八级下册第一单元复习课教学设计 人教版

八级下册第一单元复习课教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版八级下册第一单元复习课教学设计，主要包括了本单元的重点单词、短语、语法点以及功能句型的复习。通过对本单元的学习，学生能够进一步巩固和掌握动词时态、被动语态等语法知识，提高听说读写四项基本技能的应用能力。本节课的设计紧密结合课本内容，以实际教学为例，注重学生的参与和实践，通过各种教学活动帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时，课程设计中还注重了学生的个性化发展，鼓励学生主动探索、积极思考，培养学生的自主学习能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，通过复习本单元的重点单词、短语和语法点，提高学生的听说读写四项技能的应用能力。在文化意识方面，通过学习本单元的内容，使学生了解和感受不同的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过各种教学活动，培养学生的批判性思维和创新思维能力。在学习能力方面，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力和合作能力。学情分析在人教版八级下册第一单元复习课中，我们需要充分了解学生的实际情况，以便更好地设计和实施教学活动。

首先，从学生的层次来看，他们已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，在实际应用中，部分学生仍然存在一定的困难，如在口语表达、写作和听力理解方面。因此，在复习过程中，我们需要针对这些薄弱环节进行有针对性的训练。

其次，从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了本单元的重点单词、短语和语法点。但在语法运用和词汇搭配方面，部分学生仍然存在问题。因此，在复习过程中，我们需要强调语法点的运用和词汇的灵活搭配，提高学生的语言运用能力。

此外，在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，学习积极性强，但也有部分学生课堂表现较为被动，对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的薄弱环节，设计有针对性的教学活动，如口语表达、写作和听力训练。

2.强调语法点的运用和词汇的灵活搭配，提高学生的语言运用能力。

3.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.关注课堂氛围，营造轻松、愉快的学习环境，使学生在愉悦的情感状态下学习。

5.针对不同层次的学生，给予适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中复习和掌握本单元的知识点，提高学生的语言运用能力。

（2）分组合作法：将学生分成不同的小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的英语案例，让学生理解和掌握本单元的语法点和词汇用法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，生动展示本单元的知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，拓宽学生的学习渠道。

（3）在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂讨论和问答，提高学生的参与度和思考能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于被动语态的例子，让学生初步感受被动语态的魅力或特点。

简短介绍被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动语态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被动语态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动语态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动语态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调被动语态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括被动语态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调被动语态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用被动语态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于被动语态的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语学习网站：提供英语学习相关网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线阅读、听力和练习。

（2）英语学习APP：推荐英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，学生可以通过这些APP进行词汇学习、口语练习和语言交流。

（3）英语学习视频：推荐英语学习相关的YouTube频道或视频，如Rachel'sEnglish、EngVid等，学生可以观看视频教程和练习。

（4）英语学习书籍：推荐一些与本节课内容相关的英语学习书籍，如《英语语法大全》、《英语词汇宝典》等，学生可以课后阅读加深理解。

（5）英语学习社团：介绍一些英语学习社团或组织，如英语角、英语演讲俱乐部等，学生可以参与社团活动提高口语表达能力。

2.拓展建议

（1）课后自主学习：鼓励学生利用网络资源自主学习，如观看英语学习视频、阅读英语文章等，提高英语综合运用能力。

（2）参与线上交流：建议学生加入英语学习社群，与其他学习者互相交流学习经验，共同提高英语水平。

（3）进行线下实践：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，将所学的被动语态知识应用到实际口语表达中。

（4）制定个人学习计划：根据学生的学习需求和时间安排，制定个性化的英语学习计划，合理安排学习时间和目标。

（5）开展合作学习：与同学组成学习小组，共同讨论和练习被动语态的使用，相互督促和鼓励，提高学习效果。

（6）进行互动式学习：利用在线互动平台，参与英语讨论和问答，提高学生的参与度和思考能力。重点题型整理1.填空题

（1）Pleasecompletethesentencewiththecorrectformoftheverbinthepassivevoice.

e.g.Thebookwaswrittenby______(write).

Answer:Thebookwaswrittenby______(writer).

（2）Pleasecompletethesentencewiththecorrectpastparticipleoftheverbinthepassivevoice.

e.g.Thecake______(bake)bymymotherlastnight.

Answer:Thecake______(baked)bymymotherlastnight.

（3）Pleasecompletethesentencewiththecorrectpresentparticipleoftheverbinthepassivevoice.

e.g.Theletter______(write)byTomlastweek.

Answer:Theletter______(written)byTomlastweek.

2.选择题

（1）Pleasechoosethecorrectformoftheverbinthepassivevoice.

a.Thewindow______(break)bytheball.

b.Thewindow______(breaks)whentheballhitit.

c.Thewindow______(broken)bytheball.

d.Thewindow______(breaking)whentheballhitit.

Answer:a.Thewindow______(break)bytheball.

（2）Pleasechoosethecorrectpastparticipleoftheverbinthepassivevoice.

a.Thecake______(bake)twohoursago.

b.Thecake______(baked)twohoursago.

c.Thecake______(baking)twohoursago.

d.Thecake______(baked)intwohours.

Answer:b.Thecake______(baked)twohoursago.

3.改写句子

（1）Pleaserewritethesentenceusingthepassivevoice.

e.g.Isawainterestingmovielastnight.

Answer:Aninterestingmoviewasseenbymelastnight.

（2）Pleaserewritethesentenceusingthepassivevoice.

e.g.Hegaveabooktome.

Answer:Abookwasgiventomebyhim.

4.阅读理解题

（1）Readthepassageandanswerthequestion.

Passage:Lastweek,Ihadmycarrepaired.Themechanicfixedthebrakesandchangedtheoil.

Question:Whatdidthemechanicdotothecar?

Answer:Themechanicfixedthebrakesandchangedtheoil.

5.写作题

（1）Pleasewriteaparagraphaboutyourlastbirthday.Usethepassivevoice.

Answer:

Lastbirthday,Iwassurprisedbymyfriends.Theyplannedasurprisepartyformewithoutmyknowledge.Intheevening,Iwenttomyfriend'shouse,andwhenIentered,Isawallmyfriendsgatheredthere.Theyhaddecoratedthehousewithballoons,streamers,andabigbirthdaycake.Wehadafantastictime,singing,dancing,andeatingcake.Ifeltveryluckytohavesuchwonderfulfriends.教学反思与改进在完成人教版八级下册第一单元的复习课后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和计划：

首先，在导入新课环节，我通过提问和展示图片或视频片段成功地引起了学生的兴趣。然而，我发现有些学生可能需要更多的引导才能完全投入到学习中。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和参与式活动，鼓励学生主动参与课堂讨论，以提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在被动语态基础知识讲解环节，我通过详细介绍被动语态的定义和组成部分，帮助学生理解了被动语态的基本概念。但是，我发现有些学生可能在理解和应用被动语态时仍然存在困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握被动语态的使用和应用。

此外，在被动语态案例分析环节，我通过选择典型的被动语态案例，帮助学生深入了解被动语态的特性和重要性。但是，我发现有些学生可能需要更多的指导和反馈才能更好地理解和应用被动语态。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解和应用被动语态。

最后，在课堂展示与点评环节，我通过让学生展示他们的讨论成果，锻炼了他们的表达能力。然而，我发现有些学生在展示时可能需要更多的支持和鼓励。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的支持和鼓励，帮助学生更好地展示他们的讨论成果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-被动语态的定义和组成部分

-被动语态的用法和结构

-被动语态的实例和练习

2.结构清晰，条理分明：

-首先，被动语态的定义和组成部分

-其次，被动语态的用法和结构

-最后，被动语态的实例和练习

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-被动语态：动词的受动形式

-被动语态的结构：主语+助动词+过去分词

-被动语态的用法：描述动作的承受者

4.艺术性和趣味性：

-使用颜色和图表来突出重点

-设计有趣的互动游戏来巩固被动语态的用法

5.板书设计示例：

-标题：被动语态

-内容：

-被动语态的定义和组成部分

-动词的受动形式

-助动词+过去分词

-被动语态的用法和结构

-描述动作的承受者

-例句和练习

-被动语态的实例和练习

-例句1：Thebookwaswrittenbytheauthor.

-例句2：Thecakewasbakedbymymother.

-练习1：请用被动语态改写以下句子：