2016年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气课题3制取氧气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是制取氧气。学生将学习实验室中常用的制氧方法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物以及高锰酸钾。此外，学生还将了解氧气的收集方法，如排水法和向上排空气法，以及实验室安全常识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习制取氧气之前，学生已经学习了有关氧气的性质和实验室基本操作。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步引导学生掌握氧气的制取和收集方法，巩固实验操作技能。通过本节课的学习，学生将能够独立完成制取氧气的实验，并理解实验过程中的原理和安全注意事项。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的实验操作能力和科学探究能力，培养学生的观察能力、思维能力以及创新意识。通过学习制取氧气的方法和实验操作，学生能够独立完成实验，提高实验技能。同时，学生在实验过程中观察现象、分析问题，培养观察能力和思维能力。此外，学生通过小组合作、讨论交流，培养团队协作能力和沟通表达能力。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，培养创新意识，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：制取氧气的方法和实验操作，氧气的收集方法。

解决办法：通过实验室演示和学生的实际操作，让学生反复练习和掌握制取氧气的步骤和技巧。同时，通过对比实验，让学生理解不同收集方法的原理和适用条件。

难点：实验室安全常识，制取氧气的实验技巧。

解决办法：在教学过程中，教师应强调实验室安全的重要性，让学生熟悉并遵守实验室规程。针对制取氧气的实验技巧，教师可以进行示范操作，并进行步骤分解，引导学生注意实验细节，如正确的加药速度、装置的气密性检查等。通过反复练习和教师的个别指导，帮助学生克服实验操作中的困难，掌握制取氧气的技巧。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解制取氧气的理论知识、实验原理和操作步骤。

-实验法：让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力和科学探究精神。

-小组讨论法：学生在小组内讨论实验现象、问题解决方案等，培养团队协作和沟通能力。

-问题驱动学习：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行制取氧气的实验演示，讲解实验步骤、注意事项和实验安全。

-学生实验操作：学生分组进行实验，亲自动手制取氧气，巩固实验技能。

-小组讨论：学生针对实验现象、问题进行小组内讨论，分享心得体会。

-成果展示：学生代表汇报实验结果和讨论成果，展示团队协作成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、注意事项、安全常识等，增强课堂教学的直观性。

-视频：播放实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程和技巧。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生在网络上模拟实验操作，提高实验技能。

-实验室器材：准备充足的实验室器材，确保每个学生都能动手进行实验。

-学习资源：提供相关学习资料，如实验报告、科普文章等，方便学生课后拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的重要性。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的基本概念、原理和实验方法。

过程：

讲解制取氧气的定义，包括其主要实验步骤和所用试剂。

详细介绍实验室制取氧气的原理和实验方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制取氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制取氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制取氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验操作、注意事项以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作的步骤、注意事项及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的原理、实验方法和案例分析等。

强调制取氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括制取氧气的原理、实验方法和操作步骤，氧气的收集方法以及实验室安全常识。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.制取氧气的原理：

-过氧化氢分解法：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气。

-氯酸钾分解法：氯酸钾在高温和二氧化锰的催化下分解生成氯化钾和氧气。

-高锰酸钾分解法：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.制取氧气的实验方法：

-过氧化氢分解法的实验操作：将过氧化氢溶液加入带有二氧化锰的试管中，观察氧气的产生。

-氯酸钾分解法的实验操作：将氯酸钾和二氧化锰混合物放入试管中，加热观察氧气的产生。

-高锰酸钾分解法的实验操作：将高锰酸钾放入试管中，加热观察氧气的产生。

3.氧气的收集方法：

-排水法：将产生的氧气通过水封装置导入集气瓶中，利用水的密度大于氧气的原理收集氧气。

-向上排空气法：将产生的氧气通过导管导入集气瓶中，利用氧气的密度大于空气的原理收集氧气。

4.实验室安全常识：

-实验室穿着：穿着合适的实验服，戴好实验帽和手套。

-实验室规程：遵守实验室规程，不随意触摸实验仪器和药品。

-药品取用：按照药品取用的原则，正确取用和储存药品。

-实验操作：注意实验操作的安全性，如防止烫伤、防止药品泄漏等。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我主要采用了讲授、实验和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了制取氧气的原理、实验方法和操作步骤。在实验环节，学生们积极参与，动手操作，对制取氧气的过程有了更直观的认识。在小组讨论环节，学生们能够主动思考、分享心得，达到了预期的教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在实验操作中存在一定的困难，对实验步骤和注意事项掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生实验操作的指导，提高学生的实验技能。其次，在小组讨论环节，部分学生表现出较弱的沟通表达能力。为了改善这一状况，我将鼓励学生更多地进行课堂发言，提高他们的表达能力的信心。

教学总结：

然而，本节课的教学也存在一些不足。例如，在实验操作环节，部分学生对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。此外，在小组讨论环节，部分学生的沟通表达能力仍有待提高，我将在今后的教学中注重培养学生的表达能力，鼓励他们更多地进行课堂发言。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，加强对学生实验操作的指导，提高他们的实验技能。其次，注重培养学生的沟通表达能力，鼓励他们更多地进行课堂发言。最后，我将不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育资源和服务。典型例题讲解1.例题一：氧气的实验室制法

题目：请简述实验室中制取氧气的主要方法及其原理。

答案：实验室中制取氧气的主要方法有过氧化氢分解法、氯酸钾分解法和高锰酸钾分解法。过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氯酸钾在高温和二氧化锰的催化下分解生成氯化钾和氧气，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.例题二：氧气的收集方法

题目：请说明氧气收集方法的选择依据。

答案：氧气收集方法的选择依据包括气体的密度、溶解性和是否与空气中成分发生反应等。氧气密度大于空气，可用向上排空气法收集；氧气不易溶于水，可用排水法收集。

3.例题三：实验室安全

题目：请列举实验室中制取氧气时应遵守的安全规则。

答案：实验室中制取氧气时应遵守的安全规则包括：正确穿戴实验服、戴好实验帽和手套；遵守实验室规程，不随意触摸实验仪器和药品；按照药品取用的原则，正确取用和储存药品；注意实验操作的安全性，如防止烫伤、防止药品泄漏等。

4.例题四：实验操作

题目：请描述制取氧气的实验操作步骤。

答案：制取氧气的实验操作步骤包括：检查装置的气密性；将药品放入装置中，并进行加热；用排水法或向上排空气法收集氧气；将装置冷却，并拆卸。

5.例题五：实验现象观察

题目：请解释制取氧气时可能观察到的实验现象。

答案：制取氧气时可能观察到的实验现象包括：过氧化氢溶液加入二氧化锰后产生气泡；氯酸钾和二氧化锰混合物加热后产生白烟；高锰酸钾加热后产生紫色烟雾等。这些现象均为氧气生成的表现。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了实验室制取氧气的原理、方法、操作步骤以及氧气的收集方法。学生通过实验操作，亲身体验了氧气的制取过程，加深了对实验原理的理解。同时，我们强调了实验室安全的重要性，让学生了解并遵守实验室规程，确保实验安全。

当堂检测：

1.请简述实验室中制取氧气的主要方法及其原理。

2.请说明氧气收集方法的选择依据。

3.请列举实验室中制取氧气时应遵守的安全规则。

4.请描述制取氧气的实验操作步骤。

5.请解释制取氧气时可能观察到的实验现象。

答案：

1.实验室中制取氧气的主要方法有过氧化氢分解法、氯酸钾分解法和高锰酸钾分解法。过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氯酸钾在高温和二氧化锰的催化下分解生成氯化钾和氧气，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

2.氧气收集方法的选择依据包括气体的密度、溶解性和是否与空气中成分发生反应等。氧气密度大于空气，可用向上排空气法收集；氧气不易溶于水，可用排水法收集。

3.实验室中制取氧气时应遵守的安全规则包括：正确穿戴实验服