二年级语文下册 第六单元 课文5 17 要是你在野外迷了路教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路教案（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路教案（pdf）新人教版教材分析本节课选自新人教版二年级语文下册第六单元，课文5《17要是你在野外迷了路》。本篇文章通过讲述小主人公在野外迷路的经历，引导学生学习自然规律，掌握一些野外求生的基本知识。教材内容与生活实际紧密结合，既有知识性，又有趣味性，激发学生对自然科学的兴趣。在教学过程中，应注重引导学生体会文章中所传递的科学精神与生活智慧，同时，培养学生在实际情境中运用语言文字的能力，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，使学生能够掌握野外迷路时的应对方法，增强学生的安全意识与自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与应用能力，提升学生的思维品质与科学素养。通过学习课文《要是你在野外迷了路》，使学生能够理解并掌握文章中传递的自然规律与求生知识，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。同时，关注学生情感态度的培养，激发他们对自然的好奇心与探索精神，增强勇于面对困难的勇气和自信。此外，通过课堂讨论与互动，提升学生的合作交流能力，使他们在团队中发挥个人优势，共同成长。在学习过程中，注重引导学生形成正确的价值观，认识到人与自然的和谐共处，培养学生的环保意识和生命尊重态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：使学生能够把握课文《要是你在野外迷了路》的主要情节，掌握野外迷路时的应对方法，如观察太阳、树木、蚂蚁等自然现象与生物特点，进行方向判断。

举例：讲解课文中“太阳东升西落，树木南枝繁北枝稀”等句子，让学生理解并记住这些自然规律，以便在类似情境中能够运用。

（2）语言文字运用：通过学习课文，使学生能够运用所学词汇、句型进行表达与交流，提高学生的语言文字运用能力。

举例：学习课文中“沿着……走，就能找到……”、“如果看到……，说明……”等句型，让学生在实际情境中进行模仿与创造。

（3）思维品质培养：引导学生通过观察、分析、推理等思维过程，掌握野外求生的基本方法，提高解决问题的能力。

举例：讨论课文中主人公是如何观察自然现象，从而找到回家方法的，引导学生学会运用类似方法解决问题。

2.教学难点

（1）自然规律的理解与应用：对于二年级学生来说，理解并运用自然规律进行方向判断是一个难点。

举例：解释太阳东升西落、树木生长特点等自然现象，通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生更好地理解与记忆。

（2）语言文字表达：课文中的一些句型、词汇对于学生来说较为复杂，如何运用到实际情境中是一个难点。

举例：针对课文中的句型、词汇进行重点讲解，设计相关练习，让学生在实际操作中学会运用。

（3）情感态度培养：培养学生勇于面对困难、积极解决问题的情感态度，使学生能够在遇到类似问题时保持冷静、勇敢应对。

举例：通过讨论课文中小主人公在野外迷路时的勇敢表现，引导学生学会在困境中保持积极的心态，寻求解决问题的方法。

（4）合作交流能力：在教学过程中，如何引导学生进行有效合作、沟通交流，提高课堂效果。

举例：设计小组活动，让学生在讨论、分享中学会倾听、表达，培养合作交流能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版二年级语文下册第六单元课文5《17要是你在野外迷了路》的教材。

-准备课文相关的补充阅读材料，以加深学生对野外求生知识的理解。

2.辅助材料：

-收集并准备与课文内容相关的图片，如太阳东升西落、树木的南枝与北枝等，以便于直观展示自然规律。

-制作图表，总结课文中的方向判断方法和野外求生技巧，方便学生记忆。

-搜集真实的野外求生视频资料，展示在课堂上，增强学生的学习兴趣和实际操作感受。

-设计并打印学习任务单和小组讨论记录表，引导学生进行有目的的学习和合作交流。

3.实验器材：

-准备指南针，用于实地演示如何使用传统工具判断方向。

-准备放大镜等观察工具，帮助学生观察自然界的细节，如蚂蚁搬家的情景。

-准备简易的模拟实验材料，如代表太阳和树木的模型，用于课堂上的模拟实验。

4.教室布置：

-在教室内设置一个模拟野外的环境，包括标识方向的标志和模拟的自然景观，让学生有身临其境的感觉。

-划分小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

-设置一个演示区，用于展示实验和多媒体教学资源。

-准备黑板或白板，用于记录学生的观察结果和讨论要点。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含课文原文、预习问题和相关自然规律简介的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“野外迷路如何求生”的主题，设计问题如“课文中提到的自然现象有哪些？它们如何帮助判断方向？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解野外求生的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至指定平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和交流。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对自然现象的观察力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个真实的野外迷路案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中提到的自然规律和求生技巧，如太阳的位置、树木的生长方向等。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟野外迷路情境，实践方向判断。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，通过角色扮演等方式，实际操作如何利用自然现象判断方向。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与小组成员共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解自然规律和求生技巧。

实践活动法：通过模拟实验和角色扮演，培养学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生理解和掌握野外求生的核心知识。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业，如写一篇关于野外求生技巧的小短文。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励他们进一步探索自然规律。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生对野外求生知识的理解和应用。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进持续学习。知识点梳理1.野外迷路应对方法

-利用太阳东升西落的自然规律来判断方向。

-观察树木生长特点，如南枝繁茂、北枝稀疏，来判断方向。

-注意蚂蚁的搬家方向，通常蚂蚁搬家向温暖、干燥的方向，可辅助判断方向。

-通过观察周围的地形地貌特征，如山脉、河流等，来判断大致方位。

2.自然现象与求生技巧

-学习如何观察太阳的位置，了解其与时间的关系，从而推断方向。

-了解树木生长与气候、光照的关系，如何从中获取方向信息。

-掌握观察蚂蚁搬家的方法，了解其与天气变化的关系。

-学习在野外如何寻找水源、识别可食用植物等基本生存技能。

3.语言文字表达与应用

-学会使用课文中的句型，如“沿着……走，就能找到……”进行表达。

-运用课文中的词汇，如“东、南、西、北”、“太阳”、“树木”等描述自然现象和方位。

-能够运用所学知识，编写一段关于野外求生的小故事或短文。

4.思维品质与问题解决

-培养观察力，学会从自然现象中提取有效信息。

-提高逻辑推理能力，通过观察到的自然现象进行合理推断。

-增强问题解决能力，面对野外迷路情境，能够冷静分析，采取合适的方法求生。

5.情感态度与价值观

-培养学生对自然的敬畏之心，认识到自然现象的规律性和可利用性。

-增强学生的安全意识，学习在遇到困难时保持冷静、勇敢面对。

-培养学生的团队协作精神，学会在困境中相互帮助、共同解决问题。

6.合作交流能力

-学会在小组内分享自己的观点和观察结果，倾听他人的意见。

-通过讨论、交流，共同分析问题，寻找解决方案。

-在团队合作中，提高沟通能力，学会协调、组织与分工。

本节课的知识点涵盖了野外迷路的应对方法、自然现象与求生技巧、语言文字表达与应用、思维品质与问题解决、情感态度与价值观以及合作交流能力等方面，旨在帮助学生全面掌握课文内容，提高学生的语文素养和实际操作能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生对自然科学的兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以提出问题来检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问学生“课文中提到的哪些自然现象可以帮助我们在野外迷路时找到方向？”或“当你迷路时，你会怎么做？”等问题，以了解学生对课文内容的掌握情况。

-观察学生的表现：教师可以观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、积极性和合作精神。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够有效地合作、分享想法和解决问题。

-进行测试：教师可以设计一些小测试或练习，以检查学生对课文知识的理解和应用能力。例如，教师可以设计一些填空题、选择题或解答题，让学生回答，以评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师应该认真批改学生的作业，检查他们对课文内容的理解和应用能力。例如，教师可以批改学生的写作作业，看他们是否能够正确地运用课文中的句型和词汇，以及是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

-及时反馈学生的学习效果：教师应该及时给予学生反馈，告诉他们作业的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在学生的作业上写上鼓励性的评语，指出他们的进步和需要改进的地方，并给予具体的建议。

-鼓励学生继续努力：教师应该鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。例如，教师可以给学生设定一些挑战性的目标，鼓励他们超越自我，不断提高自己的学习能力和表现。课后拓展-阅读材料：推荐与野外求生相关的阅读材料，如《野外生存技巧》、《自然现象与求生指南》等书籍，让学生了解更多野外求生的知识和技巧。