一年级下册音乐说课稿-8《这是什么？》人音版 （五线谱）

一年级下册音乐说课稿-8《这是什么？》人音版（五线谱）一.教材分析《这是什么？》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。这首歌曲以简单生动的语言和旋律，介绍了各种动物的形象和特征，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高学生的音乐素养。歌曲旋律朗朗上口，节奏简单，易于学生掌握。歌词内容富有教育意义，有助于培养学生的观察力和想象力。二.学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对动物世界充满兴趣。通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。但部分学生可能对五线谱的认知和阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和训练。三.说教学目标让学生掌握歌曲《这是什么？》的旋律和歌词，能够独立演唱。培养学生对五线谱的认知和阅读能力，提高音乐素养。引导学生通过歌曲学习，了解各种动物的形象和特征，培养观察力和想象力。培养学生合作演唱、节奏拍打的能力，提高学生的音乐表现力。四.说教学重难点教学重点：让学生熟练掌握歌曲《这是什么？》的旋律和歌词，能够独立演唱。教学难点：五线谱的认知和阅读，以及歌曲中的音高和节奏处理。五.说教学方法与手段采用情境教学法，以动物形象和特征为导入，激发学生的学习兴趣。运用分组教学法，让学生分组演唱、节奏拍打，提高学生的合作能力。采用逐句教唱法，引导学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词。利用多媒体手段，展示五线谱和动物图片，帮助学生直观地理解和学习。六.说教学过程导入：通过展示各种动物的图片，引导学生说出它们的名称和特征，激发学生的学习兴趣。教授五线谱：讲解五线谱的基本知识，让学生认识音高和节奏，并进行相应的练习。教唱歌曲：逐句教唱歌曲《这是什么？》，引导学生掌握旋律和歌词。分组演唱：学生分组进行演唱，培养合作能力和音乐表现力。节奏拍打：让学生跟随歌曲节奏拍打，提高学生的节奏感。总结与拓展：引导学生总结所学内容，进行相关拓展活动。七.说板书设计板书设计如下：音高：高音、低音节奏：快、慢兔子——跳鸭子——漂猴子——抓蜗牛——爬八.说教学评价学生能够熟练演唱歌曲《这是什么？》，掌握五线谱的阅读能力。学生能够在课堂上积极参与，表现出良好的合作演唱和节奏拍打能力。学生能够通过歌曲学习，了解各种动物的形象和特征。九.说教学反思在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对不同学生的特点进行个别指导。对于五线谱的阅读，可以多进行练习和巩固，提高学生的识谱能力。同时，要注重培养学生的音乐表现力，鼓励他们在课堂上积极展示自己。在分组演唱和节奏拍打环节，要注重团队协作，让学生感受到音乐的魅力。总之，要不断调整教学方法，以提高学生的音乐素养和综合素质。知识点儿整理：一、音乐基础知识：五线谱的认知：五线谱是记录音乐的基本符号，包括五条平行线和四个空格，分别代表不同的音高。五线谱的读法：五线谱从下往上读，依次是E、G、B、D、F、A，空格代表半音。音高的标记：用音符标记音高，音符在五线谱上的位置越高，音高越高；反之，音高越低。节奏的认知：节奏是音乐的基本组成元素，包括音符和休止符。音符有长短之分，休止符表示没有声音的部分。二、歌曲《这是什么？》的相关知识：歌曲的背景：歌曲《这是什么？》是一首一年级下册音乐教材中的歌曲，以简单生动的语言和旋律，介绍了各种动物的形象和特征。歌曲的结构：歌曲分为四个乐句，每个乐句四小节，旋律简单，节奏明快。歌曲的音高：歌曲中包含了高音和低音，学生需要掌握相应的音高位置。歌曲的节奏：歌曲节奏以四分音符为主，附点八分音符和休止符点缀，表现出轻松愉快的氛围。三、教学过程中的重点和难点：教学重点：让学生熟练掌握歌曲《这是什么？》的旋律和歌词，能够独立演唱。教学难点：五线谱的认知和阅读，以及歌曲中的音高和节奏处理。四、教学方法和手段：情境教学法：通过展示动物图片和模拟动物动作，让学生在情境中学习音乐。分组教学法：让学生分组演唱、节奏拍打，培养合作能力和音乐表现力。逐句教唱法：引导学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词。多媒体教学手段：利用多媒体展示五线谱和动物图片，帮助学生直观地理解和学习。五、教学评价：学生能够熟练演唱歌曲《这是什么？》，掌握五线谱的阅读能力。学生能够在课堂上积极参与，表现出良好的合作演唱和节奏拍打能力。学生能够通过歌曲学习，了解各种动物的形象和特征。六、教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对不同学生的特点进行个别指导。对于五线谱的阅读，可以多进行练习和巩固，提高学生的识谱能力。注重培养学生的音乐表现力，鼓励他们在课堂上积极展示自己。在分组演唱和节奏拍打环节，要注重团队协作，让学生感受到音乐的魅力。不断调整教学方法，以提高学生的音乐素养和综合素质。同步作业练习题：一、五线谱认知练习：请在五线谱上标出以下音高：（1）C音：五线谱第一间（2）D音：五线谱第二间（3）F音：五线谱第三间（4）G音：五线谱第四间请读出以下五线谱上的音符：（1）高音E（2）低音A（3）高音B（4）低音F（1）高音E：五线谱第二间（2）低音A：五线谱第一间（3）高音B：五线谱第三间（4）低音F：五线谱第四间二、歌曲《这是什么？》演唱练习：请用“la”音代替歌词，独立演唱歌曲《这是什么？》。请用“do,re,mi”代替歌词，独立演唱歌曲《这是什么？》。请用“la”音代替歌词，独立演唱歌曲《这是什么？》：（1）兔子跳，兔子跳，这是什么？（2）鸭子漂，鸭子漂，这是什么？（3）猴子抓，猴子抓，这是什么？（4）蜗牛爬，蜗牛爬，这是什么？请用“do,re,mi”代替歌词，独立演唱歌曲《这是什么？》：（1）doremi，doremi，这是什么？（2）fasolla，fasolla，这是什么？（3）sidore，sidore，这是什么？（4）miredo，miredo，这是什么？三、节奏练习：请用拍手的方式，按照歌曲《这是什么？》的节奏，独立完成以下乐句：（1）兔子跳，兔子跳，这是什么？（2）鸭子漂，鸭子漂，这是什么？（3）猴子抓，猴子抓，这是什么？（4）蜗牛爬，蜗牛爬，这是什么？请用拍手的方式，按照歌曲《这是什么？》的节奏，独立完成以下乐句：（1）doremi，doremi，这是什么？（2）fasolla，fasolla，这是什么？（3）sidore，sidore，这是什么？（4）miredo，miredo，这是什么？请用拍手的方式，按照歌曲《这是什么？》的节奏，独立完成以下乐句：（1）兔子跳，兔子跳，这是什么？（2拍/小节）（2）鸭子漂，鸭子漂，这是什么？（2拍/小节）（3）猴子抓，猴子抓，这是什么？（2拍/小节）（4）蜗牛爬，蜗牛爬，这是什么？（2拍/小节）请用拍手的方式，按照歌曲《这是什么？》的节奏，独立完成以下乐句：（1）doremi，doremi，这是什么？（2拍/小节）（2）fasolla，fasolla，这是什么？（2拍/小节）（3）sidore，sidore，这是什么？（2拍/小节）（4）miredo，miredo，这是什么？（2拍/小节）四、动