九年级英语上册 Unit 1 Know yourself Reading 1教学设计 （新版）牛津版

九年级英语上册Unit1KnowyourselfReading1教学设计（新版）牛津版一.教材分析本课选自牛津版九年级英语上册Unit1KnowyourselfReading1，主要讲述了一篇关于自我认知的文章。通过介绍一位名叫Mike的学生，他在一次偶然的机会下，通过与一位智者的交谈，开始重新审视自己，并逐渐认识到自己的优点和不足，从而更加明确自己的目标和方向。文章主题鲜明，旨在引导学生正确认识自己，明确学习目标，激发学习动力。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够独立阅读中等难度的文章，并能运用所学知识进行简单的交流。但部分学生在阅读过程中，可能会遇到生词和长难句的理解问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探究，提高阅读理解能力。三.教学目标知识目标：掌握文章中的重点单词和短语；理解文章的主旨大意，能够概括文章内容；学会如何根据上下文推测生词的意思。能力目标：能够运用所学知识进行阅读理解；能够就文章内容进行讨论和交流；能够写一篇关于自我认知的短文。情感目标：引导学生正确认识自己，明确学习目标，激发学习动力。四.教学重难点文章中的重点单词和短语；文章的主旨大意；如何根据上下文推测生词的意思。理解文章中的长难句；运用所学知识进行阅读理解；撰写关于自我认知的短文。五.教学方法阅读引导法：通过问题引导，让学生在阅读过程中思考，提高阅读理解能力；任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高实际运用能力；小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养团队合作意识，提高交流能力。六.教学准备准备文章的PPT，包含重点单词、短语和长难句的解析；准备与文章相关的问题，用于引导学生思考和讨论；准备文章的翻译，以便学生在阅读过程中参考；准备与文章主题相关的阅读材料，用于拓展学习。七.教学过程导入（5分钟）利用PPT展示一位学生的照片，引导学生谈论这位学生的特点和优点。然后提问：“Doyouknowyourself?”，引出本课的主题。呈现（10分钟）利用PPT呈现文章的标题和第一段，让学生独立阅读，并回答以下问题：What’sthemnideaofthispassage?WhoisMike?What’shisproblem?通过回答问题，帮助学生理解文章的主旨大意。操练（10分钟）让学生分角色朗读文章，注意生词和短语的发音。然后，让学生模仿文章中的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。巩固（15分钟）利用PPT展示文章中的重点单词和短语，让学生组词、造句。接着，让学生针对文章内容进行讨论，回答以下问题：WhatdoyouthinkofMike?CanyougivesomeadvicetoMike?通过讨论，巩固所学知识，提高交流能力。拓展（10分钟）让学生阅读与文章主题相关的阅读材料，并进行讨论。然后，让学生运用所学知识，撰写一篇关于自我认知的短文。小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调文章的主旨大意和所学知识点。家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固所学知识。板书（5分钟）利用PPT展示文章的主旨大意、重点单词和短语，方便学生复习。教学过程各环节时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：15分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：60分钟在本课的教学过程中，我尽力按照之前设计的教学方案进行教学，但实施过程中仍然遇到了一些问题。通过反思，我意识到这些问题主要是由于对学情的分析不够准确和对教学方法的选择不够恰当所导致的。首先，我发现在导入环节，学生对于提出的问题“Doyouknowyourself?”反应并不热烈，这让我意识到他们对自我认知这个主题并没有足够的兴趣。这可能是因为他们对自我认知的概念还不够成熟，也可能是因为他们觉得这个主题离他们自己的生活太远。为了解决这个问题，我可以在导入环节加入一些与学生生活相关的问题，比如“Doyouhaveabestfriend?Howdoyouknowhe/sheisyourbestfriend?”，通过这些问题激发他们的兴趣。其次，在呈现环节，我发现学生在阅读文章时，对于一些生词和短语的理解存在困难。这可能是因为他们在阅读过程中没有有效地利用上下文来推测生词的意思。为了解决这个问题，我可以在呈现环节加强对生词和短语的解释，同时鼓励学生在阅读过程中积极利用上下文来推测生词的意思。再次，在操练环节，我发现学生在角色扮演的过程中，对于一些复杂的句子和表达方式掌握得不够好。这可能是因为他们在语言运用方面的能力还不够强。为了解决这个问题，我可以在操练环节加强对学生的引导和反馈，帮助他们更好地理解和运用文章中的句子和表达方式。最后，在拓展环节，我发现学生在阅读与文章主题相关的阅读材料时，对于一些深层次的理解和思考存在困难。这可能是因为他们的思维能力和批判性思维能力还不够成熟。为了解决这个问题，我可以在拓展环节加强对学生的引导和启发，帮助他们进行更深入的思考和分析。总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但是通过反思和调整，我找到了一些解决办法和改进措施。在今后的教学中，我会更加注重对学情的分析，更加灵活地运用不同的教学方法，以提高教学效果。同时，我也会加强对学生的引导和反馈，帮助他们更好地理解和运用所学知识。为了巩固课堂所学内容，我设计了以下作业：让学生翻译文章中的三个段落，并找出三个段落的主题句。让学生就文章中的问题“Howwelldoyouknowyourself?”写一篇短文，不少于100词。让学生找出与文章主题相关的两篇阅读材料，并简要介绍这两篇材料的主要内容。让学生总结文章中的重点单词和短语，并造句。在作业设计方面，我认为你做得非常好。你不仅让学生通过翻译和写作来巩固课堂所学，还让他们通过寻找相关阅读材料来拓展知识。这样的作业设计既能够帮助学生巩固基础知识，又能够提高他们的阅读和写作能力。然而，我建议你在作业设计中增加一些口语作业，以提高学生的口语表达能力。例如，你可以让学生就文章中的某个话题进行讨论，或者让他们模拟文章中的对话。这样，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高他们的口语表达能力。此外，我还建议你在作业设计中增加一些思维拓展作业，以培养学生的批判性思维能力。例如，你可以让学生就文章中的某个