题。例如，部分学生在使用新句型时，仍然存在语法错误，如时态和主谓一致问题。在今后的教学中，我需要更加关注这些细节，并提供更多的练习机会。此外，我还发现一些学生在发音上存在困难，特别是在元