三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教案1人教新起点学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新起点三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1。本节课主要让学生掌握关于家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，并能用这些词汇介绍自己的家庭成员。此外，学生还需掌握一般现在时的基本结构，并能用Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.进行问答。

教学重点：家庭成员词汇的掌握和运用；一般现在时的疑问句和回答。

教学难点：家庭成员词汇的准确运用；一般现在时的疑问句和回答的运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如mom,dad,brother,sister等，并能够运用这些词汇进行简单的交流和介绍。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同的文化背景，认识到不同文化中家庭成员的称呼和关系可能有所不同。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。例如，学生需要观察图片，思考和回答问题，表达对家庭成员的特点和关系的看法等。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的掌握和运用。

2.一般现在时的疑问句和回答的运用。

难点：

1.家庭成员词汇的准确运用。

2.一般现在时的疑问句和回答的运用。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟等多种方式，帮助学生理解和记忆家庭成员词汇，如mom,dad,brother,sister等。

2.创设有趣的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用家庭成员词汇进行交流，提高运用准确性。

3.通过例句和练习题，引导学生理解和掌握一般现在时的疑问句和回答的用法，如Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

4.提供足够的练习机会，让学生在课堂上和课后进行巩固和实践，提高运用一般现在时的疑问句和回答的熟练度。

5.针对学习有困难的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员词汇和一般现在时。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，进行对话交流。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组讨论，设计一个家庭介绍的短剧，并在班级展示。

3.交际式教学法：通过组织学生进行小组讨论、pairwork等活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的语言表达能力和思维能力。例如，让学生分组讨论家庭成员的特点和关系，并进行分享。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示家庭成员词汇和一般现在时的用法。例如，播放家庭成员的图片，让学生进行观察和描述。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供实时反馈和个性化学习支持。例如，使用互动式白板，展示一般现在时的疑问句和回答的结构，并进行实时提问和回答。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和扩展学习机会。例如，设计在线家庭介绍作业，让学生在平台上发布自己家庭的介绍视频或图片，并进行互相评价和交流。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能否用英语介绍自己的家庭成员？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员词汇的基本概念。家庭成员词汇包括mom,dad,brother,sister等。这些词汇用于介绍自己的家庭成员。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语介绍家庭成员，以及它如何帮助我们更好地与外国朋友交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员词汇的准确运用和一般现在时的疑问句和回答的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员词汇和一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将展示如何用英语介绍家庭成员。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同情境下运用家庭成员词汇和一般现在时”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员词汇的基本概念、一般现在时的疑问句和回答的运用以及如何在不同情境下运用这些知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭成员词汇和一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：为了让学生进一步扩展对家庭成员词汇和一般现在时的了解，可以提供以下拓展阅读材料：

-《英语观察者》杂志中关于家庭成员词汇和一般现在时的文章；

-英语学习网站上的相关练习和活动；

-与家庭成员和一般现在时相关的英语故事书。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-利用网络资源，如英语学习网站和在线教育平台，找到更多关于家庭成员词汇和一般现在时的学习材料和实践机会；

-观看英语电影或电视剧，注意观察和模仿剧中人物如何使用家庭成员词汇和一般现在时；

-与同学或朋友一起组织英语角活动，用英语讨论和交流家庭成员和一般现在时的话题；

-尝试用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，并与其他同学分享和互相评价；

-加入英语学习群组或论坛，与其他学习者交流和学习家庭成员词汇和一般现在时的经验和技巧。课后作业1.请用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括家庭成员的名称、外貌特征和兴趣爱好等。

2.根据家庭成员词汇和一般现在时，完成以下句子：

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherlikesplaying足球.

-MysisterisinClass3,Grade3.

3.请用一般现在时描述以下物品的特征：

-书（It's...）

-桌子（It's...）

-椅子（It's...）

4.找出课本中的家庭成员词汇，并用它们造句。

5.请用英语写一封信给你的朋友，介绍你的家庭成员和他们的爱好。

注意：作业要求学生运用本节课所学的家庭成员词汇和一般现在时进行创作和实践，巩固所学知识。教师在批改作业时，要注重学生的发音、语法和表达准确性，及时给予反馈和指导。教学反思与改进在教授三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1的过程中，我观察到了学生的学习情况和反馈。以下是我对教学效果的反思和改进措施：

1.学生对家庭成员词汇的掌握情况较好，大部分学生能够正确拼写和口头表达。然而，部分学生在运用这些词汇描述家庭成员时，存在表达不准确的问题。例如，有些学生将“mom”误写为“mum”，或将“brother”误写为“brothes”。针对这一问题，我在今后的教学中，将更加注重词汇的准确性和运用。例如，通过举例子、让学生互相练习等方式，让学生在实际情境中正确运用家庭成员词汇。

2.在一般现在时的运用方面，学生普遍存在一定的困难。部分学生对于疑问句和回答的构造不够熟悉，导致在回答问题时出现错误。例如，有些学生将“Ishe/she...?”误答为“Yes,he/sheare.”或“No,he/sheisn't.”。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对一般现在时的讲解和练习。例如，通过引导学生分析例句、进行问答练习等方式，让学生熟练掌握一般现在时的疑问句和回答。

3.课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论和实践活动时，积极性不高，参与度不足。这可能是因为他们对家庭成员词汇和一般现在时的掌握程度不够，导致在实际操作中感到困难。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，调整教学策略，例如，设计更具挑战性和趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。同时，我也会对学生在讨论和实践活动中的表现进行及时反馈，鼓励他们积极参与。

4.在教学过程中，我发现部分学生对于课堂内容的吸收和理解存在困难。这可能是因为他们的英语基础相对较弱。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，针对不同学生的水平，提供分层教学内容和方法。例如，对于基础较弱的学生，我会设计一些简单的练习和活动，帮助他们巩固基础知识；对于基础较好的学生，我会提供一些拓展性的任务和活动，让他们在课堂上得到更多的挑战和提升。作业布置与反馈作业布置：

1.请用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，包括家庭成员的名称、外貌特征和兴趣爱好等。

2.根据家庭成员词汇和一般现在时，完成以下句子：

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherlikesplayingfootball.

-MysisterisinClass3,Grade3.

3.请用一般现在时描述以下物品的特征：

-书（It's...）

-桌子（It's...）

-椅子（It's...）

4.找出课本中的家庭成员词汇，并用它们造句。

5.请用英语写一封信给你的朋友，介绍你的家庭成员和他们的爱好。

作业反馈：

1.对于学生写的关于家庭成员的短文，我会关注他们是否能够准确运用家庭成员词汇和一般现在时，以及他们的表达是否清晰、连贯。如果有学生出现错误，我会及时指出，并提供正确的词汇和语法用法。例如，如果学生将“brother”误写为“brothes”，我会指出正确的拼写是“brother”，并解释“-ther”是后缀，表示“人”的意思。

2.在批改学生完成的句子时，我会检查他们是否能够正确运用家庭成员词汇和一般现在时。如果有错误，我会及时指出，并提供正确的词汇和语法用法。例如，如果学生将“Ishe/she...?”误答为“Yes,he/sheare.”，我会指出正确的回答是“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn't.”，并解释疑问句和回答中的主谓一致原则。

3.在批改学生描述物品特征的句子时，我会关注他们是否能够正确运用一般现在时。如果有错误，我会及时指出，并提供正确的词汇和语法用法。例如，如果学生将“It's...”写错，我会指出正确的表达是“Itis...”，并解释“It”代表物品，“is”表示现在时态。

4.在批改学生造句时，我会关注他们是否能够准确运用家庭成员词汇。如果有错误，我会及时指出，并提供正确的词汇和语法用法。例如，如果学生将“