Unit1TeenageLifeReadingandThinking语言点教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeReadingandThinking语言点教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语人教版（2019）必修第一册的Unit1"TeenageLife"部分的阅读和思考。本节课将围绕文章"ReadingandThinking"展开，通过阅读一篇关于青少年生活的文章，引导学生思考并讨论青少年在不同方面的挑战和机遇。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对于阅读和理解简单的英文文章已经有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高他们的阅读理解能力，同时巩固和扩展他们的词汇量和语法知识。此外，本节课还将引导学生思考和讨论青少年生活中的各种问题，与他们的生活实际相联系，提高他们的思维能力和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和理解文章"ReadingandThinking"，学生将提高他们的阅读理解能力，同时巩固和扩展他们的词汇量和语法知识。

2.思维品质：通过思考和讨论青少年生活中的各种问题，学生将培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于青少年生活的文章，学生将了解和理解不同文化背景下青少年的生活方式和挑战，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：学生将通过本节课的学习，掌握一些有效的阅读和思考的策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章"ReadingandThinking"中的主要内容和观点。

2.运用正确的词汇和语法知识表达青少年生活中的挑战和机遇。

难点：

1.理解文章中的长句子和复杂语法结构。

2.运用批判性思维分析文章中的观点并进行讨论。

解决办法：

1.对于文章中的长句子和复杂语法结构，可以通过分句子的方式帮助学生理解，同时提供相关的词汇和语法辅导，让学生能够更好地理解文章内容。

2.为了培养学生的批判性思维，可以引导学生提出自己的观点，进行小组讨论，鼓励他们提出问题并寻找答案，从而帮助他们更好地理解和分析文章中的观点。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以满足不同的教学目标和学习者特点。

-讲授法：教师将运用讲授法向学生传授文章中的主要内容和观点，帮助他们建立基础知识框架。

-讨论法：学生将分组进行讨论，分享各自的观点和经验，培养批判性思维和分析问题的能力。

-案例研究法：教师可提供一些实际的青少年生活案例，让学生分析案例中的问题和机遇，提高他们的实际应用能力。

-项目导向学习：学生可分组进行项目研究，例如设计一份关于青少年生活的问卷调查或小型研究报告，培养自主学习和合作能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生可扮演文章中的角色，通过角色扮演来更好地理解角色的想法和情感，增强对文章内容的理解。

-实验：教师可设计一些与青少年生活相关的实验，例如调查不同学校的学生生活方式，让学生通过实验方法来了解青少年生活的多样性。

-游戏：教师可设计一些游戏活动，例如青少年生活知识问答，以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师可使用PPT展示文章的主要内容和观点，通过图文并茂的形式帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可播放一些与青少年生活相关的视频片段，以增加学生的直观感受，更好地理解文章的主题。

-在线工具：教师可利用在线工具，例如在线讨论平台，让学生在课堂外进行交流和讨论，促进学生的自主学习和合作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕文章"ReadingandThinking"的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主要内容和观点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于青少年生活的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章中的主要内容和观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和思考的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读和思考的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解文章的主要内容和观点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和思考的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的主要内容和观点，掌握阅读和思考的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与青少年生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和观点，以及阅读和思考的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影推荐：《少年派的奇幻漂流》（LifeofPi），这部电影讲述了一个少年的成长故事，可以帮助学生更好地理解青少年生活中的挑战和成长。

-书籍推荐：《少年的你》（YourName），这是一本关于青少年校园生活的书籍，通过故事的形式，让学生更深入地了解青少年生活中的种种问题。

-纪录片推荐：《零点一代》（GenerationZero），这部纪录片探讨了当代青少年的生活状态和挑战，可以帮助学生更好地了解青少年生活的现状。

-文章推荐：纽约时报的文章"TheTeenageBrain:AWorkinProgress"，这篇文章详细介绍了青少年大脑的发展过程，可以帮助学生更好地理解青少年期的心理变化。

2.拓展建议

-观看《少年派的奇幻漂流》，并写一篇观后感，深入思考电影中主人公的成长历程和青少年生活中的挑战。

-阅读《少年的你》，并参与小组讨论，分享自己对书中故事的看法，以及与自身经历的联系。

-观看《零点一代》，并针对纪录片中的内容，进行小组讨论，探讨当代青少年的生活状态和挑战。

-阅读纽约时报的文章"TheTeenageBrain:AWorkinProgress"，并写一篇读后感，阐述自己对青少年大脑发展的理解，以及与自身经历的联系。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：请学生再次阅读本节课的文章"ReadingandThinking"，并回答以下问题：

-文章的主要内容和观点是什么？

-文章中的主要角色有哪些？他们的想法和情感是什么？

-文章中提到的青少年生活中的挑战和机遇有哪些？

-文章中的观点如何与你的生活经历相联系？

2.写作作业：请学生根据文章"ReadingandThinking"的主题，写一篇短文，描述自己青少年生活中的挑战和机遇，以及如何应对这些挑战。

3.小组讨论作业：请学生分组进行讨论，选择一个关于青少年生活的话题，如校园欺凌、青少年心理健康等，进行深入研究，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：教师将及时批改学生的阅读理解作业，指出学生在回答问题时的错误和不足之处，并给出改进建议。例如，如果学生在回答问题时遗漏了文章中的某些重要信息，教师将指出这些遗漏，并鼓励学生重新阅读文章，以提高他们的阅读理解能力。

2.写作作业反馈：教师将及时批改学生的写作作业，指出学生在表达观点和描述经历时的错误和不足之处，并给出改进建议。例如，如果学生在写作中使用了错误的语法或词汇，教师将指出这些错误，并指导学生如何正确表达。

3.小组讨论作业反馈：教师将听取每个小组的报告，并给予反馈。教师将指出学生在研究过程中的优点和不足之处，并给出改进建议。例如，如果学生在小组讨论中没有充分展示自己的观点或没有积极参与讨论，教师将鼓励他们更加积极地参与讨论，并表达自己的观点。八、板书设计1.阅读理解：

-文章主要内容和观点

-文章中的主要角色及其想法和情感

-青少年生活中的挑战和机遇

-文章中的观点与生活经历的联系

2.写作作业：

-描述青少年生活中的挑战和机遇

-描述如何应对这些挑战

3.小组讨论作业：

-选择一个关于青少年生活的话题进行研究

-准备小组报告

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.段落大意归纳题

-题目：请根据文章"ReadingandThinking"的第一段，概括其主要内容。

-答案：第一段主要介绍了青少年生活中的一些挑战和机遇，如学业压力、社交困难等。

2.细节理解题

-题目：请找出文章"ReadingandThinking"中提到青少年面临的学业压力的具体例子。

-答案：文章中提到，青少年需要面对大量的学业任务和考试，这给他们带来了很大的压力。

3.推理判断题

-题目：根据文章"ReadingandThinking"的内容，推测作者对于青少年面对的挑战的态度。

-答案：作者对于青少年面临的挑战持有同情和支持的态度，认为他们应该得到更多的关注和支持。

4.词义猜测题

-题目：请根据上下文，猜测文章"ReadingandThi