2024秋七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Period 2 Section A (2a-3c)教案（新版）人教新目标版VIP

2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版教材分析《2024秋七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksPeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版》以日常购物场景为主线，通过学习本节课，学生能够掌握询问价格的基本句型“Howmuchare...?”以及回答的方法“Theyare...yuan.”，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。此外，本节课还引入了不定冠词a/an的用法，帮助学生区分名词前的冠词用法。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过创设购物情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。在教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、实践等环节，逐步掌握所学知识，并在真实的购物场景中运用所学英语进行交流。

在教学设计上，我将遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过引入购物场景，让学生熟悉并理解购物场景中的常用表达；然后通过讲解和练习，让学生掌握询问价格和回答价格的句型；最后通过小组活动，让学生在真实的购物环境中练习英语，提高他们的实际运用能力。

在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题和解答问题，以提高他们的思维能力和语言表达能力。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用基本的购物交际用语，如询问价格、回答价格等，提高他们在真实购物场景中的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并理解西方购物文化中的基本礼仪和习惯，如如何询问价格、如何进行支付等，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、思考、实践等环节，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题和解答问题，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的策略，提高他们的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问价格和回答价格的句型“Howmuchare...?”和“Theyare...yuan.”

2.学会在购物场景中运用所学英语进行交流。

3.掌握不定冠词a/an的用法，能够正确修饰名词。

难点：

1.不定冠词a/an的用法，特别是在发音以元音音素开头的单词前使用an。

2.实际运用所学知识进行购物场景的交际，特别是对于不同商品的描述和价格的询问。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次实践，区分不定冠词a/an的用法，特别是强调发音规则，引导学生正确使用。

2.创设真实的购物场景，让学生模拟购物过程，鼓励他们主动用英语进行交流，提高实际应用能力。

3.提供丰富的购物词汇和表达方式，让学生进行模仿和创编，增加他们对购物场景的熟悉度。

4.组织小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟购物对话，互相练习和纠正，增强他们的实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：与购物主题相关的电子图片、视频片段、在线购物网站截图等。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答、真实场景模拟等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场景相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物主题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场景相关内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场景相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)购物场景角色扮演：邀请学生扮演不同角色（如售货员、顾客），在模拟购物场景中运用本节课所学的交际用语进行对话，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

(2)制作购物清单：让学生分组，每组设计一份购物清单，包括服装、食品、家居用品等类别。在课堂上展示并介绍清单内容，培养学生的团队协作能力和创造力。

(3)调查购物场所：组织学生调查附近的购物场所（如超市、商场、网上商城等），了解不同购物场所的特色和优惠活动。课堂上分享调查结果，提高学生的实践能力和信息收集能力。

(4)购物文化比较：让学生探讨不同国家的购物文化，如购物习惯、支付方式、售后服务等。通过比较分析，拓宽学生的文化视野，培养跨文化交际能力。

2.拓展建议：

(1)开展课后小组活动：鼓励学生在课后组成学习小组，针对本节课的学习内容，选择一个感兴趣的拓展话题进行讨论和研究。例如，讨论不同国家的购物文化，分析其差异和原因。

(2)观看相关电影或电视剧：推荐学生观看一些与购物场景相关的电影或电视剧，如《购物狂》、《时尚先锋》等。通过观看剧情，让学生在轻松愉快的氛围中学习购物场景的英语表达。

(3)利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、购物网站等，寻找与本节课内容相关的学习材料。通过自主学习，提高学生的英语综合运用能力。

(4)参观购物场所：安排一次实地考察活动，带领学生参观附近的购物场所，如超市、商场等。在实地考察过程中，让学生观察并记录购物场所的特色和购物规则，培养学生的观察力和实践能力。

(5)创作购物小故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个购物小故事，以本节课所学的交际用语为基本语言素材。通过创作小故事，提高学生的语言运用能力和创造力。板书设计①购物场景交际用语

-Howmucharethesesocks?

-Theyaretenyuan.

-Howmuchisthatsweater?

-It'stwenty-fiveyuan.

②不定冠词a/an的用法

-a:用于发音以辅音音素开头的单词

-an:用于发音以元音音素开头的单词

③购物场景词汇拓展

-Clothing:衣服、裤子、鞋子等

-Food:食品、水果、蔬菜等

-Homesupplies:家居用品、电器、家具等

④购物文化比较

-不同国家的购物习惯

-支付方式（现金、信用卡、移动支付等）

-售后服务（退换货政策、客服态度等）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色、图案、图表等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用购物清单的图案来展示购物场景交际用语，使用不同颜色标注不定冠词a/an的用法，使用世界地图来展示不同国家的购物文化比较。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学内容，包括购物场景交际用语、不定冠词a/an的用法、购物场景词汇拓展以及购物文化比较。要求学生通过阅读教材、做笔记等方式加深对知识点的理解和记忆。

2.设计一份购物清单，包括至少五种不同类别的商品。在清单中使用本节课所学的购物场景交际用语进行描述，如“Howmuchisthisbook?”、“It'sthirtyyuan.”等。要求学生尽可能地使用不同词汇和句型，以提高实际应用能力。

3.写一篇小短文，介绍自己在购物场景中的一次经历。要求学生使用本节课所学的购物场景交际用语进行描述，如询问价格、表达购买意愿等。同时，鼓励学生运用购物场景词汇拓展和购物文化比较的内容，增加文章的丰富性和深度。

作业反馈：

1.对于学生的复习作业，重点检查他们对购物场景交际用语、不定冠词a/an的用法、购物场景词汇拓展以及购物文化比较的掌握情况。对于存在的问题，及时给予指导和纠正，帮助学生加深理解和记忆。

2.对于购物清单作业，检查学生对购物场景交际用语的实际应用能力，包括询问价格、表达购买意愿等。对于清单中的错误和不完整的地方，及时指出并给出改进建议，帮助学生提高实际应用能力。

3.对于购物经历小短文作业，重点检查学生对购物场景交际用语的实际应用能力，以及购物场景词汇拓展和购物文化比较的运用。对于文章中的错误和不完整的地方，及时指出并给出改进建议，帮助学生提高写作能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与购物主题相关的英文文章，如《购物狂》、《时尚先锋》等，以提高阅读理解和英语阅读能力。

(2)视频资源：鼓励学生观看与购物场景相关的英文电影或电视剧，如《购物狂》、《时尚先锋》等，以提高英语听力理解和口语表达能力。

(3)购物网站：引导学生浏览英文购物网站，如亚马逊、淘宝等，以了解不同国家的购物习惯和商品信息，提高跨文化交际能力。

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