2024年秋二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 1 让我想想教案 教科版

2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意1让我想想教案教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意1让我想想教案教科版课程基本信息1.课程名称：小学二年级道德与法治

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2024年秋第一周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经对道德与法治有一定的认知，通过之前的学习，他们对遵守规则、尊重他人、合作分享等概念有了基本的了解。同时，他们也已经学习过如何表达自己的意见和需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对生动有趣的教学活动更感兴趣。他们善于观察和模仿，因此通过情景模拟和小组讨论等方式进行教学会更加吸引他们。此外，他们中的大多数具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和参与来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能对如何独立思考和做出决定存在一定的困惑。他们可能害怕做出错误的选择，或者不知道如何权衡不同的选项。另外，部分学生可能过于依赖他人意见，缺乏自信。因此，教师需要通过引导和鼓励，帮助他们建立自信，培养独立思考和做决定的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意1让我想想》的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。例如，可以准备一些关于不同情境下做决定的图片，以及一些相关的小故事视频，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和思考的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域都配备有桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。另外，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些实验或情景模拟。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，还需要准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点知识的强调。

6.学习材料：为学生准备一些学习资料，如练习题、案例分析等，以便他们在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如学习问卷、课堂表现评估表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自己拿主意”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“自己拿主意”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“自己拿主意”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自己拿主意”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“自己拿主意”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握做主意的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验做主意的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“自己拿主意”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握做主意的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“自己拿主意”知识点，掌握做主意的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“自己拿主意”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“自己拿主意”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“自己拿主意”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.做主意的意义

-学生需要理解做主意的意义，包括能够独立思考、做出决定，并对自己的选择承担责任。

-学生应该明白做主意是一种重要的生活技能，有助于他们在未来面对各种选择时能够更好地应对。

2.做主意的要素

-学生需要了解做主意的基本要素，包括了解自己的需求和欲望，考虑不同的选择和可能的后果，以及如何做出最佳决策。

-学生应该学会如何权衡不同的选项，以便做出符合自己价值观和目标的决策。

3.做主意的实践

-学生需要通过实践活动来提高做主意的能力，例如通过角色扮演、模拟实验等方式，让学生在实际情境中练习做主意。

-学生应该有机会在课堂讨论和小组合作中分享自己的观点和决策，以提高他们的表达和交流能力。

4.做主意的价值观

-学生需要理解做主意与价值观的关系，包括如何根据自己的价值观做出决策，并尊重他人的价值观。

-学生应该学会在做主意时考虑他人的感受和需求，以培养他们的同理心和社交技巧。

5.做主意的策略

-学生需要学习一些做主意的策略，例如如何收集信息、如何评估选项、如何制定计划等。

-学生应该掌握一些解决问题的技巧，例如如何分析问题、如何寻找解决方案、如何评估结果等。

6.做主意的反思

-学生需要学会如何反思自己的决策过程和结果，以便从中吸取经验教训，不断提高做主意的能力。

-学生应该能够识别自己在做主意时的优点和不足，并以积极的态度面对挑战，寻求改进。反思改进措施在教授“自己拿主意”这一课题的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，教学特色创新方面，我尝试了以下几个做法：

1.通过引入真实的生活案例，让学生能够更直观地理解做主意的意义和重要性。这种方法激发了学生的兴趣，使他们能够更好地将抽象的概念应用于实际情境中。

2.利用小组讨论和角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，并从不同角度考虑问题。这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些主要问题：

1.在课堂管理方面，我发现一些学生在小组讨论中过于活跃，导致其他学生无法充分发表自己的意见。为了解决这个问题，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都有机会参与和表达。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种方式激发学生的兴趣，但部分学生仍然对做主意的概念感到困惑。这可能是因为他们缺乏足够的实际操作机会，或者对相关知识的掌握不够扎实。因此，我需要调整教学方法，更多地提供实践机会，并加强对学生知识基础的巩固。

针对上述反思，我将采取以下改进措施：

1.为了提高课堂管理效果，我将制定更明确的课堂规则和分组策略，确保每个学生都能在小组讨论中发挥作用，同时鼓励他们尊重他人的意见。

2.为了增强学生的实践能力，我计划增加更多的实践活动，如模拟决策游戏、角色扮演等，让学生在实际操作中学会做主意。此外，我还将加强对学生知识基础的巩固，通过提供更多辅助材料和练习题，帮助他们扎实掌握相关知识。

3.为了更好地评价学生的学习成果，我将设计更合理的评价工具，如表现评价表、小组讨论评估等，以全面衡量学生的做主意能力和团队合作能力。通过这些改进措施，我希望能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握做主意的技能。板书设计①教学内容概述：用简洁的语言概述本节课的主要内容，如“做主意的意义、要素、实践、价值观、策略、反思”。

②重点知识点：用关键词或句子突出本节课的重点知识点，如“独立思考、承担责任、权衡选项、考虑他人、收集信息、解决问题、反思总结”。

③逻辑结构：用序号或图形展示教学内容的逻辑结构，如“做主意的意义→做主意的要素→做主意的实践→做主意的价值观→做主意的策略→做主意的反思”。

2.板书设计具有艺术性和趣味性

①图文结合：用图文结合的方式展示教学内容，如在“做主意的意义”旁边画一个思考的表情，在“做主意的实践”旁边画一个实践的场景。

②色彩运用：用色彩来区分不同的知识点或逻辑层次，如用蓝色突出“做主意的意义”，用红色突出“做主意的反思”。

③互动环节：设计一些互动环节，让学生参与到板书的制作中来，如让学生上台写下他们认为的“做主意的要素”，或者让学生在黑板上画出他们理解的“做主意的实践”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.做主意的意义：学生需要理解做主意的意义，包括能够独立思考、做出决定，并对自己的选择承担责任。通过案例分析，学生能够深刻体会到做主意的重要性。

2.做主意的要素：学生需要了解做主意的基本要素，包括了解自己的需求和欲望，考虑不同的选择和可能的后果，以及如何做出最佳决策。通过小组讨论，学生能够更好地理解这些要素。

3.做主意的实践：学生需要通过实践活动来提高做主意的能力，例如通过角色扮演、模拟实验等方式，让学生在实际情境中练习做主意。通过课堂活动，学生能够将理论知识应用于实际情境中。

4.做主意的价值观：学生需要理解做主意与价值观的关系，包括如何根据自己的价值观做出决策，并尊重他人的价值观。通过案例分析，学生能够更好地理解价值观在决策中的重要性。

5.做主意的策略：学生需要学习一些做主意的策略，例如如何收集信息、如何评估选项、如何制定计划等。通过小组讨论，学生能够更好地理解这些策略。

6.做主意的反思：学生需要学会如何反思自己的决策过程和结果，以便从中吸取经验教训，不断提高做主意的能力。通过小组讨论，学生能够分享自己的经验，并从他人身上学习。

当堂检测：

1.请简述做主意的意义。

2.请列出做主意的基本要素。

3.请描述一次你做主意的经历，并说明你是如何做出决策的。

4.请解释做主意与价值观的关系。

5.请列举一些做主意的策略。

6.请分享一次你反思自己做主意的经历，并说明你从中吸取了什么教训。典型例题讲解例题一：小明在选择兴趣班时，面临着舞蹈和绘画两种选择。他应该如何做决定呢？

答案：小明在做决定时，可以考虑以下几个方面：

1.了解自己的兴趣和需求：小明应该先考虑自己对舞蹈和绘画的兴趣和需求，选择自己更感兴趣和更有需求的兴趣班。

2.考虑不同的选择和可能的后果：小明应该考虑选择舞蹈和绘画可能带来的后果，例如时间安排、学习效果等。

3.权衡不同的选项：小明应该权衡舞蹈和绘画的优缺点，比较哪个兴趣班更适合自己。

4.制定计划：小明应该制定一个学习计划，包括上课时间、练习时间等，以确保自己能够坚持学习并取得进步。

例题二：小华在选择学校时，面临着两所学校的选择。他应该如何做决定呢？

答案：小华在做决定时，可以考虑以下几个方面：

1.了解自己的需求和目标：小华应该考虑自己未来的学习和职业目标，选择能够帮助自己实现这些目标的学校。

2.考虑学校的特点和优势：小华应该了解两所学校的特点和优势，例如教学质量、校园环境、师资力量等。

3.咨询他人的意见：小华可以咨询家长、老师和同学的意见，了解他们对学校的看法和建议。

4.制定计划：小华应该制定一个学习计划，包括课程选择、学习时间等，以确保自己能够在学校中取得好成绩。

例题三：小丽在选择朋友时，面临着两个朋友的邀请。她应该如何做决定呢？

答案：小丽在做决定时，可以考虑以下几个方面：

1.了解自己的需求和目标：小丽应该考虑自己与两个朋友的交往目的和期望，选择能够满足自己需求的朋友。

2.考虑朋友的优点和不足：小丽应该了解两个朋友的优点和不足，例如性格、兴趣爱好、价值观等。

3.权衡不同的