2023六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A 第一课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA第一课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA第一课时教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP版六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA第一课时教案。本节课主要内容为学习职业类词汇和一般疑问句的构成。学生将能够听懂、会说、会读职业类词汇如doctor,teacher,farmer等，并能够运用一般疑问句询问别人职业，如Whatdoeshedo?He'sadoctor.通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习职业类词汇和一般疑问句的构成，学生将能够听懂、会说、会读相关词汇，并运用所学语言进行实际交流。在交流过程中，学生将能够运用一般疑问句询问并回答他人的职业，从而培养他们的语言运用能力和交际能力。同时，通过学习不同职业的表达方式，学生将了解不同职业的特点和文化背景，提升他们的文化意识。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，并为以后的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了Unit4Icandance，掌握了与Unit5相关的词汇和句型。他们对英语的基本语法和词汇有一定的了解，能够听懂并使用一些简单的英语句子。此外，学生已经接触过一些职业类词汇，如doctor,teacher等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是那些喜欢交流和表达自己的学生。他们具备一定的听、说、读的能力，能够通过图片、视频等资源来辅助学习。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit5Whatdoeshedo的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课将学习一些新的职业类词汇，如farmer,driver等。部分学生可能会对这些词汇感到陌生，发音和记忆方面可能会遇到困难。

（2）一般疑问句的构成：学生需要掌握一般疑问句的构成规则，并能正确运用Whatdoeshedo?He'sadoctor.进行问答。对于一些学生来说，理解和运用这一语法结构可能会有一定难度。

（3）交际能力的提升：在实际交流中，学生需要能够运用所学词汇和句型进行流畅的对话。部分学生可能会在开口表达和听力理解方面感到挑战。

针对以上困难和挑战，教师应采取相应的教学策略，如通过图片、实物等资源帮助学生记忆词汇，通过举例和练习引导学生掌握一般疑问句的构成，以及通过分组讨论和角色扮演等活动提高学生的交际能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP英语教学平台；

3.信息化资源：与Unit5相关的电子教材、PPT演示文稿、职业类词汇卡片等；

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、分组讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Whatdoeshedo?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同职业的英文怎么说吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业类词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业类词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业类词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解职业类词汇的定义，包括其主要词汇如doctor,teacher,farmer等。

详细介绍每个职业类词汇的用法和搭配，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般疑问句讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的构成和用法。

过程：

讲解一般疑问句的构成规则，如将动词移到主语之前。

引导学生思考一般疑问句在日常交流中的应用和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行角色扮演活动。

小组内讨论该职业的特点、工作内容以及与人们生活的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业类词汇和一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业的特点、工作内容等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业类词汇和一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业类词汇的用法和一般疑问句的构成等。

强调职业类词汇和一般疑问句在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于职业的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-职业类词汇手册：提供一份详细的职业类词汇表，包括各种职业的英文表达方式，让学生可以随时查阅和复习。

-职业介绍文章：选取一些关于不同职业的文章，介绍各个职业的工作内容、所需技能和行业发展趋势，帮助学生更好地了解不同职业的特点和重要性。

-英语职业访谈视频：提供一些英语职业访谈的视频资源，让学生可以听到不同职业人士的真实经历和故事，提高他们的听力能力和口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语新闻网站等，寻找更多关于职业的信息和故事，提高他们的英语阅读能力。

-学生可以尝试与身边的朋友或家人进行英语对话，用所学职业类词汇和一般疑问句询问他们的职业，并进行简单的交流和讨论。

-学生可以自己设计一些关于职业的角色扮演活动，邀请同学或家人参与，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-学生可以撰写一篇关于自己梦想职业的短文或报告，思考自己向往的职业的原因和目标，培养他们的写作能力和思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学过程中，我引入了情境模拟的方式，让学生在模拟的职业场景中运用所学词汇和句型进行交流。例如，我设置了一个模拟的医院场景，让学生扮演医生和患者，用英语进行对话。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的口语表达能力和交际能力。

2.合作学习：我采用了合作学习的方式，让学生分组进行讨论和角色扮演。学生在小组合作中相互学习、相互帮助，不仅提高了他们的团队合作能力，还促进了他们的思维发展和问题解决能力。

3.信息技术融合：我充分利用了信息技术资源，如多媒体教学设备和网络资源，使教学内容更加生动有趣。我使用了PPT演示文稿展示职业图片和视频，让学生直观地感受不同职业的特点。同时，我还引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高了他们的信息素养和学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，表现为不愿意主动发言或参与讨论。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对职业类词汇和句型的运用还不够熟练。

2.教学资源利用不充分：虽然我引入了一些教学资源，但仍有很大的提升空间。例如，我可以增加更多的职业类词汇卡片，让学生在课堂上进行词汇接龙游戏，以提高他们对词汇的记忆和运用能力。

3.评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。这样的评价方式可能不能全面反映学生的实际水平，我需要寻找更多的评价方式，如学生自评、互评或者进行定期的测试，以更全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以在课堂上采取更多的互动性活动，如小组竞赛、角色扮演等。同时，我会鼓励学生积极参与，给予他们充分的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

2.充分利用教学资源：我会进一步丰富教学资源，如增加更多的职业类词汇卡片、制作更多的教学课件和视频等。同时，我会鼓励学生自主利用网络资源进行学习和探究，提供他们更多的学习机会和平台。

3.多元化评价方式：我会采取多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以全面评价学生的学习成果。此外，我还会定期进行测试，以检测学生的学习进展和掌握程度。通过多元化的评价方式，我可以更准确地了解学生的学习情况，并给予他们有针对性的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于不同职业的英文文章，如《职业的奥秘》和《不同职业的一天》。这些文章将介绍不同职业的特点、工作内容和职业发展趋势，帮助学生更好地了解各种职业。

-视频资源：提供一些关于不同职业的视频资源，如《职业的一天》和《职业的挑战》。这些视频将展示不同职业人士的真实工作场景和经历，让学生更加直观地了解各种职业。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语新闻网站等，寻找更多关于职业的信息和故事，提高他们的英语阅读能力。

2.拓展要求：