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文档简介
《逻辑的力量——采用合理的论证方法》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)《逻辑的力量——采用合理的论证方法》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容《逻辑的力量——采用合理的论证方法》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册的一章内容。本章主要介绍合理论证的方法和技巧,旨在帮助学生掌握基本的论证结构,提高辩证思考和语言表达的能力。教学内容涵盖以下几个方面:
1.论证方法:归纳论证、演绎论证、类比论证等。
2.论证结构:引论、本论、结论三部分。
3.论证技巧:例证法、对比法、比喻法等。
4.论证语言:准确、简明、有力、得体。
5.实际应用:撰写议论文、演讲稿等。
本章节内容通过理论讲解、实例分析、练习写作等多种形式,使学生在理解论证基本概念的基础上,能够运用不同的论证方法进行有效的表达和交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养,主要体现在以下几个方面:
1.语言表达:通过学习论证方法,提高学生运用恰当的语言表达观点和主张的能力,使语言表达更为准确、简明、有力、得体。
2.思维品质:培养学生分析问题、解决问题的辩证思维能力,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.审美鉴赏:通过欣赏优秀论证文本,提升学生对语言美的鉴赏能力,培养良好的审美情趣。
4.文化素养:通过学习古代经典论证作品,了解传统文化,增强民族自豪感和文化自信心。
5.创新与实践:引导学生运用所学论证方法,进行实际写作和演讲练习,提高实践应用能力,培养创新精神。重点难点及解决办法重点:1.论证方法的理解与运用;2.论证结构的掌握;3.论证语言的准确性;4.实际应用能力。
难点:1.论证方法的灵活运用;2.论证结构的合理搭建;3.论证语言的有力表达;4.结合实际情况进行有效论证。
解决办法:1.通过具体案例分析,让学生深入理解不同论证方法的特点和运用场景;2.引导学生进行论证结构的基本训练,提高其组织文章的能力;3.进行语言表达练习,强调语言的准确性和说服力;4.提供实际写作和演讲机会,让学生在实践中提升论证能力。教学资源1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、学生作业本
2.课程平台:统编版高中语文选择性必修上册教材、相关教学PPT
3.信息化资源:在线论证方法教程、优秀论证文章案例、论证语言表达视频教程
4.教学手段:小组讨论、案例分析、写作练习、演讲演示、互动问答教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《逻辑的力量——采用合理的论证方法》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是逻辑的力量吗?它为什么在我们的生活中如此重要?”
展示一些关于逻辑论证的图片或视频片段,让学生初步感受逻辑的魅力或特点。
简短介绍逻辑论证的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.逻辑论证基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解逻辑论证的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解逻辑论证的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍逻辑论证的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.逻辑论证案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解逻辑论证的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的逻辑论证案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解逻辑论证的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用逻辑论证解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论逻辑论证在未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与逻辑论证相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对逻辑论证的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调逻辑论证的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括逻辑论证的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调逻辑论证在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用逻辑论证。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于逻辑论证的短文或报告,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源:
-相关书籍:推荐学生阅读《论证与反驳》、《逻辑学导论》等书籍,以深入了解逻辑论证的理论和应用。
-网络资源:推荐学生浏览一些逻辑学网站,如“逻辑学在线”()等,提供丰富的逻辑学知识和案例分析。
-学术文章:让学生阅读一些与逻辑论证相关的学术文章,以拓宽视野,了解逻辑论证在不同领域的应用。
-视频教程:推荐学生观看一些逻辑论证的视频教程,如“逻辑论证技巧”(/watch?v=XXXXX)等,通过视频学习更直观地理解逻辑论证的方法和技巧。
2.拓展建议:
-课后阅读:鼓励学生在课后阅读一些与逻辑论证相关的书籍和文章,加深对逻辑论证的理解和应用能力。
-参与学术讨论:建议学生参加学校或社区的学术讨论活动,与他人交流逻辑论证的心得和见解,提高自己的辩证思维能力。
-实践应用:鼓励学生将所学的逻辑论证方法应用到日常写作、演讲和辩论中,通过实践锻炼自己的论证能力。
-参加逻辑竞赛:推荐学生参加一些逻辑竞赛或辩论比赛,如全国中学生逻辑竞赛等,通过竞赛提高自己的逻辑思维和论证能力。
-开展小组研究项目:组织学生分组开展逻辑论证的研究项目,选择一个感兴趣的话题进行深入研究和讨论,培养学生的研究能力和团队合作精神。
-寻找实际案例:鼓励学生关注社会热点问题,寻找实际案例进行逻辑论证分析,提高自己对社会问题的敏感性和分析能力。板书设计1.逻辑论证方法
①归纳论证
②演绎论证
③类比论证
2.论证结构
①引论
②本论
③结论
3.论证技巧
①例证法
②对比法
③比喻法
4.论证语言
①准确性
②简明性
③有力性
④得体性
5.实际应用
①撰写议论文
②演讲稿
③辩论
6.逻辑谬误
①偷换概念
②偷换论题
③因果谬误
④诉诸权威
⑤诉诸传统
7.论证练习
①分析案例
②小组讨论
③课堂展示
④点评与总结
板书设计要求简洁明了,突出重点,通过关键词和句子的组合,帮助学生理解和记忆逻辑论证的相关概念和方法。同时,板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导,学生可以更好地梳理和掌握逻辑论证的知识,提高课堂参与度和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现:
-观察学生在课堂上的参与程度,是否积极回答问题、参与讨论。
-评估学生对逻辑论证方法的理解和应用能力,是否能正确运用不同的论证方法进行表达。
-评价学生的课堂纪律和合作态度,是否能够遵守课堂规则、与同学积极配合。
2.小组讨论成果展示:
-评估小组讨论的活跃度,每个小组成员是否都能够积极参与讨论并提出自己的观点。
-评价小组成员之间的协作和沟通能力,是否能够有效地交流想法和意见。
-检查小组讨论的成果,是否能够清晰地表达逻辑论证的思路和结论。
3.随堂测试:
-设计随堂测试题目,包括逻辑论证的相关概念、方法和案例分析等。
-评估学生的答题速度和准确性,是否能迅速准确地完成测试题目。
-分析学生的错误类型,针对常见错误进行讲解和辅导。
4.作业完成情况:
-检查学生作业的完成质量,包括论点的明确性、论据的充分性、论证的合理性等。
-评价学生作业的创新性和实践性,是否能将所学逻辑论证方法应用到实际写作中。
-提供作业反馈,鼓励学生改进不足之处,提高写作能力。
5.教师评价与反馈:
-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现,给予具体评价和反馈。
-强调逻辑论证的重要性和应用价值,鼓励学生在生活中运用逻辑论证思维。
-提出改进建议,指导学生如何进一步提高逻辑论证能力,例如多阅读逻辑论证优秀的文章、参加辩论俱乐部等。
-鼓励学生积极参与课堂和课外活动,培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:推荐学生阅读《论证的艺术》、《逻辑思维训练》等书籍,加深对逻辑论证的理解和应用能力。
-视频资源:推荐学生观看一些逻辑思维和论证技巧的视频,如“逻辑思维训练”(/watch?v=XXXXX)等,通过视频学习更直观地理解逻辑思维的方法和技巧。
-学术文章:让学生阅读一些与逻辑论证相关的学术文章,以拓宽视野,了解逻辑论证在不同领域的应用。
-逻辑竞赛:鼓励学生参加一些逻辑竞赛或辩论比赛,如全国中学生逻辑竞赛等,通过竞赛提高自己的逻辑思维和论证能力。
2.拓展要求:
-自主学习:鼓励学生在课后利用时间自主学习逻辑思维和论证技巧,提高自己的逻辑思维和论证能力。
-作业实践:要求学生将所学的逻辑思维和论证技巧应用到实际生活中,如撰写一篇议论文、进行一次演讲等,通过实践提高自己的逻辑思维和论证能力。
-提问解答:鼓励学生在学习过程中遇到问题向教师提问,教师会及时解答疑问,帮助学生解决学习中的困难。
-小组讨论:鼓励学生与同学进行小组讨论,分享学习心得和经验,通过讨论提高自己的逻辑思维和论证能力。反思改进措施-引入案例教学:通过引入实际案例,使学生能够更好地理解和应用逻辑论证的方法和技巧。
-互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,提高学生的参与度和学习兴趣。
-多元化评价方式:采用多元化的评价方式,如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等,全面评估学生的学习效果。
2.存在主要问题:
-学生参与度不高:学生在课堂上参与度不高,需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
-教学方法单一:教学方法过于单一,需要
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