1-3《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1-3《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《离骚》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

3.授课时间：课时安排为两节课，共计90分钟

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.通过讲解和讨论，使学生理解《离骚》的背景、作者和文学价值。

2.分析《离骚》的诗歌形式、修辞手法和意象，提高学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生深入思考《离骚》中所表达的作者情感和社会意义，培养学生的文学素养和批判思维。

教学内容：

1.导入：介绍《离骚》的背景和作者屈原，引发学生对诗歌的兴趣。

2.诗歌分析：讲解《离骚》的诗歌形式、修辞手法和意象，引导学生深入理解和欣赏诗歌的美。

3.情感与意义：分析《离骚》中所表达的作者情感和社会意义，引发学生的思考和讨论。

4.小组讨论：学生分组讨论《离骚》中的具体诗句和意象，分享自己的理解和感悟。

5.总结与反思：对《离骚》的学习进行总结，强调诗歌的文学价值和批判思维的培养。

教学资源：

1.课本：《离骚》文本和相关注释解释。

2.投影片：用于展示《离骚》的文本和相关图片、图表等辅助教学材料。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

3.课后作业：布置相关的写作或思考题目，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

教学建议：

1.鼓励学生课前预习，了解《离骚》的背景和作者，为课堂学习做好准备。

2.在课堂上积极引导学生参与讨论，鼓励提出问题和观点，培养学生的批判思维。

3.结合课本和投影片，生动形象地讲解《离骚》的诗歌形式和意象，提高学生的文学鉴赏能力。

4.引导学生思考《离骚》中的情感和社会意义，培养学生的文学素养和批判思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和创新能力。通过深入分析《离骚》的诗歌形式、修辞手法和意象，学生将提升对古典文学的审美鉴赏能力，理解《离骚》所蕴含的深厚的文化内涵。同时，通过小组讨论和思考题目的设计，学生将锻炼自己的批判性思维和问题解决能力，培养独立思考和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典诗歌，提高自己的文学素养和文化自信心。教学难点与重点1.教学重点

（1）《离骚》的文学地位和价值：《离骚》是中国古代文学史上的重要作品，具有极高的文学价值和历史地位。本节课的重点之一是使学生理解《离骚》的背景、作者和文学价值，通过讲解和讨论，让学生深刻领会《离骚》在中国古代文学中的重要地位。

（2）《离骚》的诗歌形式和修辞手法：《离骚》采用了丰富的诗歌形式和修辞手法，如骚体、对仗、比喻、象征等。本节课的重点之二是通过讲解和分析，使学生掌握《离骚》的诗歌形式和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）《离骚》的意象和主题：《离骚》中充满了丰富的意象和深刻的主题，如美人、香草、江湘等。本节课的重点之三是通过讲解和分析，使学生理解《离骚》中的意象和主题，引导学生深入思考诗歌所表达的作者情感和社会意义。

2.教学难点

（1）《离骚》的文学形式和修辞手法：《离骚》采用了独特的骚体形式，同时运用了丰富的修辞手法，对于学生来说较为陌生，难以理解。在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示例、分析等，帮助学生突破这一难点。

（2）《离骚》的意象和主题的理解：由于《离骚》的创作背景和历史环境与现实生活相距较远，学生难以理解诗歌中的意象和主题。教师可以通过投影片、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解和感悟诗歌的意象和主题。

（3）诗歌的鉴赏和批判思维的培养：诗歌的鉴赏和批判思维的培养是本节课的另一个难点。学生需要在理解诗歌的基础上，运用批判性思维去分析和评价诗歌的价值和意义。教师可以设计一些思考题目和小组讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的诗歌鉴赏和批判思维能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教师计算机和打印机，用于制作投影片和打印相关资料。

-学生计算机或平板电脑，用于课堂上的信息化教学活动。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：

-《离骚》的文本和相关注释解释的电子版本。

-与《离骚》相关的图片、图表、视频等辅助教学材料。

-在线文献数据库，用于查找和引用相关学术资料。

4.教学手段：

-投影片，用于展示《离骚》的文本和相关图片、图表等辅助教学材料。

-在线讨论平台，用于学生之间的交流和讨论。

-小组讨论，学生分组进行讨论和分享。

-思考题目和练习题，用于引导学生深入思考和应用所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《离骚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《离骚》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《离骚》教学目标和《离骚》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《离骚》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《离骚》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《离骚》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《离骚》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《离骚》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《离骚》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《离骚》重点，强调《离骚》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《离骚》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《离骚》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《离骚》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《离骚》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《离骚》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《离骚》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《离骚》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《离骚》内容，强调《离骚》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《离骚》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《离骚》是屈原的代表作之一，是楚辞中的瑰宝，也是中国古代文学的巅峰之作。本节课将重点梳理以下知识点：

1.作者背景：屈原（约公元前340年—公元前278年），战国时期楚国人，是中国古代著名的政治家、文学家、爱国诗人。他是楚辞的代表人物，有“楚辞之祖”之称。屈原的主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》等。

2.《离骚》的文学地位：《离骚》是楚辞的代表作，也是中国古代文学的巅峰之作。它开创了中国浪漫主义文学的先河，对后世文学产生了深远的影响。

3.《离骚》的诗歌形式：《离骚》采用了骚体，这是一种具有抒情性、叙述性和议论性特点的文学形式。骚体以四言为主，辅以六言、七言、八言等，节奏自由，韵律和谐。

4.《离骚》的修辞手法：《离骚》运用了丰富的修辞手法，如比喻、象征、拟人、排比等。这些修辞手法的运用，使诗歌更具表现力和感染力。

5.《离骚》的主题：《离骚》的主题复杂多样，包括政治理想、个人命运、哲理思考等。其中，表现屈原的政治理想、抒发他的忧国忧民之情的主题最为突出。

6.《离骚》的意象：《离骚》中充满了丰富的意象，如美人、香草、江湘等。这些意象寓意深刻，富有象征意义，是理解诗歌的关键。

7.屈原的爱国情怀：屈原的诗歌中充满了对国家的忧虑和对人民的同情。他倡导忠诚、正直、清明的政治理念，对后世产生了深远的影响。

8.屈原的哲学思想：屈原在《离骚》中提出了许多哲学问题，如生死、命运、善恶等，体现了他深厚的哲学素养。

9.《离骚》的艺术特色：《离骚》的艺术特色主要体现在抒情手法、象征手法和节奏韵律上。诗歌情感真挚，意象生动，给人以强烈的艺术感染力。

10.《离骚》的传承与影响：《离骚》自问世以来，一直备受推崇，对后世文学产生了深远的影响。许多著名的文学家，如李白、杜甫、苏轼等，都受到了《离骚》的启发和熏陶。重点题型整理1.请简述《离骚》的文学地位和价值。

答案：《离骚》是中国古代文学史上的重要作品，具有极高的文学价值和历史地位。它开创了中国浪漫主义文学的先河，对后世文学产生了深远的影响。

2.请简要分析《离骚》的诗歌形式和修辞手法。

答案：《离骚》采用了骚体，具有抒情性、叙述性和议论性特点。骚体以四言为主，辅以六言、七言、八言等，节奏自由，韵律和谐。同时，《离骚》运用了丰富的修辞手法，如比喻、象征、拟人、排比等，使诗歌更具表现力和感染力。

3.请举例说明《离骚》中的意象和主题。

答案：《离骚》中充满了丰富的意象，如美人、香草、江湘等。这些意象寓意深刻，富有象征意义。其中，表现屈原的政治理想、抒发他的忧国忧民之情的主题最为突出。

4.请简述屈原的爱国情怀和哲学思想。

答案：屈原的诗歌中充满了对国家的忧虑和对人民的同情。他倡导忠诚、正直、清明的政治理念，对后世产生了深远的影响。在《离骚》中，屈原提出了许多哲学问题，如生死、命运、善恶等，体现了他深厚的哲学素养。

5.请分析《离骚》的艺术特色。

答案：《离骚》的艺术特色主要体现在抒情手法、象征手法和节奏韵律上。诗歌情感真挚，意象生动，给人以强烈的艺术感染力。同时，诗歌节奏自由，韵律和谐，具有很高的审美价值。

6.请谈谈《离骚》对后世文学的影响。

答案：《离骚》自问世以来，一直备受推崇，对后世文学产生了深远的影响。许多著名的文学家，如李白、杜甫、苏轼等，都受到了《离骚》的启发和熏陶。他们的作品中，都可以看到《离骚》的影响。

7.请举例说明《离骚》中的象征手法。

答案：《离骚》中运用了许多象征手法，如以香草象征高洁的品质，以美人象征美好的理想，以江湘象征人生的道路等。这些象征手法的运用，使诗歌更具表现力和感染力。

8.请简述《离骚》中屈原的政治理想。

答案：《离骚》中，屈原倡导忠诚、正直、清明的政治理念，希望国家能够实现政治清明、国家富强、人民幸福。这些政治理想，体现了屈原对国家的忧虑和对人民的同情。

9.请分析《离骚》中屈原的忧国忧民之情。

答案：《离骚》中，屈原对国家的忧虑和对人民的同情贯穿始终。他关注国家政治，关心民生，希望通过自己的努力，实现国家的繁荣富强。这种忧国忧民之情，体现了屈原深厚的爱国情怀。

10.请谈谈《离骚》中屈原对生死、命运、善恶等哲学问题的思考。

答案：《离骚》中，屈原提出了许多哲学问题，如生死、命运、善恶等。他认为，人应该顺应自然，顺应命运，坚守善恶之辨，追求道德的完善。这些哲学思考，体现了屈原对人生、对世界的深刻理解。教学反思这节课我教授的是《离骚》，屈原的代表作之一。在教学过程中，我深刻体会到这是一首具有深厚文化底蕴和丰富情感的作品，对学生的文学素养和思维能力有着很高的要求。以下是我在教学过程中的一些反思。

首先，我意识到《离骚》的文学地位和价值非常重要。在教学过程中，我通过讲解和分析，使学生了解了《离骚》在中国古代文学中的重要地位。同时，我也引导学生理解了《离骚》的诗歌形式和修辞手法，使学生能够更好地理解和欣赏这首作品。

其次，我在教学过程中注意到了学生的学习难点。《离骚》的语言风格和意象表达对学生来说可能比较陌生，因此在教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲解、示例、分析等，帮助学生突破这一难点。同时，我也鼓励学生在课堂上有问题要及时提出，以便我能够及时解答他们的疑惑。

再次，我在教学过程中也注意到了学生的学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，我在课堂导入环节中通过展示与《离骚》内容相关的图片、视频或故事，吸引了学生的注意力。同时，我也通过小组讨论和实践活动，使学生在实践中体验《离骚》知识的应用，提高了他们的学习积极性。

最后，我在教学过程中也注意到了学生的思维能力培养。为了培养学生的思维能力，我在教学过程中设计了一些思考题目和实践活动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。通过这些教学方法，使学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能够培养自己的思维能力。板书设计①《离骚》作者及文学地位

1.作者：屈原

2.文学地位：中国古代文学巅峰之作，开创中国浪漫主义文学先河

②《离骚》诗歌形式和修辞手法

1.诗歌形式：骚体

2.修辞手法：比喻、象征、拟人、排比等

③《离骚》意象和主题

1.意象：美人、香草、江湘等

2.主题：政治理想、个人命运、哲理思考等

④《离骚》艺术特色

1.抒情手法：真挚情感表达

2.象征手法：丰富意象寓意

3.节奏韵律：自由和谐

⑤《离骚》对后世文学的影响

1.影响：对后世文学产生深远影响，许多著名文学家受其启发

⑥《离骚》学习方法指导

1.预习：提前了解学习内容，标记疑问

2.学习：掌握诗歌形式、修辞手法、意象等知识点

3.思考：深入思考诗歌主题和艺术特色

4.拓展：了解《离骚》对后世文学的影响，拓展知识视野