人教版音乐三年级下册第五单元 都有一颗红亮的心 教案

人教版音乐三年级下册第五单元都有一颗红亮的心教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版音乐三年级下册第五单元都有一颗红亮的心教案教学内容本节课为人教版音乐三年级下册第五单元《都有一颗红亮的心》的教学内容。本节课的主要内容围绕着歌曲《都有一颗红亮的心》展开，让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的乐理知识，如节奏、音高、旋律等，并能够用正确的姿势和呼吸方法来演唱这首歌曲。同时，通过这首歌曲的学习，让学生了解和感受我国的民间音乐文化，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。在学习过程中，教师会引导学生通过听、唱、动、玩等环节，充分感受音乐的乐趣，提高他们的音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。通过学习歌曲《都有一颗红亮的心》，让学生感受音乐的节奏、音高和旋律，提高他们的音乐审美能力。同时，通过分组演唱、节奏练习等环节，培养学生的音乐表现力。在创作环节，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的音乐作品，提升他们的音乐创造力。在整个教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，让他们在音乐学习中感受到快乐，增强对音乐的热爱和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《都有一颗红亮的心》的音高、节奏和旋律的掌握。

2.学生能够用正确的姿势和呼吸方法来演唱这首歌曲。

难点：

1.歌曲中的一些音高较难把握，学生不易唱准。

2.歌曲的节奏变化较多，学生不易掌握。

解决办法：

1.对于音高较难的部分，可以通过分组练习，让学生互相倾听、纠正，教师进行个别指导。

2.对于节奏变化较多的部分，可以通过拍手、敲击等动作，帮助学生感受和理解节奏。

3.利用多媒体教学手段，如音乐软件或视频，让学生更直观地感受歌曲的音高和节奏。

4.在教学过程中，注重培养学生的音准感和节奏感，通过听、唱、动等多种教学活动，提高学生的音乐表现力。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、音乐教材。

2.课程平台：人教版音乐三年级下册教材。

3.信息化资源：歌曲《都有一颗红亮的心》音频文件、教学课件、音乐软件。

4.教学手段：分组教学、个别指导、多媒体教学、听唱练习、节奏练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《都有一颗红亮的心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的歌曲，但不会唱的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何学会唱这首歌曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《都有一颗红亮的心》的基本节奏和音高。这首歌曲以……（详细解释歌曲的节奏和音高）。它是……（解释这首歌曲的重要性或特点）。

2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的一个片段。这个片段展示了歌曲的节奏和音高在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解这首歌曲。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和音高这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《都有一颗红亮的心》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用正确的姿势和呼吸方法来演唱这首歌曲。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用正确的姿势和呼吸方法来演唱《都有一颗红亮的心》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了歌曲《都有一颗红亮的心》的基本节奏、音高和正确的演唱方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

①类似歌曲推荐：《歌唱祖国》、《我和我的祖国》、《东方红》等经典的红色歌曲，让学生进一步感受我国的民间音乐文化。

②音乐理论知识：为学生提供一些关于音乐理论的基本知识，如音符、节拍、旋律等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

③音乐家故事：介绍一些我国著名的音乐家，如冼星海、聂耳等，让学生了解他们的生平事迹和对我国音乐事业的贡献。

④音乐作品分析：挑选一些具有代表性的红色歌曲，对学生进行作品分析，让学生了解歌曲的创作背景、风格特点等。

2.拓展建议：

①课后让学生回家搜集其他红色歌曲，下一节课分享给大家，培养学生的收集和整理能力。

②组织一次红色歌曲合唱比赛，让学生在比赛中感受音乐的乐趣，增强团队协作能力。

③邀请音乐家或音乐教师进行专题讲座，让学生更深入地了解音乐理论和实践。

④开展音乐欣赏活动，如音乐会、音乐电影等，让学生在欣赏中提高音乐素养。

⑤鼓励学生参加校外的音乐比赛或活动，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐表现力。

⑥结合语文、历史等学科，让学生了解歌曲背后的历史故事，增强学生的综合素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的节奏、音高和旋律。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为歌曲介绍、节奏、音高、旋律等部分，使学生能够一目了然地了解课程内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用准确、精炼的语言和符号来概括歌曲《都有一颗红亮的心》的关键知识点，便于学生记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图标等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.动态性：板书设计应具有动态性，能够根据教学过程的推进进行调整和补充，使板书始终保持与教学内容的紧密结合。

举例：

歌曲《都有一颗红亮的心》

-节奏：用拍子图示和文字描述相结合的方式，展示歌曲的节奏特点。

-音高：用五线谱和音符图示，展示歌曲的音高走向。

-旋律：用简谱或旋律线，展示歌曲的主旋律。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请同学们用正确的姿势和呼吸方法来演唱《都